部編中考語(yǔ)文修辭手法及運(yùn)用訓(xùn)練含答案

1、【精品】部編中考語(yǔ)文修辭手法及運(yùn)用訓(xùn)練含答案一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：修辭手法及運(yùn)用1讀下面這段文字，完成題目。十一月的一天，我們目睹了一個(gè)極其美麗的日落。當(dāng)我像平時(shí)一樣mn（）步于一道小溪發(fā)緣處的草地之上，那高空 f i（ ）紅的太陽(yáng)，終于在一個(gè)凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天際驟放澄明。這時(shí)但見(jiàn)遠(yuǎn)方天幕下的衰草殘莖，山邊的木葉橡叢，頓時(shí)沉浸在一片最柔美也最耀眼的綺照之中，而我們自己的身影也長(zhǎng)長(zhǎng)伸向草地的東方，宛如是那縷斜暈中僅有的點(diǎn)點(diǎn)微塵。（梭羅瓦爾登湖）（1）給拼音寫(xiě)漢字或給畫(huà)線字注音（mn）_步（f i）_紅（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是，“_”。（ 3）文中加點(diǎn)詞

2、“澄明 ”的意思是 _。（ 4）文中劃線的句子修辭是 _【答案】 （ 1）漫；緋（ 2）發(fā)緣；發(fā)源（ 3）清澈明亮（ 4） 比喻【解析】 【分析】（ 1）關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意 “漫 ”“緋 ”的書(shū)寫(xiě)。漫步：指悠閑地隨意走。緋紅：中國(guó)傳統(tǒng)色彩名稱，紅色的一種，艷麗的深紅、鮮紅、通紅、深紅色。（ 2）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！鞍l(fā)緣 ”不是詞語(yǔ)。發(fā)源：指 (河流 )開(kāi)始流出。借指事物的開(kāi)端。故應(yīng)改成“發(fā)源 ”。（ 3）要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。“澄明 ”的意思是：清澈明潔（亮）。（4）把 “自己的身影”比喻成 “點(diǎn)點(diǎn)微塵

3、”。故采用了比喻的修辭。故答案為： 漫 ； 緋 發(fā)緣 ； 發(fā)源 清澈明亮 比喻【點(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要。 此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音字、錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。 本題考查詞義的把握，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。 本題考查修辭方法的辨析，注意結(jié)合語(yǔ)義，辨析常見(jiàn)的修辭方法，常見(jiàn)的有擬人、比喻、排比、反問(wèn)等。2 下面的文字，完成小 。走在 q 不平的路上，年 的眼 m

4、u里，裝著夢(mèng)，更裝著思想。不 是孤獨(dú)地走著， 是 伴同行， 每一個(gè)腳印都 而有重量。我 學(xué)著承受痛苦，把眼淚像珍珠一 收藏；我 學(xué)著 待 解，把苦水當(dāng)成 料一 品 ；我 學(xué)著 待流言，從容冷靜地面 世事 桑。我 學(xué)著只爭(zhēng)朝夕，走向并珍 每一 光。我 不停地走著，不停走著的我 也成了一 光。（1）根據(jù)拼音寫(xiě) 字， 劃 的字注音.q（ _） 眼 mu（ _）承（ _）受（ 2） “我 學(xué)著 待流言，從容冷靜地面 世事 桑 ”中有 字的 是 “_”，正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3）文段中的 “ 光 ”中 “ ”的意思是（ _ ）a.氣 差異 生的空氣流 象b. 俗， 氣c.景象，景色d.外在的姿 （ 4

5、）短文中劃?rùn)M 的句子運(yùn)用了 _、 _的修辭方法?！敬鸢浮?（ 1）崎；眸； chng（ 2）世事 桑；世事 桑（ 3） c（ 4）比 ；排比【解析】 【分析】（1）字形的辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“崎 ”與“眸 ”都是左右 構(gòu)的字，造字法 形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨 字形。字音 在具體的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根據(jù)音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 準(zhǔn)字音， 準(zhǔn) 號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要 字典。如“承受 ”：支承或 受。 “chng sh ，u注”意據(jù) 定音。（ 2）字形 中音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。如“世事 桑 ”

