部編中考語文修辭手法及運(yùn)用閱讀訓(xùn)練

1、【精品】部編中考語文修辭手法及運(yùn)用閱讀訓(xùn)練一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修辭手法及運(yùn)用1通讀課文，探究下面的問題。（ 1）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？（ 2）挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么樣的人？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子?！敬鸢浮?（ 1）這個(gè)比喻較為恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認(rèn)可；把人生進(jìn)一步具體地比作攀登高塔，非常奇特，是一個(gè)成功的設(shè)喻。（ 2）挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像愷撤大帝、秦始皇等。在工場(chǎng)勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、

2、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢昇等?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題是對(duì)比喻修辭手法的考查。這里把人生比作攀高塔，符合人的生活體驗(yàn)，越到高處見得風(fēng)景就越多。（ 2）本題是對(duì)比喻修辭手法運(yùn)用的考查。比喻的關(guān)鍵點(diǎn)是本體和喻體的相似點(diǎn)。比如這里把那些腦力勞動(dòng)者比喻成挖掘坑道的人。是因?yàn)槎叨紝?duì)自己的工作進(jìn)行得很深入。本題中的三種人分別是腦力勞動(dòng)者，軍事、政治家，一線的技術(shù)工人等。【點(diǎn)評(píng)】常見的修辭種類較多，這里是對(duì)比喻修辭方法的考查。比喻修辭判定標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)是要有本體、喻體、比喻詞。同時(shí)要搞清比喻又分為明喻、暗喻、借喻三種。不能單純地看有沒有本體和比喻詞。再有就是要分清比喻和擬人修辭方法的區(qū)別。2讀下面語段，

3、完成題目。它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地（）成粽葉式的青綠，從此中華大地的每一條河川都回蕩著zhn（喊，每一個(gè)角落都彌漫著n（）古不變的艾香。每一個(gè)炎黃子孫都發(fā)出了遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的錚錚誓言。r n）聾發(fā)聵的吶“路漫漫其修在想到詩人的江畔行吟時(shí)，我更感動(dòng)于他的九歌；_； _；更能以敬佩的心情看待他那些極浪漫極抒情的詩篇了。由民歌那樣純粹的浪漫和抒情到天問對(duì)某些傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑，再到離騷中絕不與邪惡勢(shì)力妥協(xié)的意志，該是何等痛苦的一個(gè)過程?。。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 r n_ zh n_ n_（2）加下劃線字“悄 ”的正確讀音是（）a.qi o

4、b.qi o（3） “排比 ”是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子按一定順序排列起來。請(qǐng)給第 段中兩處空缺處選擇合適的句子是（）a.更理解他的天問了b.更理解他的離騷了c.更能體會(huì)到他面對(duì)離騷的喟嘆了d.更能體會(huì)到他面對(duì)天問的喟嘆了【答案】 （ 1）染；振；亙（ 2） b（ 3） a,c【解析】 【分析】（ 1）注意 “染 ”的右上部分是 “九 ”，不能寫成 “丸 ”； “振聾發(fā)聵 ”的 “振 ”不能寫成 “震”。（ 2） “悄 ”是多音字： qi o，用于 “悄然 ”“悄聲 ”“悄愴 ”； qi o，用于疊音詞，如 “悄悄 ”。據(jù)此可知應(yīng)選 b。（ 3）離騷表達(dá)了推行新政失

5、敗被貶后的不滿、不悔情緒及繼續(xù)推行新政的堅(jiān)定信念，以及寧死不叛楚王的忠誠。天問是屈原對(duì)于天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象的發(fā)問，表現(xiàn)了屈原對(duì)某些傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑，以及他追求真理的探索精神。據(jù)這兩篇文章的內(nèi)容和橫線前后句子的形式，可知橫線上應(yīng)先填寫“更理解他的天問了”，再填寫“更能體會(huì)到他面對(duì)離騷的喟嘆了”。故選 a、 c。故答案為： 染；振；亙； b； ac?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思； 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的

6、書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意“藉、紅、嵐”的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查了修辭手法的運(yùn)用。結(jié)合排比修辭即可做出選擇。3 你所在的春華中學(xué)初二年級(jí)開展 “新聞采訪與寫作 ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以 “呼和浩特市地鐵 1 號(hào)線建設(shè) ”為報(bào)道題材。請(qǐng)你參加，（ 1）【活動(dòng)一：初擬采訪提綱】下面是小組初擬的采訪提綱，請(qǐng)你為空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并指出采訪提綱存在的一處不足。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)2019 年 5 月 8 日上午 9 點(diǎn)，成吉思汗街地鐵站 地鐵1 號(hào)線總設(shè)計(jì)師； 施工人員； 后勤采

