部編人教版中考語文修辭手法及運(yùn)用題及答案(Word版)

1、部編人教版中考語文修辭手法及運(yùn)用題及答案（word版）一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修辭手法及運(yùn)用1選擇正確答案：（ 1）畫橫線的詞的詞性正確的一組（ ）明天早晨我和李光、王平同學(xué)在學(xué)校集合去爬山。a.副，連，代，連，動(dòng)b.副，介，代，介，名c.名，連，名，介，動(dòng)d.名，介，名，動(dòng)，名（ 2）與 “那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥 ”一句所用修辭方法不相同的一項(xiàng)是（ ）a.長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。b.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。c.我好像又回到了夢牽魂繞的故鄉(xiāng)。d.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！敬鸢浮?（ 1） c（2） c【解析】

2、 【分析】（1）考查詞語的分類?！懊魈?”是時(shí)間名詞；“和 ”是連詞； “同學(xué) ”是名詞； “在 ”句子中是表處所的介詞；“去 ”表動(dòng)作行為的動(dòng)詞。故答案為c。（2）此題考查辨析修辭手法的能力。題目中運(yùn)用了比喻的修辭手法，c 中沒有修辭手法的運(yùn)用，故選c。故答案為：（ 1） c。（ 2） c。【點(diǎn)評(píng)】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問等。它們的作用分別是：比喻：使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩；擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)；夸張：為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受；排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果；對偶：使語言簡練工整；引用：增強(qiáng)語言說服力；設(shè)問：引起讀者注意、思考；

3、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定 (否定 )語氣。2閱讀下面文字，完成下列小題。打春后，地耳應(yīng)該是首先睡醒的。它們?nèi)嵝〉纳碛跋褚恢恢宦N起的耳朵，聽雨水在陽光下奔跑，聽落在地上的云彩被風(fēng)卷起又鋪開，聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身。地耳一動(dòng)不動(dòng)地趴著，巧妙地 w 住身子下面的雨水和雷聲擔(dān)心陽光下的蒸發(fā)會(huì)讓它們生命的河床再次干 h。蜷縮的耳朵耐心地等侍春雷響過，只要春雨浸濕地面，地耳星星點(diǎn)點(diǎn)的黛綠，如火把舉起來，為早春增添一抹春色。（1）給畫線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。碾過 _w_住干 h_（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3）聯(lián)系上下文， “蜷縮 ”在文中的意思是

4、_。（ 4）畫線句子運(yùn)用了比喻、 _和 _的修辭手法。【答案】 （ 1） ni n；捂；涸（ 2）等侍；等待（ 3）蜷曲而收縮（ 4）擬人；排比【解析】 【分析】（ 1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“碾過 ”：壓過去。 “碾 ”讀 “ni ，n”注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“捂 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。再如“干涸 ”：指河道、池塘等的水干枯。注意據(jù)義定形。（ 2）字形題

5、辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“等待 ”：不采取行動(dòng)直到期望或意料中的人、事物或情況出現(xiàn)；猶等到。注意據(jù)義定形。（ 3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。從上文“卷起 ”的意思分析，“蜷 ”的意思是“蜷曲 ”； “縮”的意思是 “收縮 ”。所以 “蜷縮 ”在文中的意思是蜷曲而收縮。（ 4） “聽雨水在陽光下奔跑 ”“聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身”是擬人； “聽雨水在陽光下奔跑，聽落在地上的云彩被風(fēng)卷起又鋪開，聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身 ”是排比。故答案為： ni ；n捂 ；涸； 等侍；等待；

6、 蜷曲而收縮； 擬人；排比【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對漢字字音、字形的識(shí)記能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。 本題考查考生對詞語意思的理解，解答此題要求考生注意平時(shí)對詞語的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解詞義。 本題考查考生對句子修辭手法的理解，解答此題要求考生注意平時(shí)對常見修辭手法的掌握，要結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行辨析理解。3按要求完成下列問題。每一su （ ）花都是上面的盛開、下面的