6、：既可指世事無(wú)常，物是人非， 化無(wú) ，也可是 去 月的 念和追 。 桑： 海桑田，斗 星移，物是人非。注意據(jù) 定形。（ 3）本 合 句理解字 。著重體會(huì)關(guān) 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根據(jù) 境推斷 的含 。文段中的“ 光 ”中 “ ”，根據(jù) “我 不停地走著，不停走著的我 ”的分析，是景象、景色之意。所以 c。（ 4） “把眼淚像珍珠一 收藏 ” 比 ； “我 學(xué)著承受痛苦 我 學(xué)著 待 解 我 學(xué)著 待流言 ” 然是排比修辭手法。故答案 ： 崎；眸； ch ng； 世事 桑；世事 桑； c； 比 ；排比?！军c(diǎn) 】 本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和 寫(xiě)能力，答 注意，正確

7、的 寫(xiě) ， 從 字的音、形、 入手， 準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字 ，要適當(dāng)拓 范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)； 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形； 本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)； 本題考查對(duì)修辭手法及作用的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法及作用有：比喻是用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。擬人是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)；擬人有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的物表現(xiàn)

8、的更形象、生動(dòng)的作用。3閱讀下面的文字，完成小題。車窗外，雨洗過(guò)的茶場(chǎng)一片m 綠，像濃酣的水彩畫(huà)。細(xì)看，密密點(diǎn)點(diǎn)的nn芽在閃亮；古樹(shù)老干黑得像鐵；柳絲分外妖柔，隨雨飄搖。桃花，讓我立即記起潘老師的體畫(huà)詩(shī)“默看細(xì)雨濕桃花”，這個(gè) “濕 ”字透露了畫(huà)家敏銳的審美觸覺(jué)。濕，渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)，濕了的大自然的景色格外有韻味。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給橫線字注音。m（ _）綠n（n）芽色調(diào)（ _）（ 2）畫(huà)線句子里有錯(cuò)別字的一個(gè)短語(yǔ)是“_”，正確寫(xiě)法是 “_ ?！保?3） “像濃酣的水彩畫(huà) ”中“酣 ”的意思是 _。（ 4）以上文字第一段所使用的修辭手法有_、 _。【答案】 （

9、1）墨；嫩； di o（ 2）體畫(huà)詩(shī)；題畫(huà)詩(shī)（ 3）暢快，盡興（ 4）比擬；比喻【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書(shū)寫(xiě)。 “墨 ”是表示顏色的，字是上下結(jié)構(gòu)， “嫩 ”不要寫(xiě)成 “敕 ”， “調(diào) ”是多音字， di o、 ti o，“色調(diào) ”讀作 “di ，o”“題 ”有“寫(xiě) ”的意思，而 “體 ”則沒(méi)有這個(gè)意思。 “題畫(huà)詩(shī) ”在中國(guó)畫(huà)的空白處，往往由畫(huà)家本人或他人題上一首詩(shī)。（ 3）酣： 會(huì)意。從酉，從甘，甘亦聲。從 “酉 ”，表示與酒有關(guān)。 “甘 ”也具有表意作用。本義：酒喝得很暢快。這里是 “暢快，盡興 ”的意思。（ 4） “像濃酣的水彩畫(huà) ”運(yùn)用比喻， “柳絲

10、分外妖柔，隨雨飄搖 ”運(yùn)用擬人。故答案為： 墨；嫩； di o； 體畫(huà)詩(shī)；題畫(huà)詩(shī)； 暢快，盡興； 比擬；比喻。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 解答時(shí)要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答； 本題考查學(xué)生對(duì)比喻的辨

11、析能力。比喻是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)（思想的對(duì)象同另外的事物有了類似點(diǎn)），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。因這三個(gè)成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻（暗喻）和借喻三類。4閱讀下面文字，完成下列小題。打春后，地耳應(yīng)該是首先睡醒的。它們?nèi)嵝〉纳碛跋褚恢恢宦N起的耳朵，聽(tīng)雨水在陽(yáng)光下奔跑，聽(tīng)落在地上的云彩被風(fēng)卷起又鋪開(kāi)，聽(tīng)雷聲碾過(guò)的泥土和石頭使勁地翻身。地耳一動(dòng)不動(dòng)地趴著，巧妙地 w 住身子下面的雨水和雷聲擔(dān)心陽(yáng)光下的蒸發(fā)會(huì)讓它們生命的河床再次干