7、訪對(duì)象保障部門負(fù)責(zé)人采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題（依據(jù)采訪對(duì)象順序各擬了一個(gè)主問題）采訪提綱存在的一處不足：_。多側(cè)面了解地鐵 1 號(hào)線建設(shè)情況，感受首府交通發(fā)展_紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等 請(qǐng)問我市地鐵建設(shè)采用了哪些新技術(shù)？ 您認(rèn)為地鐵1 號(hào)線站點(diǎn)布局合理嗎？ 請(qǐng)談一談后勤保障工作的重點(diǎn)和相應(yīng)措施是什么？（ 2）【活動(dòng)二：選定新聞體裁】采訪結(jié)束后，兩位同學(xué)分享了采訪內(nèi)容。第一位同學(xué)關(guān)注地鐵 1 號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過程及社會(huì)意義。第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，要對(duì)這一場(chǎng)面進(jìn)行報(bào)道。請(qǐng)你分析兩位同學(xué)的新聞素材與表現(xiàn)角度，分別給他們提出選用新聞體裁的建議。（ 3）【活動(dòng)三：交

8、流實(shí)踐體驗(yàn)】初二年級(jí)將召開本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)會(huì)，向參加活動(dòng)的同學(xué)征集會(huì)標(biāo)內(nèi)容。要求： 運(yùn)用對(duì)偶修辭方法； 不超過 30 個(gè)字?！敬鸢浮?（ 1）現(xiàn)場(chǎng)訪談；第 2 個(gè)問題缺少針對(duì)性（ 2）事件通訊；新聞特寫。（3）訪人物集素材稿件樣式多，尋資料作報(bào)道“記者 ”文筆佳。【解析】 【分析】 仔細(xì)閱讀圖表中采訪提綱的詳細(xì)內(nèi)容分析作答，因?yàn)橐降罔F1 號(hào)線建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，所以采訪方式是現(xiàn)場(chǎng)訪談，由于工程處于建設(shè)階段，還沒有運(yùn)營情況的驗(yàn)證，所以第 個(gè)問題 “您認(rèn)為地鐵1 號(hào)線站點(diǎn)布局合理嗎？”不太合適，缺少針對(duì)性。 第一位同學(xué)關(guān)注地鐵 1 號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過程及社會(huì)意義，問題多而復(fù)雜，篇幅較長，適合

9、寫出事件通訊。第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，突出一個(gè)場(chǎng)景，篇幅較短，適合新聞特寫。 由于是準(zhǔn)備本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)會(huì)材料，所以要抓要點(diǎn)準(zhǔn)確概括，先寫活動(dòng)內(nèi)容，再突出成績：訪人物集素材稿件樣式多，尋資料作報(bào)道“記者 ”文筆佳。故答案為： 現(xiàn)場(chǎng)訪談; 第 2 個(gè)問題缺少針對(duì)性。 事件通訊；新聞特寫。 訪人物集素材稿件樣式多，尋資料作報(bào)道“記者 ”文筆佳?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解概括內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，判斷存在的不足概括作答。 本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。答題時(shí)要注意：緊扣合理提出選用新聞體裁的要求，結(jié)合材料和自

10、己平時(shí)的知識(shí)積累，答案不唯一，結(jié)合實(shí)際言之有理即可。 本題考查擬寫總結(jié)。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)活動(dòng)的總結(jié)既要全面又要抓住重點(diǎn)，符合對(duì)偶修辭的要求。4 為紀(jì)念 “五四 ”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校擬組織一次以“激揚(yáng)青春 ”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)。根據(jù)要求，完成小題。（1）學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加本次活動(dòng)，下面是同學(xué)預(yù)約王老師的電話內(nèi)容，其中有兩處用語不得體，請(qǐng)找出并修改。王老師，您好！我是學(xué)校學(xué)生 ，為紀(jì)念 “五四 ”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春 ”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍，拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便。（2）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一句宣傳口

11、號(hào)。要求：使用對(duì)偶修辭，不超過20 字?！敬鸢浮浚?1） “邀請(qǐng)您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠邀您的參加?！拔覍⒌胶?，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。（2） 激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！ 親近自然，擁抱青春！【解析】 【分析】 題干指出文中的錯(cuò)誤是“用誤不得體 ”，據(jù) 此來分析，可以看出其中的“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”一句中 “務(wù)必 ”使用不當(dāng)，邀請(qǐng)老師參加活動(dòng)，不可以命令的語氣，可將其刪去； “我將到寒舍拜訪”一句中的 “寒舍 ”使用也不當(dāng)， “寒舍 ”是謙辭，是對(duì)別人稱自己的家，應(yīng)改為 “貴府 ”或是 “您家 ”。 宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。此題緊扣主題，表述出活動(dòng)的方式或意義即可，如擬