7、待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀（ ）下來了，沉淀在最嫩最小的花 bo（ ）里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的：又像一個(gè) a 的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿 b 我湊上去，想摘一朵。（宗璞紫藤蘿瀑布）（ 1 ）請 為 處 加 下 劃 線 字 注 音 或 根 據(jù) 拼 音 填 寫 漢 字 ， 依 次 為_（ 2） 畫線句所運(yùn)用的修辭方法是 _（ 3） a 處應(yīng)填入的一個(gè)成語為 _， b 處缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 _。【答案】 （ 1）穗； di n；苞（ 2）比喻（ 3）忍俊不禁；？【解析】 【分析】（ 1） “穗 ”，指的禾本植物聚生在莖的頂端的花和果

8、實(shí)，注意偏旁容易寫錯(cuò)； “淀 ”讀音為 di n，不要誤讀為 zhn；“苞 ”不要誤寫為 “包 ”。（ 2）題劃線句把 “盛開的花 ”比作了 “張滿了的帆 ”“笑容 ”，這是比喻的修辭。（ 3） “忍俊不禁 ”指忍不住要發(fā)笑，用在此處來形容笑容，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花含苞待放的情態(tài)； “那里裝的什么仙露瓊漿 ”這是作者看到花苞之后產(chǎn)生的疑問，故應(yīng)用問號(hào)。故答案為： 穗； di n；苞； 比喻； 忍俊不禁？【點(diǎn)評(píng)】 考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。 本題難度不大，考生注意平時(shí)對秀手法的理解和掌握，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行辨析。 本題考查成語的運(yùn)用能力和標(biāo)點(diǎn)符

9、號(hào)的使用?？忌熳x文段；理解文段的內(nèi)容，結(jié)合上下文進(jìn)行辨析。4閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的 y站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng) ”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中劃線的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。_ _ y倔強(qiáng)不屑_站（ 2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是： “_”，這個(gè)詞的正確寫法是： “_”。（ 3） “因噎廢食 ”中 “廢”

10、的意思是（ ）a.停止，不再使用b.沒有用的，失去效用的c.荒蕪，衰敗d.殘疾（ 4）這段文字主要運(yùn)用了 _、排比和 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） ju ；xi ；驛（ 2）蒼海；滄海（ 3） a（4）比喻；引用【解析】 【分析】（1）（ 2）考查對漢字字形字音的辨析與書寫。“倔 ”是多音字，ju 、ju ， “倔強(qiáng) ”讀作 “ ju 。”“屑 ”讀音 xi ，碎末；瑣碎的意思。 “驛 ”不要寫成 “譯 ”。 “蒼 ”與 “滄 ” 可通過部首來辨析。（ 3） “因噎廢食 ”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（ 4） “成，如朗月照花 ”運(yùn)用比喻， “將相本無主，男

11、兒當(dāng)自強(qiáng) ”屬于引用。故答案為： ju ；xi ；驛； 蒼海；滄海； a； 比喻；引用?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語； 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形； 理解單獨(dú)字詞的意思時(shí)，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個(gè)字的意思探究整個(gè)詞語的意思。理解句子中某個(gè)字詞的含義時(shí)，可借助句子的語境具體分析； 本題考察了對常見修辭手法的辨識(shí)。熟記各種修辭手法是答題關(guān)鍵。5閱讀下面的文字，完成下題。漢字是中華民族的

12、文化 gu寶。漢字書法具有無與倫比的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄遠(yuǎn)，或平正或險(xiǎn)絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的線條像飛天舞動(dòng)的飄帶，楷書的結(jié)構(gòu)如端莊的舉止。徜徉于漢字的時(shí)光長廊，追尋漢字書法喚發(fā)的歷史厚重和現(xiàn)代典雅，體驗(yàn)書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流連于指尖心上。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加橫線的字注音。gu（ _）寶拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 “_”，這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “無與倫比 ”的 “倫 ”與選項(xiàng)中 “倫 ”的意思相同的項(xiàng)是（ _）。a.天倫之樂b.語無倫次c.巧妙絕倫（ 4）文中運(yùn)用了擬人、 _和