12、 h。蜷縮的耳朵耐心地等侍春雷響過(guò)，只要春雨浸濕地面，地耳星星點(diǎn)點(diǎn)的黛綠，如火把舉起來(lái)，為早春增添一抹春色。（1）給畫(huà)線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。碾過(guò) _w_住干 h_（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “_”，正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3）聯(lián)系上下文， “蜷縮 ”在文中的意思是 _。（ 4）畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻、 _和 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） ni n；捂；涸（ 2）等侍；等待（ 3）蜷曲而收縮（ 4）擬人；排比【解析】 【分析】（ 1）字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，

13、標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“碾過(guò) ”：壓過(guò)去。 “碾 ”讀 “ni ，n”注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“捂 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。再如“干涸 ”：指河道、池塘等的水干枯。注意據(jù)義定形。（ 2）字形題辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“等待 ”：不采取行動(dòng)直到期望或意料中的人、事物或情況出現(xiàn)；猶等到。注意據(jù)義定形。（ 3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。從上文“卷起 ”的意思分析，“蜷 ”的意思是“蜷曲 ”； “縮”的意思

14、是 “收縮 ”。所以 “蜷縮 ”在文中的意思是蜷曲而收縮。（ 4） “聽(tīng)雨水在陽(yáng)光下奔跑”“聽(tīng)雷聲碾過(guò)的泥土和石頭使勁地翻身”是擬人； “聽(tīng)雨水在陽(yáng)光下奔跑，聽(tīng)落在地上的云彩被 卷起又 開(kāi)，聽(tīng)雷聲碾 的泥土和石 使 地翻身 ”是排比。故答案 ： ni ；n捂 ；涸； 等侍；等待； 蜷曲而收 ； 人；排比【點(diǎn) 】 本 考 考生 字字音、字形的 能力?？?的大多數(shù)是生活中常 的、容易 、寫(xiě) 的基 字，學(xué)生在平 要重點(diǎn) 和 累，注意 形聲字、形近字、同音字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會(huì)形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平 多留心，以達(dá)到正確的 寫(xiě)。 本 考

15、 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的 累，注意 合具體的 境 行理解 。 本 考 考生 句子修辭手法的理解，解答此 要求考生注意平 常 修辭手法的掌握，要 合相關(guān)的知 行辨析理解。5 下面文段，完成后面的 目。 情是人世 最普遍、最美好的情感之一。史 生在雙腿 hun后，脾氣 怒無(wú)常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一種痛 ；散步 ，母 的想法和兒子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，決定委屈兒子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著母 工作，那是一種依 （1） 文段中劃 的字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出 字。癱 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一個(gè)

16、 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段中畫(huà)橫 的 。憔悴： _（4）文中運(yùn)用的修辭有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（2） “ 怒無(wú)常 ”； “暴怒無(wú)常 ”（3）形容人瘦弱， 色不好（4）排比【解析】 【分析】（ 1）考 重點(diǎn)字 字音。 “ ”是一種病癥，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，聲 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 寫(xiě)，和 “岐山 ”區(qū)分。（ 2）考 重點(diǎn)字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黃瘦、瘦 、瘦弱無(wú)力， 色 看的 子。（ 4）考 修辭。 “那是一種痛 ；那是一份孝 ；那是一種依 ”三個(gè)

17、相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辭。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒無(wú)常； “暴怒無(wú)常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【點(diǎn) 】 本 考 重點(diǎn)字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形聲字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會(huì)形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平 多留心，以達(dá)到正確的 寫(xiě)。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多個(gè) ，要 合具體的 境 行理解。 本 考 修辭的判斷，解答此 注意平 的 累，注意 修辭的辨析。6 下面的文字,完成各 。半夜里 ,忽然醒來(lái) ,才 得寒氣逼人,刺入

18、肌骨 , 身打著 。把毯子卷得更 些,把身子蜷起來(lái) , 是睡不著。天上 的星星好像黑色幕上 著的寶石,它跟我 地接近哪!黑的山峰像巨人一 ch立在面前。四 的山把 山谷包 得像一口井。耳 里有不可捉摸的聲響 , 極 的又是極近的,極洪大的又是極 切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野 在平原上奔 ,像山泉在 咽 ,像波濤在澎湃。不知什么 候又睡著了。（1） 劃 的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相 的 字蜷（ _）起來(lái)ch （_）立咀嚼（ _）（ 2）文中有 字的一個(gè) 是 “_”, 個(gè) 的正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3）文中 “寒氣逼人 ”中 “逼 ”的意思是 _,“不可捉摸 ”中 “捉摸 ”的意思是 _。（ 4）文中

