重慶市馬王坪學校八年級生物上冊《第5單元第1章第3節(jié)-1空中飛行的動物》名師精編學案新人教版

1、名校名 推薦5 單元第 1 章第 2 節(jié)空中飛行的動物8年級科目：生物執(zhí)筆審閱：審核：知識與能力：1通過對鳥的形態(tài)結構、生理行為的觀察與探究，使學生能闡明鳥類適于空中飛行的特點。2通過對各種鳥的觀察與比較，使學生能概述鳥類的主要特征。3通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。4通過對“鳥的資料”的閱讀和學習，培養(yǎng)學生形成和具有善于搜集和積累課外知識的能力和習學習慣。目標過程與方法：采用問題討論法，通過設疑引學，示例討論、分析理解，答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)本課教學目標。情感態(tài)度與價值觀：1通過觀看有關鳥類行為的錄像資料，引發(fā)學生確立熱愛自己父母的美好的

2、情感態(tài)度。2通過觀看有關鳥類遷徙行為的錄像資料，使學生確立戰(zhàn)勝困難，堅韌不拔的個性特征。重點1探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結構特征和生理功能特征。2通過對各種鳥類的觀察與比較，使學生能概述鳥類的主要特征。難點1探究鳥類適于飛行的形態(tài)結構特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教學。2概述鳥類的主要特征。教學過程：=【學】：分組實驗，探討原因，交流結論首先教師檢查各組所備教具， 并適當調整引導學生發(fā)揚團結友愛、互幫互學的精神， 培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品格。其次，教師出示鳥的干制標本并要求學生結合剛才錄像的內容總結鳥類適于飛行的外部形態(tài)。也可以讓學生直接觀察本組所備

3、的鳥，用以總結鳥類適于飛行的外形特征。觀察完畢要求學生取出所備的各類鳥的羽毛和骨骼觀察羽毛的形態(tài)、骨骼的形狀，并分類。結果，可能學生分類標準各不相同，但教師應充分肯定學生的做法，但要要求學生講清分類的標準， 并幫助學生分析他們的分類標準的合理性，最終給出學生一個準確統(tǒng)一的答案羽毛可以扇動空氣，骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；身體流線形也適于飛翔。僅僅是這些特點鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。因此，教師應適時引出“鳥適于飛行的特點”的探究實驗。探究實驗進行時，首先要求學生詳閱教材21 頁至 23 頁探究實驗的內容，使學生做到心中有數，明 確本實驗的目的。然后，組織學生分組討論本組的實驗實施計劃并討

4、論該計劃的合理性，再開始探究實驗。 探究實驗進行時，可以隨時列表記錄探究和觀察的結果。結合該實驗， 教師可用投影片打出以下內容， 用以引導學生進行探究實驗，投影內容如下：1你們組準備探究的問題是什么？2結合你們的問題作出了怎樣的假設？1名校名 推薦3你們準備怎么做你們的實驗？4你們的問題得到證實了嗎？【議】：最后，教師組織學生匯報交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點以發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據學生的交流情況，給出簡明扼要的板書。由于學生的探究絕大多數限于教材給出的內容；而鳥類適于飛翔的特點除書上提到的體形、翼、龍骨突

5、和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數、氣囊等結構適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。因此，教師在此處應注意給學生布置課外作業(yè)查找有關鳥類適于飛翔的特點的全部特征并引入激勵競爭機制看誰找出來的最 多、最完善、最具說服力，以培養(yǎng)學生積極上進，精益求精的學習態(tài)度和人生態(tài)度?？偨Y概述， 高潮疊起，突出重點教師：上面咱們對于鳥類適于飛行的特征進行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結一下，要注意“共同”和“主要”兩個詞。學生：我覺得鳥類的體表都被覆羽毛，都有翼，還有硬硬的嘴巴。教師：很好，這些特點都是鳥類具有的。但要注意：一定要用生物學語言

6、描述。比如鳥類的嘴巴叫喙，生物學上常用“角質的喙”描述鳥類的嘴巴。學生：我認為鳥類都有翅膀，都能飛也是它們的主要特征。學生：老師：不對。鴕鳥有翅膀它不能飛，只能走。教師：噢！兩位同學誰說得對呢？誰知道，請站起來講講。學生：老師，我在動物世界里看到的，是說得對，鴕鳥因適應非洲那種環(huán)境，雖然長著兩只翅膀，但是已經極度退化，而兩條腿也就是后肢因適應迅速奔跑而變得非常發(fā)達。教師：他說的完全正確，看來“動物世界”也是大家學習動物知識的一個渠道喲！大家應該向他學習。所以，我們應該說：鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力。學生： 老師，剛才我比較了我們這幾個組的鳥：我們組是畫眉， 4 組是鴿子，

7、 3 組是家雞， 5 組是鸚鵡。 它們都 是鳥，但發(fā)現(xiàn)這四種鳥的體溫不怎么一樣，它們的體溫都比人類的高，都在40左右。所以，鳥類都有高而恒定的體溫也是它們的主要特征。教師：對于鳥類的主要特征我們大家總結了四點。細說還有許多種，下課后希望大家想辦法找資料、上網、 觀察，再對鳥類有更進一步的了解。好，下面我們來總結本節(jié)課的內容。課堂小結，鞏固練習，結束新課【練】：一、看誰選得對1我國山西省的龐泉溝自然保護區(qū)主要保護的珍稀鳥類是a丹頂鶴b褐馬雞c朱鹮d鴕鳥答案： b2家鴿最發(fā)達的肌肉是a翼上的肌肉b胸肌c后肢的肌肉d頸部的肌肉答案： b3下面四種關于鳥的特征的說法，哪種與鳥類適應飛行生活無關a身體分

8、為頭、頸、軀干、四肢和尾b全身披有羽毛（除喙和足外）c軀干呈紡錘形d前肢變成翼，生有幾排大型的正羽答案： a2名校名 推薦4鳥類扇動翅膀的動力來自a背部肌肉b兩翼肌肉c腹肌d胸肌答案： d5呼吸系統(tǒng)最為發(fā)達的動物是a哺乳類b鳥類c魚類d兩棲類答案： b二、觀察與思考1人們常用“小肚雞腸”來形容那些心胸狹窄氣量小的人。事實上，鳥類的直腸都很短，這對鳥類的生活有什么 意義？答案：直腸指的大腸最后端連通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物殘渣，在直腸處形成了糞便，直腸收縮后將糞便排出了體外。鳥類的直腸很短，糞便形成后可隨時排出體外，這樣可減輕體重，有利于飛行。2家鴿或麻雀總是不停地找食吃，它們吃進去那么多東西，難道不會增加體重，影響它們的飛行嗎？答案：不會。鳥類似 乎總在不停地找食吃，是因為鳥類飛行時需要消耗大量的能量，所以它們的食量都很大。由于鳥類的消化系統(tǒng)結構完善，消化功能強，食物能在較短的時間就被消化，不能消化的食物殘渣形成糞便，經由直腸隨時排出體外，因此不會因取食而增加體重。板書：課后反思：空中飛行的動物一、