13、 _等修辭手法，展現(xiàn)了漢字書法的神韻?！敬鸢浮?（ 1）瑰； zhu； chng（ 2）喚發(fā)；煥發(fā)（ 3） c（ 4）比喻；排比【解析】 【分析】（1 ）本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識(shí)記書寫能力。對于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)上所公布的1000 個(gè)常用漢字，包括字音和字形?！肮鍖殹保?重而美 的珠寶，稀世之珍寶； “拙趣 ”：用筆用墨自然隨意，不弄巧，看似笨拙， 藏氣韻于其中， 具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物當(dāng)中。（ 2）文段中的 “ ” 改 “ ”。 ：散 出年 的健康所特有的 ；充 或 示出 情洋溢、精神愉快、容光 的光彩。（ 3） c 道 考 的是 含 的理解?！盁o與 比

14、 ”：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。 ， ； “天 之 ”：泛指家庭的 趣。天 ：舊指父子、兄弟等 屬關(guān)系； “ 無 次 ”： 得亂七八糟，毫無次序。 次：條理； “巧妙 ”：靈巧高明，無與 比。 ， 。 “無與 比 ”和 “巧妙 ”的 “ ”意思都是 。故 c。（ 4）從 “ 隸的筆畫如 兒 開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的 條像 天舞 的 ”可以判定出 段文字運(yùn)用了比 和排比的修辭。故答案 ： 瑰； zhu； chng； ； ； c； 比 ；排比【點(diǎn) 】 本 主要考 學(xué)生 常用 字的 寫能力，考生在平 要注意 和 累，注意 同音字、形近字、形聲字、多音字的理解和辨析。注意

15、字筆畫筆 的正確 寫。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會(huì)形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，注意 文本的仔 ， 真辨析。要求學(xué)生在平 多留心，以達(dá)到正確的 寫。 本 考 考生 意思的理解和辨析能力，解答此 要求考生要明白 的意思， 要逐 理解，仔 判斷， 合 的意思 行比照。 本 考 的是修辭手法的運(yùn)用和辨析的能力?？忌谄?要注意 常 修辭的辨析和 累，注意 文本 句的分析和感悟。6 下面的文字,完成各 。半夜里 ,忽然醒來 ,才 得寒氣逼人,刺入肌骨 , 身打著 。把毯子卷得更 些,把身子蜷起來 , 是睡不著。天上 的星星好像黑色幕上 著的寶石,它跟我 地接近哪!黑的山

16、峰像巨人一 ch立在面前。四 的山把 山谷包 得像一口井。耳 里有不可捉摸的聲響 , 極 的又是極近的,極洪大的又是極 切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野 在平原上奔 ,像山泉在 咽 ,像波濤在澎湃。不知什么 候又睡著了。（1） 劃 的字注音,根據(jù)拼音寫出相 的 字蜷（ _）起來ch （_）立咀嚼（ _）（ 2）文中有 字的一個(gè) 是 “_”, 個(gè) 的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “寒氣逼人 ”中 “逼 ”的意思是 _,“不可捉摸 ”中 “捉摸 ”的意思是 _。（ 4）文中畫 句子運(yùn)用了 _和_的修辭手法。【答案】 （ 1） qun；矗； ju （ 2） ； （ 3）逼迫； 人以威 ；猜 ; 料（

17、 4）排比；比 【解析】 【分析】（ 1）本 考 易 字音字形。蜷qun 形聲。字從蟲，從卷，卷亦聲。“卷 ”意 “彎曲 ”、 “折疊 ”。 “蟲 ”指身體 的蟲 如蛇。“蟲 ”與 “卷 ” 合起來表示“蟲 彎曲或折疊身體 ”。本 : 蟲 彎曲或折疊身體。引申 :身子卷 。本 易 ： ju n。 ch （ ）立：高 直立，筆直地直立 ,高 。 重點(diǎn)在直 ,直而高地立著之意。故寫作：矗立；咀嚼：用牙 慢慢磨碎食物， 作： ju ，易 ： ji o。（ 2） “ ”的 “ ”：從火、 聲，光亮的 子； ： 文中解 ： ， 金也。指熔化金屬。故寫 “ ” 改 “ ”。（ 3）寒氣逼人：指十分寒冷或指