19、畫(huà) 句子運(yùn)用了 _和_的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） qun；矗； ju （ 2） ； （ 3）逼迫； 人以威 ；猜 ; 料（ 4）排比；比 【解析】 【分析】（ 1）本 考 易 字音字形。蜷qun 形聲。字從蟲(chóng)，從卷，卷亦聲?！熬?”意 “彎曲 ”、 “折疊 ”。 “蟲(chóng) ”指身體 的蟲(chóng) 如蛇?！跋x(chóng) ”與 “卷 ” 合起來(lái)表示“蟲(chóng) 彎曲或折疊身體 ”。本 : 蟲(chóng) 彎曲或折疊身體。引申 :身子卷 。本 易 ： ju n。 ch （ ）立：高 直立，筆直地直立 ,高 。 重點(diǎn)在直 ,直而高地立著之意。故寫(xiě)作：矗立；咀嚼：用牙 慢慢磨碎食物， 作： ju ，易 ： ji o。（ 2） “ ”的 “

20、”：從火、 聲，光亮的 子； ： 文中解 ： ， 金也。指熔化金屬。故寫(xiě) “ ” 改 “ ”。（ 3）寒氣逼人：指十分寒冷或指陰森可怕，“逼 ”： 代 典解 ： 迫，威 。（ 4） “像像 像 像” 用四個(gè)比 “像 ”，可 運(yùn)用了比 和排比。分 把 “耳 里有不可捉摸的聲響 ”比作：春蠶在咀嚼桑葉；野 在平原上奔 ；山泉在 咽；波濤在澎湃。故答案 ： qun；矗； ju ； ； ； 逼迫；給人以威脅；猜測(cè);預(yù)料； 排比；比喻?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)

21、豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 本題考查詞語(yǔ)釋義。結(jié)合語(yǔ)境即可解答； 本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的信息，辨析所用的修辭方法。7閱讀下面的文字，完成（1）-（ 4）題。千百年來(lái)，詠月的詩(shī)人不記其數(shù)，中國(guó)人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻，唐詩(shī)宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見(jiàn)的不是ji o潔的月光，

22、而是千年詩(shī)賦的動(dòng)人華章。月亮那溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩(shī)心，舉頭一望，心靈自會(huì)變得澄明。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。炫目（ _） ji o潔（ _） 澄明（ _）（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是 “_”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3）文中 “鐘情 ”的 “鐘”的意思是 _；“如練的月華 ”中， “練”的意思是 _。（ 4）畫(huà)線句子運(yùn)用了 _和 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） xun；皎； chn（ 2）不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)（ 3）集中，專一；白絹（ 4）排比；擬人【解析】 【分析】（ 1）本題考查對(duì)字音的辨析能力

23、。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。如 b 與 p， j、 q、 x 的區(qū)別，n、 l 的區(qū)別， z、 c 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。本題 “炫 ”不要讀作xi n，“皎 ”不要寫(xiě)作 “嬌 ”， “澄 ”不要讀作 d ng。（ 2）本題考查對(duì)字形的辨析能力。不計(jì)其數(shù)：沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。計(jì)：計(jì)算。（ 3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。結(jié)合語(yǔ)境，“鐘情 ”的意思是感情專注?！叭缇毜脑氯A ”意思是月光都明亮得如同潔白的絲綢。（ 4）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。“溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì) ”三個(gè)句式相同的

24、句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心靈”，因此運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為： xu n；皎； ch n； 不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)； 集中，專一；白絹； 排比；擬人。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 切記通讀全文，依據(jù)

25、情景總結(jié)意思 本題考查修辭手法的掌握情況。從文中找出運(yùn)用的修辭手法的句子，準(zhǔn)確寫(xiě)出來(lái)即可。8閱讀過(guò)零丁洋，回答下面的問(wèn)題。（ 1）頷聯(lián) “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（ 2）尾聯(lián) “人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”運(yùn)用了什么抒情方法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】 （ 1）比喻（對(duì)偶）。將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國(guó)家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。（ 2）尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)?！窘馕觥?【分析】（ 1）這兩句話的意思是：國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的