12、寫為：激揚(yáng)青春，挑戰(zhàn)自我。激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！親近自然，擁抱青春！故答案為： “邀請(qǐng)您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠邀您的參加?！拔覍⒌胶幔菰L”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。 激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！ 親近自然，擁抱青春！【點(diǎn)評(píng)】 本題考查語言表達(dá)正誤的辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)分析詞語在不同語境中的含義，結(jié)合句意、語氣、語序、表達(dá)是否明白等方面辨析正誤。 本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。答題時(shí)應(yīng)注意，寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意： 內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。 語言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。5閱讀下面的文字，完成下題。漢字是中華民族的文化 gu寶。漢字書法具有無與倫比的美感，或

13、古樸或拙趣，或厚重或飄遠(yuǎn)，或平正或險(xiǎn)絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的線條像飛天舞動(dòng)的飄帶，楷書的結(jié)構(gòu)如端莊的舉止。徜徉于漢字的時(shí)光長廊，追尋漢字書法喚發(fā)的歷史厚重和現(xiàn)代典雅，體驗(yàn)書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流連于指尖心上。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加橫線的字注音。gu（ _）寶拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 “_”，這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “無與倫比 ”的 “倫 ”與選項(xiàng)中 “倫 ”的意思相同的項(xiàng)是（ _）。a.天倫之樂b.語無倫次c.巧妙絕倫（4）文中運(yùn)用了擬人、_和 _等修辭手法，展現(xiàn)了漢字書法的神韻?！敬鸢浮?

14、（ 1）瑰； zhu； chng（ 2）喚發(fā)；煥發(fā)（ 3） c（ 4）比喻；排比【解析】 【分析】（1 ）本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書寫能力。對(duì)于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)上所公布的1000 個(gè)常用漢字，包括字音和字形?！肮鍖殹保嘿F重而美麗的珠寶，稀世之珍寶； “拙趣 ”：用筆用墨自然隨意，不弄巧，看似笨拙，實(shí)則藏氣韻于其中，別具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物當(dāng)中。（ 2）文段中的 “喚發(fā) ”應(yīng)改為 “煥發(fā) ”。煥發(fā)：散發(fā)出年輕的健康所特有的紅潤；充滿或顯示出熱情洋溢、精神愉快、容光煥發(fā)的光彩。（ 3） c這道題考查的是詞語含義的理解。“無與倫比 ”：指事物非常完美，沒有能

15、跟它相比的。倫，類； “天倫之樂 ”：泛指家庭的樂趣。天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系； “語無倫次 ”：話講得亂七八糟，毫無次序。倫次：條理； “巧妙絕倫 ”：靈巧高明，無與倫比。倫，類。 “無與倫比 ”和 “巧妙絕倫 ”的 “倫 ”意思都是類。故選 c。（ 4）從 “漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的線條像飛天舞動(dòng)的飄帶 ”可以判定出這段文字運(yùn)用了比喻和排比的修辭。故答案為： 瑰； zhu； chng； 喚發(fā)；煥發(fā)； c； 比喻 ；排比【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書寫能力，考生在平時(shí)要注意識(shí)記和積累，注意對(duì)同音字、形近字、形聲字、多音字的理解和辨析。

16、注意漢字筆畫筆順的正確書寫。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，注意對(duì)文本的仔細(xì)閱讀，認(rèn)真辨析。要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。 本題考查考生對(duì)詞語意思的理解和辨析能力，解答此題要求考生要明白詞語的意思，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)理解，仔細(xì)判斷，結(jié)合詞語的意思進(jìn)行比照。 本題考查的是修辭手法的運(yùn)用和辨析的能力?？忌谄綍r(shí)要注意對(duì)常見修辭的辨析和積累，注意對(duì)文本語句的分析和感悟。6閱讀下面的文字，完成（1）-（ 4）題。千百年來，詠月的詩人不記其數(shù)，中國人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人

17、詠月，讓人看見的不是ji o潔的月光，而是千年詩賦的動(dòng)人華章。月亮那溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心，舉頭一望，心靈自會(huì)變得澄明。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。炫目（ _） ji o潔（ _） 澄明（ _）（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 “_”，這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “鐘情 ”的 “鐘”的意思是 _；“如練的月華 ”中， “練”的意思是 _。（ 4）畫線句子運(yùn)用了 _和 _的修辭手法。【答案】 （ 1） xun；皎； chn（ 2）不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)（ 3）集中，專一；白絹（ 4）排比；擬人【解析】 【