18、陰森可怕，“逼 ”： 代 典解 ： 迫，威 。（ 4） “像像 像 像” 用四個(gè)比 “像 ”，可 運(yùn)用了比 和排比。分 把 “耳 里有不可捉摸的聲響 ”比作：春蠶在咀嚼桑葉；野 在平原上奔 ；山泉在 咽；波濤在澎湃。故答案 ： qun；矗； ju ； ； ； 逼迫； 人以威 ；猜 ; 料； 排比；比 。【點(diǎn) 】 本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和 寫能力，答 注意，正確的 寫 ， 從 字的音、形、 入手， 準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字 ，要適當(dāng)拓 范 ，多 累 豐富自己的 量，就可以避免 寫 了，注意字的偏旁部首，要正確 寫； 本 考 學(xué)生 字形的掌握情況， 字字形的正確 寫能力。 就要求平 的學(xué)

19、 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整個(gè) 的意思； 本 考 。 合 境即可解答； 本 考 修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常 的修辭方法，然后通 整句，了解句意，抓住關(guān) 的信息，辨析所用的修辭方法。7 零丁洋，回答下面的 。（ 1） “山河破碎 絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（ 2）尾 “人生自古 無死？留取丹心照汗青 ”運(yùn)用了什么抒情方法？表達(dá)了作者怎 的思想感情？【答案】 （ 1）比 （ 偶）。將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國家的命運(yùn) 密地 系在一起，生 形象地體 了 人的 國情 。（ 2）尾 運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死

20、明志的決心，充分體 了作者不畏生死的民族氣 。【解析】 【分析】（ 1） 兩句 的意思是：國家危在旦夕似那狂 中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無根， 起 沉。從國家和個(gè)人兩方面展開和深入加以 敘。宋朝自 安棄守，恭帝 ?被俘，事 上已 亡。剩下的只是各地方 民自 起來抵抗。文天祥、 世杰等人 立的端宗 昱逃 中驚悸而死， 秀夫復(fù)立八 的 昺建行 于崖山，各 流亡。用山河破碎形容 種局面，加上 “ 絮 ”，更加的形象生 。 文天祥母 被俘，妻妾被囚，大兒 亡，真似水上浮萍，無依無附了。據(jù)此可知 兩句 將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國家的命運(yùn) 密地 系在一起，生 形象地體 了 人的 國情

21、。（ 2） “人生自古 無死？留取丹心照汗青 ”，意思是自古以來，人 不免一死！倘若能 國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 兩句以磅礴的氣 、高亢的情 收束全篇，表 出他的民族氣 和舍身取 的生死 。 兩句是千秋 唱，情 高昂，激勵(lì)和感召古往今來無數(shù)志士仁人 正 事 英勇獻(xiàn)身。據(jù)此可知尾 運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的決心，充分體 了作者不畏生死的民族氣 。故答案 ： 比 （ 偶）。將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國家的命運(yùn) 密地 系在一起，生 形象地體 了 人的 國情 。 尾 運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的決心，充分體 了作者不畏生死的民族氣 。【點(diǎn) 】 本 考

22、 辨析常用修辭手法的能力及 析 言的能力。解答此 ，要掌握常用修辭手法的種 及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù) 境分析所使用的修辭手法。 析的答 模式一般 ： 句運(yùn)用了 修辭，生 形象地寫出了 的特點(diǎn)，突出了 品 ，表達(dá)了作者 情感。答 要 合具體 句 行分析。 本 考 探究表 手法及作用的能力。常用的表 手法有： 托、伏筆、 、 比、先抑后 、借物 人等。答 ，首先要 真 歌，理解 歌內(nèi)容及主旨，然后在此基 上分析其使用的表 手法及作用。8 下面的文字，完成 。他少年出外 生，獨(dú)立支持，做了 多大事。哪知老境卻如此 唐！他 _自然情不能自已。情郁于中，自然要_ ；家庭su 屑便往往 _，。他待

23、我 不同往日。但最近兩年不 ，他 于忘卻我的不好，只是 著我， 著我的兒子。我北來后，他寫了一信 我，信中 道：“我身體平安，惟膀子疼痛 害， zh提筆， 多不便，大 大去之期不 矣。 ”我 到此 ，在晶 的淚光中，又看 那肥胖的、青布棉袍里布 褂的背影。唉！我不知何 再能與他相 ?。?1）根據(jù)拼音寫出相 的 字， 加橫 的字注音。情郁 _于中 su_屑 舉 zh_（ 2）文段中有 字的一個(gè) 是 “_”， 個(gè) 的正確寫法是 “_”。（ 3）根據(jù)上下文，將 “觸他之怒 ”“觸目 ”“ 之于外 ”分 填入文中橫 上。（ 4） 文主要運(yùn)用了 _的修辭方法。【答案】 （ 1） y； ；箸（ 2）晶 ；