26、坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。從國(guó)家和個(gè)人兩方面展開(kāi)和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙 ?被俘，事實(shí)上已經(jīng)滅亡。剩下的只是各地方軍民自動(dòng)組織起來(lái)抵抗。文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復(fù)立八歲的趙昺建行宮于崖山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說(shuō)“風(fēng)飄絮 ”，更加的形象生動(dòng)。這時(shí)文天祥母親被俘，妻妾被囚，大兒?jiǎn)释?，真似水上浮萍，無(wú)依無(wú)附了。據(jù)此可知這兩句詩(shī)將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國(guó)家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。（ 2） “人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青 ”，意思是自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史

27、留名。這兩句以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。這兩句是千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵(lì)和感召古往今來(lái)無(wú)數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身。據(jù)此可知尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)。故答案為： 比喻（對(duì)偶）。將個(gè)人的命運(yùn)比作雨中的浮萍，并與國(guó)家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。 尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析常用修辭手法的能力及賞析語(yǔ)言的能力。解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語(yǔ)境分析所

28、使用的修辭手法。賞析的答 模式一般 ： 句運(yùn)用了 修辭，生 形象地寫(xiě)出了 的特點(diǎn)，突出了 品 ，表達(dá)了作者 情感。答 要 合具體 句 行分析。 本 考 探究表 手法及作用的能力。常用的表 手法有： 托、伏筆、 、 比、先抑后 、借物 人等。答 ，首先要 真 歌，理解 歌內(nèi)容及主旨，然后在此基 上分析其使用的表 手法及作用。9 下面的文字，完成小 。季 上的隆冬將盡，但 寒 將在此 防三兩個(gè)月。 不是秋高氣爽 的mng mi， 一個(gè) 云 幻的季 里，氣 磅礴的密云接踵而至又匆匆離開(kāi)，形如金字塔的各拉丹冬主峰 得在云遮 嶂中一 尊容。冰山是 瑤仙境，太陽(yáng)偶一露面， 冰世界便熠熠 ，光彩 目。端 著

29、冰山上 橫的li wn， 冰山的波狀 褶，想象著在漫 的 光里， 波 是否就是年 。（1） 劃 字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相 的 字。mng m i_ li w n_ 磅礴熠熠_ 褶（ 2）文中有 字的一個(gè) 是 “_，” 個(gè) 的正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3） 段中 “接踵而至 ”的意思是： _； “踵 ”的意思是： _。（ 4） 段運(yùn)用了 _的修辭手法，寫(xiě)出了隆冬將盡 各拉丹冬主峰的美。【答案】 （ 1）明媚； png b ；y；裂 ； zh（ 2） 嶂； 障（ 3）形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接 不斷地到來(lái)；腳后跟（ 4）比 【解析】 【分析】 仔 把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定 ，仔 區(qū) 同音字

30、、形聲字、形近字字形，正確 范地寫(xiě)出 。注意 “明媚、裂 ”的偏旁部首， “褶”的 音是 zh 。 仔 辨析字形的 微差 ，在 造句中找出差 ?！搬?” 幛子，即 上 句的整幅 布，用做祝 或吊唁的禮物，如喜幛、挽幛等；“障 ”的本 阻隔、遮 ，引申 用來(lái)阻隔、遮 的 西，如障礙、路障、屏障等；“嶂”指直立的山峰，如 疊嶂。 運(yùn)用已有的知 解決一些 的理解，即通 具體可感的 行 ，可以 大體明白 的含 。接踵而至：指人 前腳跟著后腳，接 不斷地來(lái)，形容人接 而來(lái)或事情持 生。踵：腳后跟；接踵：足跟與足尖相接。 “形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是 瑤仙境、 波 是否就是年 ”等 句主要運(yùn)用比 的

31、修辭方法，增 表達(dá)效果。故答案 ： 明媚 ； p ngb ； y ；裂 ； zh 嶂 ； 障 形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接 不斷地到來(lái) 比 ； 腳后跟【點(diǎn) 】 本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和正確 寫(xiě)能力。答 注意，字音字形 目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔 辨析字音和字形的 微差 。 度大，涉及的知 點(diǎn)多，屬于易 目。可以從 性、意 、用法辨 音。 本 考 學(xué)生辨析字形的能力。答 注意，字形 從分 看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有 、 、 音、形旁辨形。 本 考 理解 。答 注意， 系上下文 遵循 “ 不離句 ”的原 來(lái)理解， 系上下文字找