18、分析】（ 1）本題考查對(duì)字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。如 b 與 p， j、 q、 x 的區(qū)別，n、 l 的區(qū)別， z、 c 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。本題 “炫 ”不要讀作xi n，“皎 ”不要寫作 “嬌 ”， “澄 ”不要讀作 d ng。（ 2）本題考查對(duì)字形的辨析能力。不計(jì)其數(shù)：沒辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。計(jì)：計(jì)算。（ 3）本題考查對(duì)詞語的理解能力。結(jié)合語境，“鐘情 ”的意思是感情專注?！叭缇毜脑氯A ”意思是月光都明亮得如同潔白的絲綢。（ 4）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。“溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的

19、氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì) ”三個(gè)句式相同的句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心靈”，因此運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為： xu n；皎； ch n； 不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)； 集中，專一；白絹； 排比；擬人?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)

20、系整個(gè)詞語的意思； 切記通讀全文，依據(jù)情景總結(jié)意思 本題考查修辭手法的掌握情況。從文中找出運(yùn)用的修辭手法的句子，準(zhǔn)確寫出來即可。7閱讀下面的文字，完成小題。真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美。它不會(huì)趨炎附勢(shì)地扭曲自己的形象，涂改自己靈動(dòng)的線條，更不會(huì)讓自己美麗的底色染上塵污。除非用烈火將其燃為灰j n，使之化為塵埃。否則，美麗的生命就像一條清澈的小溪，永遠(yuǎn)百折不回、樂觀堅(jiān)強(qiáng)地奔向大海，直到最后一滴。有時(shí)，它還未及瞥一眼那夜幕下美麗燦爛的星海滄穹，未及靜靜地諦聽一聲那宇宙深處的清純之音，它就已被意想不到的庸俗與險(xiǎn)惡毀得千瘡百孔，奄奄一息了。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。j n_ _灰_ 清

21、澈諦聽（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “趨炎附勢(shì) ”中 “炎”的意思是 _；“百折不回 ”中“折 ”的意思是 _。（ 4）選文主要運(yùn)用了 _和 _的修辭手法。【答案】 （ 1）燼； ch； d（ 2）滄穹；蒼穹（ 3）指權(quán)勢(shì)；彎；彎曲（ 4）比喻；擬人【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，注意 “燼 ”不要寫成 “盡 ”，“澈 ”不要讀成 “ zh 。 ”（ 2）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累可知，“滄宆 ”應(yīng)為 “蒼穹 ”。（ 3） 趨炎附勢(shì)： 奉承和依附有權(quán)有勢(shì)的人。故 “炎 ”在這里指權(quán)勢(shì)。百折不回：無論受多少挫折都不退縮。形容意志堅(jiān)

22、強(qiáng)。故“折 ”在這里是彎曲的意思。（ 4） “美麗的生命就像一條清澈的小溪，永遠(yuǎn)百折不回、樂觀堅(jiān)強(qiáng)地奔向大海，直到最后一滴 ”，這句話把生命比作是一條小溪， “百折不回 ”“樂觀堅(jiān)強(qiáng) ”把它擬人化，因此運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。故答案為： 燼； ch； d 滄穹；蒼穹 指權(quán)勢(shì)；彎，彎曲 比喻；擬人【點(diǎn)評(píng)】 本題考查拼讀和書寫字詞的能力。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀準(zhǔn)拼音，辨明字形，多讀課下注釋，多查字詞典等工具書。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。 本題考查對(duì)字形的把握，解

23、答此題的關(guān)鍵是多寫、多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字、易錯(cuò)字要反復(fù)練習(xí)。 本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法8綜合性學(xué)習(xí)中國戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，經(jīng)過長期

24、的發(fā)展演變，逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇五大戲種為核心的中華戲曲百花苑。去年，重慶某校擬定了戲曲進(jìn)校園的課堂計(jì)劃，讓同學(xué)們?cè)谛@里可以近距離接觸中國戲曲。邀你完成下面的任務(wù)。（課堂小舞臺(tái)）第一堂戲曲課，老師給大家播放了昆曲牡丹亭的片段，雖是第一次正式接觸傳統(tǒng)戲曲，但是很多同學(xué)被其音韻唱腔、舞美設(shè)計(jì)、精彩情節(jié)所吸引，興致高昂，意猶未盡。小雪回家之后還主動(dòng)做了一份活動(dòng)策劃，初次起草，小雪的活動(dòng)策劃有些小問題，請(qǐng)你幫她調(diào)整改正。策劃如下：戲曲課堂活動(dòng)策劃活動(dòng)主題：走進(jìn)中國傳統(tǒng)戲曲活動(dòng)標(biāo)語：傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園學(xué)習(xí)國粹真經(jīng)典活動(dòng)目的：多途徑多角度了解中國戲曲，不做盲目追星族活動(dòng)內(nèi)容：（一）京劇