24、晶 （ 3） 觸目 ； 之于外； 觸他之怒（ 4） 比【解析】 【分析】（ 1 ）本 考 音和字形。 “郁 ”的 音是 “y”，“su” 的 字是“ ”， “ zh ” 字是 “箸 ”。（ 2）本 考 字修改?！霸诰?的淚光中”一句中 “晶 ”有 ， 寫作“晶 ”。（ 3）第 空，父 因 老境卻如此 唐， 些 境 他十分 感， 用“觸目 ”。第 空，父親內(nèi)心郁悶，因此需要發(fā)泄出來，選用“發(fā)之于外 ”。第 空，這里是家庭瑣事讓父親內(nèi)心生氣，選用“觸他之怒 ”。（ 4）本題考查修辭手法。本段主要通過父親年輕時(shí)與年老時(shí)的處境對比。例如，“他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事?！备赣H是堅(jiān)強(qiáng)而能干的。

25、雖然如此，家庭生活仍然每況愈下， “光景是一日不如一日”。父親 “觸目傷懷 ”，脾氣也變得易于暴怒了。因而，“他待我漸漸不同往日”，但這并非父親本來的感情，父親仍舊是父親。兩年不見，又使他在“舉箸提筆，諸多不便“的情況下，寫了信來，仍舊“惦記著我，惦記著我的兒子”。故答案為： y ； 瑣 ； 箸 晶瀅 ； 晶瑩 觸目傷懷； 發(fā)之于外； 觸他之怒 對比【點(diǎn)評(píng)】 本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。 本題考查漢字字形的把握

26、，注意同音字的區(qū)分。 本題考查選詞填空。注意結(jié)合詞語原義和語境明確所用詞語。 本題考查修辭方法的辨析，注意結(jié)合語義，辨析常見的修辭方法，常見的有擬人、比喻、排比、對比等。9閱讀下面的文字，完成小題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的青香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌chu了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（ 1）找出文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)字的正確寫法是 “_”。（ 2）文中畫線句子運(yùn)用了 _修辭手法?！敬鸢浮?（ 1）青

27、；清（2）比喻【解析】 【分析】 根據(jù)平時(shí)積累答題，注意這個(gè)字是一個(gè)形聲字。 這句話把把淡黑的起伏的連山比作是踴躍的鐵的獸脊，因此用了比喻的修辭手法。故答案為： 青；清。 比喻?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。 本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。10 閱讀下面的文字，完成小題。春風(fēng)暖。一切的生命，都被春風(fēng)撫得微 xn，人家院墻上，安睡了一冬的枝枝條條，開始醒過來，身上爬滿了綠。是薔薇。那

28、些綠，見風(fēng)長，春風(fēng)再一吹，全都飽滿起來。用不了多久，就是滿墻的綠意婆娑。路邊樹上的鳥，啁ji 出一派的明媚。我看見一只野鸚鵡，站在綠茸茸的枝頭，朝著春風(fēng)，昂著它的小腦袋，一會(huì)兒變換一種腔調(diào)，唱歌。自名得意得不行。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。xnji _微 _ 啁 _ 野鸚鵡（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_，”這個(gè)詞的正確寫法是“_”。（ 3） “綠意婆娑 ”在文中的意思是 _。（ 4）文中畫線句使用的修辭手法是 _。【答案】 （ 1）醺；啾； yng（ 2）自名得意；自鳴得意（ 3）枝條隨風(fēng)舞動(dòng)（ 4）擬人【解析】 【分析】（ 1）本題考查字形、字音。解答此題，要在平時(shí)積累的

29、基礎(chǔ)上，寫出正確的漢字、拼音即可。注意 “醺 ”字的寫法。（ 2）本題考查查找并修改錯(cuò)字的能力。解答此題，一定要認(rèn)真閱讀指定文字，逐字分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字或形近字，找到有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語并改正即可。（ 3）本題考查對詞義的掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀語段，分析語境，即可作答。 “綠意婆娑 ”在文中的意思是枝條隨風(fēng)舞動(dòng)。（ 4）本題考查修辭方法。把 “枝枝條條 ”當(dāng)成人來寫， “身上爬滿了綠 ”生動(dòng)的描寫了初春萬物復(fù)蘇的景象。這是擬人的修辭方法?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加注意。同時(shí)考查了學(xué)生對字形的掌握。書寫時(shí)掌握