32、出其正確解 ； 合生活 理解。有些 與我 的生活密切相關(guān)，因借助生活 理解 。 本 考 修辭手法的 型及其表達(dá)效果。答 注意，牢 常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用 、句式特點(diǎn)、 氣等要素判斷。10 下面文字，回答下列小 。 在 到夜晚的 家上 了。耳 靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉 食 四周的 葉 中， 在竊竊自 。那像是滑 的響聲，很不引人注意，又像是干 的薄膜 的 窣作響。在 喑 而 不斷的低音中， 不 出一 非常尖 而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲， 便是 的歌聲和 段，其余的 是伴唱。 色的 啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更 一chu的歌手了。在我國(guó)北方，人 卻 蟬 了你的名聲

33、?。?） 下列畫(huà) 的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出 字。干 _更 一 chu _篡 _ 奪（2） 段中有 字的 是“_，”正確寫(xiě)法是“_”。（3）劃 句主要運(yùn)用的修辭手法是_ 。（ 4） “竊竊自 ”在文中的意思是 _（ 5 ）上 述 段 自 _ ， 是 一部 科 學(xué)與文 學(xué) 完美 結(jié) 合的 典 范之作 ， 被譽(yù) 為“ _?！?部作品中，_ 能 自己做一只性能很好的水袋，里面 藏空氣；_兇猛如 虎，殘忍如妖魔， 食活的 物?！敬鸢浮?（ 1） zhu；籌； cun（ 2）滑 ；滑 （ 3） 人（ 4）指 在 葉 中悄聲 叫（ 5）昆蟲(chóng) ；昆蟲(chóng)的史 ；水蛛；螳螂【解析】 【分析】（1）此 考 學(xué)生 字音字

34、形的掌握。作答 注意“ ” 四聲；“更 一籌 ”指技 或技能超 人， “籌 ”的偏旁不要寫(xiě) ； “ ”指用不正當(dāng)?shù)氖侄?取地位或 力， “ ” cun。（ 2） “滑 ”是 機(jī)械的一種，是裝在架子上的周 有槽的 子，能穿上 子或 條，多用來(lái)提起重物。“輪 ”應(yīng)該是車字旁。（ 3）此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。從 “篡奪 ”一詞可知，這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。（ 4）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照

35、搬下來(lái)。 “竊竊私語(yǔ) ”指私下里小聲交談，這里指蟈蟈的輕聲?shū)Q叫。（ 5）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。從 “在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂(lè)段，其余的則是伴唱 ”可知，文段出自昆蟲(chóng)記，它是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，被譽(yù)為 “昆蟲(chóng)的史詩(shī) ”。閱讀原著可知，能做水袋的是水蛛，專食活的動(dòng)物的是螳螂。故答案為： zh ；u 籌 ； cu n 滑掄 ； 滑輪 擬人 指蟈蟈在綠葉叢中悄聲?shū)Q叫 昆蟲(chóng)記； 昆蟲(chóng)的史詩(shī)； 水蛛 ； 螳螂【

36、點(diǎn)評(píng)】 本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。 本題考查漢字字形的把握，注意同音字的區(qū)分。 本題考查修辭方法的辨析，注意結(jié)合語(yǔ)義，辨析常見(jiàn)的修辭方法，常見(jiàn)的有擬人、比喻、排比、反問(wèn)等。 在本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義理解語(yǔ)境意義。 本題考查名著作家作品的把握，注意結(jié)合選段內(nèi)容，明確作者、作品及內(nèi)容。11 閱讀下面的文字，回答小題。人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開(kāi)始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長(zhǎng)的

37、各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其bng ku?？謶质侨祟惞ぷ骱托菹⒌奶鞌常鎸?duì)它，人類學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)針?lè)晗鄬?duì)。但根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)正在于此。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。_ _ b ngku襁褓行將就木 _ 攜手（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“_”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“_”。（3）文中 “行將就木 ”的意思是： _。（4）畫(huà)線句子運(yùn)用了_的修辭手法。【答案】 （ 1） qi ngbo； xng；崩潰； xi （ 2）針?lè)晗鄬?duì)；針?shù)h相對(duì)（ 3）快要進(jìn)棺材了，指人臨近死亡