25、臉譜圖片展示（二）越劇 “才子佳人 ”題材特點(diǎn)討論會(huì)（三）川江號(hào)子老船工嘉陵江邊現(xiàn)場(chǎng)講解（四）豫劇穆桂英掛帥片段影視欣賞（ 1）小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)標(biāo)語對(duì)仗不夠工整，請(qǐng)?jiān)谠浠A(chǔ)上進(jìn)行修改。傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園， _（ 2）小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，但是有一項(xiàng)不妥，指出并改正。活動(dòng) _不妥，可改為 _（人生大舞臺(tái)）（ 3）根據(jù)情境，將人物對(duì)話補(bǔ)充完整。爸爸：小雪，這次月考結(jié)束了，爸爸打算帶你出去放松一下！小雪歡呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜歡漫威漫畫嗎？復(fù)仇者聯(lián)盟4正在熱映呢，周六晚上我們?nèi)タ窗?！小雪頗有為難之色：我是很想看復(fù)聯(lián)4啊，但是我聽?wèi)蚯n的老師說，周六晚19： 30國韻芳華 中國傳統(tǒng)戲曲將

26、在重慶大劇院進(jìn)行最后一場(chǎng)展演，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得了，我有點(diǎn)糾結(jié)。爸爸輕輕拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然還是老的辣！謝謝爸爸為我指點(diǎn)迷津，那我們現(xiàn)在趕緊買票吧！下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！【答案】 （ 1）中華國粹傳經(jīng)典（2）活動(dòng)（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報(bào)評(píng)比（ 3 ） 爸爸打算如何帶我去放松??？； 看來小雪現(xiàn)在是個(gè)戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場(chǎng)了，錯(cuò)過了就不知道什么時(shí)候才能親臨現(xiàn)場(chǎng)【解析】 【分析】（ 1）本題考查改寫宣傳標(biāo)語。按照對(duì)仗要求，“傳統(tǒng)戲曲 ”是偏正短語，“學(xué)習(xí)國粹 ”是動(dòng)賓短語，不符合對(duì)仗要求，故將“學(xué)習(xí)國粹 ”改為 “中

27、華國粹 ”； “進(jìn)校園 ”是動(dòng)賓短語， “真經(jīng)典 ”是偏正短語，不符合對(duì)仗要求，故將“真經(jīng)典 ”改為 “傳經(jīng)典 ”或 “誦經(jīng)典 ”。（ 2）本題考查對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的辨析，辨析的標(biāo)準(zhǔn)就是看設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容能否體現(xiàn)“戲曲進(jìn)校園”的主題。川江號(hào)子是起源于四川、重慶一帶的傳統(tǒng)音樂，國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它不屬于中國傳統(tǒng)戲曲，故活動(dòng)（三）不妥當(dāng)，可改為中國傳統(tǒng)戲曲中其中的一種活動(dòng)都可。如評(píng)劇資料的收集整理，秦腔的音樂專輯欣賞。（3）本題考查語句的銜接與連貫。 空：上句 “爸爸打算帶你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜歡漫威漫畫嗎？ ”是爸爸說出放松的方式；故中間小雪的問話就應(yīng)該是問如何放松，

28、所以問話可擬為： “爸爸打算如何（怎樣）帶我去放松??？”空：上句寫小雪既想看復(fù)聯(lián)4，但周六晚的國韻芳華中國傳統(tǒng)戲曲將是在重慶大劇院進(jìn)行的最后一場(chǎng)展演，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得，所以小雪在糾結(jié)之中；下句的“謝謝爸爸為我指點(diǎn)迷津”，“下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！”表明爸爸勸說小雪去看戲曲已經(jīng)成功。故中間爸爸的話語就應(yīng)該是圍繞勸小雪去看戲曲展開，所以爸爸的話語可擬寫為：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重慶的最后一場(chǎng)了，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得，錯(cuò)過了就不知道什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看了；而復(fù)聯(lián)4還要熱映一段時(shí)間，所以先去看戲曲，下周末咱們?cè)偃タ磸?fù)聯(lián)4，這樣安排是最好的，你覺得呢？

29、”故答案為： 中華國粹傳經(jīng)典； 活動(dòng)（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報(bào)評(píng)比； 爸爸打算如何帶我去放松??？ 看來小雪現(xiàn)在是個(gè)戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場(chǎng)了，錯(cuò)過了就不知道什么時(shí)候才能親臨現(xiàn)場(chǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)句式結(jié)構(gòu)及對(duì)仗的分析運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語言，對(duì)仗工整即可； 本題考查活動(dòng)內(nèi)容的修改。影視劇有修改。熟悉內(nèi)容是答題關(guān)鍵； 本題考查根據(jù)情境的設(shè)計(jì)補(bǔ)全對(duì)話的能力。本題屬于開放性試題，根據(jù)上下文意思作答即可，注意內(nèi)容要與牡丹亭等傳統(tǒng)戲曲相關(guān)。9閱讀下面的文字，完成后面小題 徽派建筑積徽州山川風(fēng)景之靈氣，融風(fēng)俗文化之精華，風(fēng)格獨(dú)特，