30、常用漢字的偏旁部首與筆畫筆順，并熟練掌握書寫規(guī)則。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注音時(shí)“鸚 ”是后鼻音。（ 2）注意分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯(cuò)別字。能力層級(jí)（ 3）理解字詞的意思，可結(jié)合句子來理解。平時(shí)要多查工具書，注意分類積累，加強(qiáng)記憶。綠意婆娑：在文中指枝條隨風(fēng)舞動(dòng)。（ 4）修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。11 閱讀下面的文字，回答小題。人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚

31、受怕?？謶职殡S著他成長的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其bng ku。恐懼是人類工作和休息的天敵，面對它，人類學(xué)會(huì)用勇氣來針逢相對。但根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)正在于此。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。_ _ b ngku襁褓行將就木 _ 攜手（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 “_”，這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “行將就木 ”的意思是： _。（ 4）畫線句子運(yùn)用了 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） qi ngbo； xng；崩潰； xi （ 2）針逢相對；針鋒相

32、對（ 3）快要進(jìn)棺材了，指人臨近死亡（ 4）擬人【解析】 【分析】 襁褓：注意聲調(diào) qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩潰，注意字形 ； 攜， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。針鋒相對：針尖對針尖。比喻雙方意見、觀點(diǎn)等尖銳對立。也比喻在斗爭中對準(zhǔn)對方的言論行動(dòng)采取相應(yīng)的有力措施。應(yīng)該是 “鋒利 ”的“鋒 ”。 要結(jié)合具體語境（即上下文意）來判斷選擇。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。行將就木：xngji ng ji，指m人壽命

33、已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了。 擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。“ 姊妹、攜手并進(jìn)”運(yùn)用擬人的修辭方法。故答案為： qi ngb o； x ng； 崩潰 ； xi。 針逢相對 ； 針鋒相對； 快要進(jìn)棺材了，指人臨近死亡； 擬人?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。 本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞

34、語豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。 本題考查理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循“詞不離句 ”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋；結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語；找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。 本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語氣等要素判斷。12 閱讀下面一段文字，完成下列小題。我們踏進(jìn)蘇州小巷，會(huì)感覺一種靜，一種深入骨髓的靜。比起其它城市，蘇州顯然少了一份

35、浮燥之氣，多了幾份清幽之氣。這清幽之氣就來自蘇州小巷，來自小巷里散發(fā)清韻的青石板，來自小巷里簡潔的石庫門，來自小巷那 “庭院深深深幾許 ”的古民宅，是從許多宋版線裝書飄逸而出的，或從明清青花瓷里盤旋而至的，或從古城庭院深深的園林里散發(fā)出來的。在茫茫夜間，看月光下古蘇城，粉墻黛瓦，千家燈火匯成古城的溫馨。選一處風(fēng)景，依山傍水，草長鶯飛，居陋室而吾心不陋。擇一城終老，宜人氣靈，坐談杯盞，享年華而吾心不華。（1）給劃線字注音。_ _骨髓溫馨（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 _，這個(gè)詞語的正確寫法是 _。（ 3）文中劃橫線的句子使用了 _和 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） su；xn（ 2）浮燥；浮

36、躁（ 3）排比；引用【解析】 【分析】這道題目考查學(xué)生對詞語的運(yùn)用，漢字字音、字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。注意 “燥 ”不要寫成 “躁 ”。對于常用修辭手法要注意平時(shí)的積累和運(yùn)用。故答案為：（ 1） su； xn（2）浮燥；浮躁（3）排比；引用【點(diǎn)評(píng)】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加注意。13 閱讀下面的文字，完成小題