38、（ 4）擬人【解析】 【分析】 襁褓：注意聲調(diào) qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩潰，注意字形 ； 攜， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖。比喻雙方意見(jiàn)、觀點(diǎn)等尖銳對(duì)立。也比喻在斗爭(zhēng)中對(duì)準(zhǔn)對(duì)方的言論行動(dòng)采取相應(yīng)的有力措施。應(yīng)該是 “鋒利 ”的“鋒 ”。 要結(jié)合具體語(yǔ)境（即上下文意）來(lái)判斷選擇。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。行將就木：xngji ng ji，指m人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。 擬人：把物

39、當(dāng)作人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物?！?姊妹、攜手并進(jìn)”運(yùn)用擬人的修辭方法。故答案為： qi ngb o； x ng； 崩潰 ； xi。 針?lè)晗鄬?duì) ； 針?shù)h相對(duì)； 快要進(jìn)棺材了，指人臨近死亡； 擬人?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)。 本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程

40、中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。 本題考查理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循 “詞不離句 ”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋；結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)；找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。 本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。12 綜合性學(xué)習(xí)中國(guó)戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過(guò)漢、唐到宋才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技

41、以及表演藝術(shù)綜合而成，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇五大戲種為核心的中華戲曲百花苑。去年，重慶某校擬定了戲曲進(jìn)校園的課堂計(jì)劃，讓同學(xué)們?cè)谛@里可以近距離接觸中國(guó)戲曲。邀你完成下面的任務(wù)。（課堂小舞臺(tái)）第一堂戲曲課，老師給大家播放了昆曲牡丹亭的片段，雖是第一次正式接觸傳統(tǒng)戲曲，但是很多同學(xué)被其音韻唱腔、舞美設(shè)計(jì)、精彩情節(jié)所吸引，興致高昂，意猶未盡。小雪回家之后還主動(dòng)做了一份活動(dòng)策劃，初次起草，小雪的活動(dòng)策劃有些小問(wèn)題，請(qǐng)你幫她調(diào)整改正。策劃如下：戲曲課堂活動(dòng)策劃活動(dòng)主題：走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)：傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園學(xué)習(xí)國(guó)粹真經(jīng)典活動(dòng)

42、目的：多途徑多角度了解中國(guó)戲曲，不做盲目追星族活動(dòng)內(nèi)容：（一）京劇臉譜圖片展示（二）越劇 “才子佳人 ”題材特點(diǎn)討論會(huì)（三）川江號(hào)子老船工嘉陵江邊現(xiàn)場(chǎng)講解（四）豫劇穆桂英掛帥片段影視欣賞（ 1）小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)對(duì)仗不夠工整，請(qǐng)?jiān)谠浠A(chǔ)上進(jìn)行修改。傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園， _（ 2）小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，但是有一項(xiàng)不妥，指出并改正?；顒?dòng) _不妥，可改為 _（人生大舞臺(tái)）（ 3）根據(jù)情境，將人物對(duì)話補(bǔ)充完整。爸爸：小雪，這次月考結(jié)束了，爸爸打算帶你出去放松一下！小雪歡呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜歡漫威漫畫(huà)嗎？復(fù)仇者聯(lián)盟4正在熱映呢，周六晚上我們?nèi)タ窗?！小雪頗有為難之色：我是很想看復(fù)聯(lián)4啊，

43、但是我聽(tīng)?wèi)蚯n的老師說(shuō)，周六晚19： 30國(guó)韻芳華 中國(guó)傳統(tǒng)戲曲將在重慶大劇院進(jìn)行最后一場(chǎng)展演，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得了，我有點(diǎn)糾結(jié)。爸爸輕輕拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然還是老的辣！謝謝爸爸為我指點(diǎn)迷津，那我們現(xiàn)在趕緊買(mǎi)票吧！下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！【答案】 （ 1）中華國(guó)粹傳經(jīng)典（2）活動(dòng)（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報(bào)評(píng)比（ 3 ） 爸爸打算如何帶我去放松啊？； 看來(lái)小雪現(xiàn)在是個(gè)戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場(chǎng)了，錯(cuò)過(guò)了就不知道什么時(shí)候才能親臨現(xiàn)場(chǎng)【解析】 【分析】（ 1）本題考查改寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。按照對(duì)仗要求，“傳統(tǒng)戲曲 ”是偏正短語(yǔ)，“學(xué)