30、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，雕鏤精湛，不論是村鎮(zhèn)規(guī)劃構(gòu)思，還是平面及空間處理、建筑雕刻藝術(shù)的綜合運(yùn)用都充分體現(xiàn)了鮮明的地方特色。尤以民居、 ci 堂和牌坊最為典型，被譽(yù)為 “徽州古建三絕 ”。 它在總體布局上，依山就勢(shì)，構(gòu)思精巧，自然得體；在平面布局上，規(guī)模靈活，變幻無窮：在空間結(jié)構(gòu)和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最為有特色；在建筑雕刻藝術(shù)的綜合運(yùn)用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，顯得富麗堂皇。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。嚴(yán)謹(jǐn)（ _） 精湛（ _） c 堂（ _）（ 2）畫線句 中有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “依山就勢(shì) ”一詞中 “依 ”在文中的意思是

31、_。（ 4）文中畫線的句子 運(yùn)用了 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） j n；zhan；祠（ 2）積；集（ 3）緊挨著（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如 “精湛 ”：精熟深通；某樣技藝十分嫻熟；精微深?yuàn)W。讀 “j zhngn，”注意據(jù)義定音。字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “祠堂 ”的 “祠 ”都是左右 構(gòu)的字，造字法 形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨 字形。（ 2）字形 中音近字注意據(jù) 定形

32、，形近字可以以音定形。如“ ”： 累。 “集 ”：聚合，會(huì)合。 里是聚合 徽州山川 景之靈氣，故 “集 ”。注意據(jù) 定形。（ 3）本 合 句理解字 。著重體會(huì)關(guān) 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根據(jù) 境推斷 的含 。 里“依山就 ”的意思： 挨著山， 著便利的形式。 “依 ”在文中的意思是 挨著。（ 4）考 修辭手法的 型。 “它在 體布局上 在平面布局上 在空 構(gòu)和利用上 在建筑雕刻 的 合運(yùn)用上 ” 然是使用了排比的修辭手法。故答案 ： j n；zhan；祠； ；集； 挨著； 排比?！军c(diǎn) 】 字音 在具體的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根

33、據(jù)音 的 律辨 音，平 要注意 累， 準(zhǔn)字音， 準(zhǔn) 號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要 字典； 本 考 學(xué)生 字形的掌握情況， 字字形的正確 寫能力。 就要求平 的學(xué) 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整個(gè) 的意思； 本 考 意思的理解。根據(jù) 段內(nèi)容或是平 文注 的 累即可解答； 本 考 修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常 的修辭方法，然后通 整句，了解句意，抓住關(guān) 的信息，辨析所用的修辭方法。10 下列文字，按要求答 。思念（舒婷）一幅色彩 但缺乏 條的掛 一 清 然而無解的代數(shù)一具獨(dú)弦琴，拔 檐雨的念珠一雙達(dá)不到彼岸的 bi蕾一般默默地等待夕陽一般遙遙地注目也 藏有一個(gè)重洋

34、流出來，只是兩 淚珠呵，在心的 景里在靈魂的深 （1）根據(jù)拼音寫出相 的 字， 劃 的字注音。bi_ _蕾 獨(dú)弦琴槳櫓（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。（3）結(jié)合詩意，在橫線處填寫最恰當(dāng)?shù)脑~_（只填序號(hào)）a.所以b.況且c.那么d.但（ 4）詩中畫線句子運(yùn)用了 _、_的修辭方法?！敬鸢浮?（ 1）蓓；xi n ；l （ 2）拔動(dòng)；撥動(dòng)（ 3） d（ 4）擬人；比喻【解析】 【分析】（ 1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)詞的讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。 “蓓蕾 ”不要寫作 “倍蕾 ”， “