37、。聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生殊，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你po卻一切疲bi、孤獨(dú)以至恐懼。（1）根據(jù)拼音寫漢字。pobi_卻 疲 _（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_，”這個(gè)詞的正確寫法是 “_”。（ 3）解釋劃線詞 “漂泊 ”在文中的意思： _。（ 4）這段文字主要運(yùn)用的修辭手法是_和 _。【答案】 （ 1）拋；憊（ 2）生殊；生疏（ 3）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走（ 4）比喻；排比【解析】 【分析】本題考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握。

38、根據(jù)詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b 與 p ，j、 q、 x 的區(qū)別， n、 l 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。注意 “憊 ”不要寫成 “備 ”，理解詞語意思要結(jié)合語境，修辭不難辨析。故答案為：（1 ）拋；憊（ 2）生殊；生疏（3 ）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走（4）比喻；排比【點(diǎn)評(píng)】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯(cuò)別字。能力層級(jí) a14 我校八年級(jí)開展了“綠色生命 葉 ”的專題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。（ 1）【詩意開場】下面是某班主題班會(huì)上主持人的開場白，請你根據(jù)上下文將其補(bǔ)充完整。同學(xué)們，綠

39、色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然。今天我們在這里開展以“綠色生命 葉 ”為題的專題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，了解和學(xué)習(xí)了很多有關(guān)“葉 ”的知識(shí)。有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)專門背誦了不少關(guān)于“葉 ”的詩歌，例如寫春天的葉的詩句：_， _。寫秋葉的詩句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。也有同學(xué)為保護(hù)綠色環(huán)境做出了很大的努力，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。（ 2）【交流討論】在大家展示交流了葉的非凡本領(lǐng)以后，主持人發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多數(shù)展示的是葉在物質(zhì)方面的作用，請你代表本小組，說出一點(diǎn)有關(guān)葉的其他方面的作用。（ 3）【寄予深情】班長將同學(xué)們精

40、心挑選的樹葉制作成了精美的書簽送給老師，主持人建議同學(xué)們在 “樹葉書簽 ”上，以葉為喻體寫一寫對老師的祝福。【答案】 （ 1）不知細(xì)葉誰裁出；二月春風(fēng)似剪刀（ 2）葉在精神上對我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。（ 3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查的是默寫常見的名句名篇。主要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)平時(shí)的所學(xué)所記，回顧寫春葉的詩句，注意不要寫錯(cuò)別字。（ 2）葉的作用，主要根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，發(fā)揮聯(lián)想

41、和想象，了解葉的象征含義，進(jìn)行作答。葉為綠色象征著生命、希望、青春；落葉象征這無私；綠葉配紅花，甘當(dāng)配角等精神。（ 3）寫祝福語，要注意稱呼，運(yùn)用比喻的修辭手法，語言通順即可。故答案為：（ 1）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（ 2）葉在精神上對我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。（ 3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）詩文默寫是語文試卷上必不可少的一種題型。古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接性默寫題、理解性默寫題、

42、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡單賞析性默寫題。默寫題不論分幾種，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。（ 2）語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，重在實(shí)踐。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注意學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，注意日常多積累一些知識(shí)性的東西，內(nèi)外結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)的綜合能力。（ 3）學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語言中辨識(shí)各種修辭方法，繼而理解其使用效果，同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語言的能力。15 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下

43、面問題。（ 1）典故的運(yùn)用在古詩詞中比較常見，仿照例子，請你說出畫線處運(yùn)用的典故在詩句中的意思。例：隔江猶唱后庭花泊秦淮【唐】杜牧意思：指亡國之音。 報(bào)君黃金臺(tái)上意雁門太守行 【唐】李賀意思： _ 燕然未勒歸無計(jì)漁家【宋】范仲淹意思：_（ 2）請你為下列成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。例：粗茶淡飯 山珍海味 流芳百世 _ 精雕細(xì)刻 _ 伶牙俐齒 _【答案】 （ 1）指君王的賞賜和厚愛；指邊患未平、功業(yè)未成（2）遺臭萬年；粗制濫造；笨嘴拙舌【解析】 【分析】（ 1）本題考查古詩詞用典修辭的作用。用典，是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。黃金臺(tái)是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王在易水

