2020人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思參考118小猴子下山

1、小猴子下山教學(xué)反思今天，我在一年級(jí)六班講授了小猴子下山這節(jié)課。 小猴子下山是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文共四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個(gè)玉米，后又看見(jiàn)桃子、 西瓜、小兔，見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè)，扔下這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)得到的故事。這是一篇趣味性很 強(qiáng)的課文。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀中張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)自我。由于這是一篇 選讀課文，因此我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，便于學(xué)生利用小組互助的模式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程我設(shè)計(jì)了七個(gè)部分：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課；二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字；三、整體讀文，明確路線；四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)；五、積累運(yùn)用，“又（）又（）”；六、體

2、會(huì)結(jié)尾，拓展練習(xí)；七、寫字指導(dǎo)?！巴谩?。教學(xué)目標(biāo)一是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。并以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又 （）又（）”形式的詞語(yǔ)，會(huì)遷移運(yùn)用。以及能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。二是能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。三是由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而 事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。通過(guò)這次的授課，我感覺(jué)到了工作一年來(lái)自己在教學(xué)方面的進(jìn)步。主要的優(yōu)點(diǎn)如下：1. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精當(dāng)，連接巧妙，重難點(diǎn)突出。通過(guò)擴(kuò)詞、動(dòng)作表演、看圖說(shuō)話、續(xù)寫故事等活 動(dòng)，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等多方面的語(yǔ)文素

3、養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。2. 運(yùn)用“ 345”課堂模式，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自主互助的學(xué)習(xí)形式。設(shè)計(jì)了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3. 課堂中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一段，學(xué)生按照方式方法自主學(xué)習(xí)其他 段落，學(xué)會(huì)舉一反三。當(dāng)然，這堂課中還存在著很多不足。主要缺點(diǎn)如下：1. 多媒體課件設(shè)計(jì)精巧，對(duì)板書設(shè)計(jì)有些忽略，不夠充實(shí)。2. 這篇課文是自選課文，對(duì)課文中的字詞可以不用深挖，節(jié)省出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生更多的去讀課文、復(fù)述故事和談感想每一次公開(kāi)課都是自己的一次成長(zhǎng)蛻變，在這樣的不斷反思中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。第 1 課吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、

4、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ” 等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。2. 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3. 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟飲水思源的道理。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ”13 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、 主、住、以、叫、江、沒(méi)” 7 個(gè)生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在

5、我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲太陽(yáng)最紅毛主席最親 ） 師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？生：聽(tīng)到了毛主席。 師：你知道毛主席是什么人嗎？ 生：他是我們國(guó)家的主席師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示） ，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。 （板書課題： 吃水不忘挖井人 ）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？2、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、

6、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。（ 2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的 7 個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)” ,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。 課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、指名讀第1段師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？

7、“這兒”指哪兒？生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。）2、自由讀的形式讀第 2段。師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?。朗讀這段，指名35人。3、齊讀第3段。師：自己在書上劃出石碑上的話。師：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。 分小組讀，集體朗讀。4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他 那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。 板書設(shè)計(jì)：吃水不忘挖井人吃水困難=J解放前毛主席挖井I吃水不忘挖井人r飲水思源I解放后鄉(xiāng)親們立碑課后反思：由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資 料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對(duì)毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了 他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