35、獨(dú)弦琴 ”的 “弦 ”不要讀作 “xu，n”“槳櫓 ”的 “櫓 ”不要讀作“l(fā) ”。（ 2）本題考查學(xué)生常見易錯(cuò)字的把握，注意平時(shí)的積累?！鞍?”讀作 “b”，“撥 ”讀作 “b”，此處應(yīng)該為 “撥動(dòng) ”。（3 ）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用，解答時(shí)需要結(jié)合具體語境作答?！耙粋€(gè)重洋 ”和 “兩顆淚珠 ”相差甚遠(yuǎn)，使用此處應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，使用選擇“但是 ”。關(guān)系： d。（ 4）本題考查修辭手法，解答時(shí)需要回顧各種修辭手法的特點(diǎn)作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕陽一般遙遙地注目”， “等待 ”、 “注目 ”都是人的行 ，使用使用了 人的修辭手法。句中 人把思念比 成“蓓蕾 ”和 “夕陽 ”，使用

36、采用了比 的修辭手法。答案：（ 1）蓓xiln（2 ）拔 （ 3）d（ 4） 人、比 【點(diǎn) 】 是舒婷寫的一首朦 。思念，本來是一種無形的心 ， 人卻借助意象和意象的 合，把它化作可 、可 、可觸的具象。第一段同一句式排列的四句 是四個(gè)意象，意象的 合和疊加，充分表 了“思念 ”的真 和痛苦。第二段承接第一段，敘寫“思念 ” 于心，無所不在?！拜砝?”含苞待放，要“默默地等待”；但如是 不多的“夕陽”，就只能 “遙遙地注目 ”了。情感之深切就像重洋大海。 尾兩句， “思念 ”“在心的 景里，在靈魂的深 ”。唯其如此，思念之情才刻骨 心。本 考 學(xué)生 歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此 目的關(guān)

37、是 真 ，反復(fù) ，仔 分析 中畫面， 系 作背景感受作者的感情，即可作答。11 下面一段文字，按照要求完成以下各 。 地打開部 人教版七年 上冊(cè) 文 本，眼前花 簇，美不 收；解決散步 的分歧彰 中 民族尊老 幼的美德； t n 的史 生在秋天 念與母 決 收 著 “好好兒活 ”的勇氣；跟 流水 和著的牧童的笛聲 著春的氣息； 有那可 的水藻把 年 蓄的 色奉獻(xiàn) 南的冬天站在新的 史起點(diǎn)，在 文的世界里徜徉， 我 不忘初心，砥礪前行?。?） 劃 字注音，根據(jù)拼音寫 字。分歧（ _） 蓄（_）t n（_） （ 2）文中有一個(gè) 是 _， 改 _（ 3）文中 “徜徉 ”的意思是 _。（ 4）文中的修

38、辭有 _?！敬鸢浮?（ 1） q；zh； （ 2）決 ； （ 3）安 自得的行走。（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）分歧， f nq：（思想、意 、 等）不一致；有差 。 蓄，zh x： 存， 聚。指 存的物品。注意“ ”的正確 寫。（ 2） 是一個(gè) ，拼音 ：ju bi， ：指再無會(huì)期的離 ；死 。（ 3）徜徉： 游，安 自在地步行：徜徉花市，美不 收或在海 徜徉。 彷徨，心神不寧：徜徉若失或心中無限徜徉。 陶醉于某事物當(dāng)中：徜徉于畫中或徜徉在美景之中。根據(jù) 境， 里解 第 種。（ 4） “解決散步 的分歧彰 中 民族尊老 幼的美德；t n 的史 生在秋天 念與母 決 收 著“好好兒活

39、”的勇氣；跟 流水 和著的牧童的笛聲 著春的氣息； 有那可 的水藻把 年 蓄的 色奉獻(xiàn) 南的冬天”四個(gè)相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辭。故答案 ： q ； zh ； 癱 決 - 訣別 安閑自得的行走。 排比【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。 此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 本題考查詞義的把握，注意結(jié)合詞語原義和語境理解

40、。 本題考查修辭方法的辨析，注意排比的運(yùn)用。12 閱讀下面的文字，完成小題。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽ｊ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全（籠著/ 罩著）一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得（逼/ 逗）你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，（襯托/ 烘托）出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里靜默著。（1）下列詞語的字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）a.薄煙（ b） 可別惱b.黃暈（ r n） 披著蓑c.靜默（ m） 像牛牦d.戴著笠（ l ） 稀稀蔬蔬（

41、2）依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.罩著 逼 襯托b.籠著逼烘托c.罩著 逗 襯托d.籠著逗烘托（3）這段文字中沒有運(yùn)用的修辭手法是（）a.比喻b.擬人c.排比d.對(duì)比【答案】 （ 1） a（ 2） b（ 3） d【解析】 【分析】（ 1） b 改為：黃暈（ yn）。 c 改為：像牛毛。d 改為：稀稀疏疏。（ 2）解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語或成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。如“籠著 ”搭配 “薄煙 ”； “逼”支配 “你的眼 ”，寫出了小草很青很青的狀態(tài)。（ 3）考查修辭手法的類型及其表達(dá)