44、習(xí)國(guó)粹 ”是動(dòng)賓短語(yǔ)，不符合對(duì)仗要求，故將“學(xué)習(xí)國(guó)粹 ”改為 “中華國(guó)粹 ”； “進(jìn)校園 ”是動(dòng)賓短語(yǔ)， “真經(jīng)典 ”是偏正短語(yǔ)，不符合對(duì)仗要求，故將“真經(jīng)典 ”改為 “傳經(jīng)典 ”或 “誦經(jīng)典 ”。（ 2）本題考查對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的辨析，辨析的標(biāo)準(zhǔn)就是看設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容能否體現(xiàn)“戲曲進(jìn)校園”的主題。川江號(hào)子是起源于四川、重慶一帶的傳統(tǒng)音樂(lè)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它不屬于中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，故活動(dòng)（三）不妥當(dāng)，可改為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中其中的一種活動(dòng)都可。如評(píng)劇資料的收集整理，秦腔的音樂(lè)專輯欣賞。（3）本題考查語(yǔ)句的銜接與連貫。 空：上句 “爸爸打算帶你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜歡漫威漫畫(huà)

45、嗎？ ”是爸爸說(shuō)出放松的方式；故中間小雪的問(wèn)話就應(yīng)該是問(wèn)如何放松，所以問(wèn)話可擬為： “爸爸打算如何（怎樣）帶我去放松啊？”空：上句寫(xiě)小雪既想看復(fù)聯(lián)4，但周六晚的國(guó)韻芳華中國(guó)傳統(tǒng)戲曲將是在重慶大劇院進(jìn)行的最后一場(chǎng)展演，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得，所以小雪在糾結(jié)之中；下句的“謝謝爸爸為我指點(diǎn)迷津”，“下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！”表明爸爸勸說(shuō)小雪去看戲曲已經(jīng)成功。故中間爸爸的話語(yǔ)就應(yīng)該是圍繞勸小雪去看戲曲展開(kāi)，所以爸爸的話語(yǔ)可擬寫(xiě)為：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重慶的最后一場(chǎng)了，能夠現(xiàn)場(chǎng)去感受的機(jī)會(huì)太難得，錯(cuò)過(guò)了就不知道什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看了；而復(fù)聯(lián)4還要熱映一段時(shí)間，所

46、以先去看戲曲，下周末咱們?cè)偃タ磸?fù)聯(lián)4，這樣安排是最好的，你覺(jué)得呢？”故答案為： 中華國(guó)粹傳經(jīng)典； 活動(dòng)（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報(bào)評(píng)比； 爸爸打算如何帶我去放松?。?看來(lái)小雪現(xiàn)在是個(gè)戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場(chǎng)了，錯(cuò)過(guò)了就不知道什么時(shí)候才能親臨現(xiàn)場(chǎng)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)句式結(jié)構(gòu)及對(duì)仗的分析運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可； 本題考查活動(dòng)內(nèi)容的修改。影視劇有修改。熟悉內(nèi)容是答題關(guān)鍵； 本題考查根據(jù)情境的設(shè)計(jì)補(bǔ)全對(duì)話的能力。本題屬于開(kāi)放性試題，根據(jù)上下文意思作答即可，注意內(nèi)容要與牡丹亭等傳統(tǒng)戲曲相關(guān)。13 閱讀下面文字，完成

47、小題。這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可j ，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女婷婷玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的映襯之下，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給劃線的字注音。j _憨態(tài)可 _ 猛禽展翅（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_，”這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是 “_”（ 3）這段文字運(yùn)用擬人、 _等修辭方法，描繪了石林千姿百態(tài)的景象?！敬鸢浮?（ 1）掬； qn（ 2）婷婷；亭亭（ 3）比喻或排比【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。

48、本題需要注意的字是：掬。（ 2）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。（ 3）本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。故答案為：（ 1） 掬 qn（ 2） 婷婷 亭亭（ 3）比喻或排比【點(diǎn)評(píng)】一般而言，字形題考查的常見(jiàn)類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種： 審音法，即通過(guò)正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤； 辨義法，即通過(guò)理解、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形； 定形法，即通過(guò)形旁確定字形； 結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形。14 閱讀下面的文字，完成小題。聽(tīng)到不少旅居海外的同胞談過(guò)，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生殊，舉目無(wú)親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來(lái)