44、東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩中黃金臺(tái)指君王的賞賜和厚愛。 燕然 是山名。即今蒙古境內(nèi)杭愛山，“勒 ”是在石頭上刻字，東漢時(shí)，竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山,刻石記功而還。所以, “燕然未勒 ”有功業(yè)未成、邊患未平的含意。燕然未勒指邊患未平、功業(yè)未成。（ 2）本題考查書寫對聯(lián)。對聯(lián)是結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語，可長可短。作用有整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。有正對和反對，本題示例“粗茶淡飯 山珍海味 ”，要求反對，就是意思完全相反。注意詞義理解，詞性相同相對。答案示例，流芳百世 遺臭萬年，精雕細(xì)刻粗制濫造，伶牙俐齒笨嘴拙舌。故答案為：（ 1

45、）指君王的賞賜和厚愛；指邊患未平、功業(yè)未成。（2）遺臭萬年；粗制濫造；笨嘴拙舌。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）用典可以委婉表達(dá)意思，抒發(fā)感情。有明用，也有暗用，這兩句直接運(yùn)用典故。黃金臺(tái)表現(xiàn)為了報(bào)答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。燕然未勒表現(xiàn)了作者堅(jiān)守邊疆,保家衛(wèi)國的決心。（ 2）對聯(lián)是常用的修辭，本題要求自己書寫對聯(lián)，在熟悉對聯(lián)知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)平時(shí)的成語積累，仔細(xì)斟酌作答。注意詞義詞性，如流芳 遺臭，流對遺，芳對臭，近義詞或反義詞相對，百世 萬年，數(shù)量詞相對。注意嚴(yán)格相對，整齊勻稱。16 閱讀文字，完成下列問題。我把世俗的銅臭在歲月的風(fēng)雨里洗刷用愛心和汗水在三尺講臺(tái)上堆積成厚厚的文字排列成永

46、遠(yuǎn)站在心靈高處的詩行這一年的暑假真正到來了我急忙把塵封的詩句散開成微笑和妻兒一起在亭院晾曬然后把散發(fā)著誘人xn香的詩句用愛情和親情裝訂成綠色的詩集我愛校園我愛孩子我愛生活于是我快樂地活著把歲月活成一首人人愛讀的詩（1）給文中劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。_ _ xn銅臭塵封_香（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_，”這個(gè)詞正確的寫法是 “_”。（ 3） “塵封 ”的意思是 _。（ 4）文中畫線句子運(yùn)用了 _和_的修辭手法。【答案】 （ 1） xi ； chn；馨（2）亭院；庭院（3）放置時(shí)間較久，被塵土蓋滿（4）擬人；比喻【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢

47、字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀xi ； “馨 ”的偏旁不要寫錯(cuò)?！俺?”是（ 2）此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。 “庭院 ”意思是正房前的院子，泛指院子。（ 3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。“塵封 ”指長久地?cái)R置一邊，落滿灰塵。（

48、 4）畫線句子把 “歲月 ”比作詩，運(yùn)用了比喻的修辭手法；從 “活成 ”一詞可以看出還運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為： xi ； ch n；馨； 亭院；庭院； 放置時(shí)間較久，被塵土蓋滿； 擬人；比喻?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的

49、意思； 本題考查理解詞語的含義。解詞一般應(yīng)先解釋詞語的本意，再答語境中含義，要聯(lián)系文章中心內(nèi)容及語境，要注意詞語的感情色彩； 本題考查對修辭手法的鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容以及修辭的表達(dá)效果分析作答。17 根據(jù)要求，完成問題。（ 1） “考期將至，望著桌上堆積如山的書本，我的心在瞬間仿佛變成了鉛塊。當(dāng)下只有悔恨，悔恨自己未能善加運(yùn)用時(shí)間?！本渲幸?“鉛塊 ”來比喻當(dāng)下的哪一種心情？（）a.煩躁b.堅(jiān)定c.麻木d.沉重（ 2）放學(xué)前，班主任宣布明天組織全班同學(xué)參加戶外拓展活動(dòng)。聽到這個(gè)消息時(shí)，你的心情是怎樣的呢？請你也寫一個(gè)比喻句，來描述一下吧?！敬鸢浮?（ 1） d（ 2）心情是激動(dòng)、高興地，聽到戶外拓展的消息，我頓時(shí)心花怒放，如向飛出籠子的鳥兒一般輕松?！窘馕觥?【分析】（ 1）本體是心情，喻體是鉛塊，鉛塊本身是非常沉的、重的