42、效果?！跋衽ｊ螅窕ㄡ?，像細(xì)絲 ”比喻兼排比。 “他們的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里靜默著”為擬人?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。13 閱讀下面文字，回答問題。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些 “正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（1）給劃線的字注音。_ _瞥見深惡痛疾（2）解釋詞語。 揚(yáng)抑頓挫： _ 深惡痛疾： _（3）這段文字運(yùn)用的修辭手法

43、是（）a.比喻b.反語c.對(duì)比d.夸張【答案】 （ 1） pi ； w（ 2）指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。；厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。（ 3） b【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。本題需要注意的讀音是：惡w。（ 2）本題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（ 3）本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此

44、，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭方法的判斷練習(xí)。 b 項(xiàng)正確，從 “正人君子 ”看出運(yùn)用的是反語的修辭手法。故答案為：（ 1） pi ；w。（ 2）指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。（ 3） b?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生正確拼讀字音的能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。（2）此題考查學(xué)生理解詞語的能力。正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（ 3

45、）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨識(shí)能力。解答本題，需要掌握比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等常見修辭手法的特點(diǎn)及用法，根據(jù)具體語境，抓住句中的關(guān)鍵字詞來辨識(shí)。14 選擇正確答案：（ 1）畫橫線的詞的詞性正確的一組（ ）明天早晨我和李光、王平同學(xué)在學(xué)校集合去爬山。a.副，連，代，連，動(dòng)b.副，介，代，介，名c.名，連，名，介，動(dòng)d.名，介，名，動(dòng)，名（ 2）與 “那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥 ”一句所用修辭方法不相同的一項(xiàng)是（ ）a.長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。b.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。c.我好像又回到了夢(mèng)牽魂繞的故鄉(xiāng)。d.有幾個(gè)園里

46、有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！敬鸢浮?（ 1） c（2） c【解析】 【分析】（1）考查詞語的分類?！懊魈?”是時(shí)間名詞；“和 ”是連詞； “同學(xué) ”是名詞； “在 ”句子中是表處所的介詞；“去 ”表動(dòng)作行為的動(dòng)詞。故答案為c。（2）此題考查辨析修辭手法的能力。題目中運(yùn)用了比喻的修辭手法，c 中沒有修辭手法的運(yùn)用，故選c。故答案為：（ 1） c。（ 2） c?！军c(diǎn)評(píng)】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問等。它們的作用分別是：比喻：使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩；擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)；夸張：為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受；排比：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加

47、強(qiáng)表達(dá)效果；對(duì)偶：使語言簡(jiǎn)練工整；引用：增強(qiáng)語言說服力；設(shè)問：引起讀者注意、思考；反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定 (否定 )語氣。15 我校八年級(jí)開展了“綠色生命 葉 ”的專題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。（ 1）【詩意開場(chǎng)】下面是某班主題班會(huì)上主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)充完整。同學(xué)們，綠色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然。今天我們?cè)谶@里開展以“綠色生命 葉 ”為題的專題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，了解和學(xué)習(xí)了很多有關(guān)“葉 ”的知識(shí)。有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)專門背誦了不少關(guān)于“葉 ”的詩歌，例如寫春天的葉的詩句：_， _。寫秋葉

48、的詩句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。也有同學(xué)為保護(hù)綠色環(huán)境做出了很大的努力，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。（ 2）【交流討論】在大家展示交流了葉的非凡本領(lǐng)以后，主持人發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多數(shù)展示的是葉在物質(zhì)方面的作用，請(qǐng)你代表本小組，說出一點(diǎn)有關(guān)葉的其他方面的作用。（ 3）【寄予深情】班長將同學(xué)們精心挑選的樹葉制作成了精美的書簽送給老師，主持人建議同學(xué)們?cè)?“樹葉書簽 ”上，以葉為喻體寫一寫對(duì)老師的祝福?！敬鸢浮?（ 1）不知細(xì)葉誰裁出；二月春風(fēng)似剪刀（ 2）葉在精神上對(duì)我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉

49、獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。（ 3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜。【解析】 【分析】（ 1）考查的是默寫常見的名句名篇。主要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)平時(shí)的所學(xué)所記，回顧寫春葉的詩句，注意不要寫錯(cuò)別字。（2）葉的作用，主要根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，發(fā)揮聯(lián)想和想象，了解葉的象征含義，進(jìn)行作答。葉為綠色象征著生命、希望、青春；落葉象征這無私；綠葉配紅花，甘當(dāng)配角等精神。（ 3）寫祝福語，要注意稱呼，運(yùn)用比喻的修辭手法，語言通順即可。故答案為：（ 1）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（ 2）葉在精神上對(duì)我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。（ 3）老師，您做的是葉的