小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課與設(shè)計(jì)說明

1、小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課 與設(shè)計(jì)說明二 00 三年安溪縣小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課例研討會(huì).教案與設(shè)計(jì)說明安溪縣教育局安溪縣教師進(jìn)修學(xué)校二 00 三年四月整體把握文章的思想內(nèi)容 閱讀復(fù)習(xí)課 .教案 安溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳新鳳教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想 以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到 “溫故而 知新”的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生人手 1 份短文材料（提綱）；2、多媒體 .課件。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并 學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、概念入手，揭示課題。 明確整體把握文

2、章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容； 二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ）二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法1、復(fù)習(xí)課文 復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用 什么方法概括。2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案）（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法1、復(fù)習(xí)課文 根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi) 容中體會(huì)思想？課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)荔枝圍繞荔枝寫了 “我”跟母親之間的幾件事。一夜的工作講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜 工作的情形。2、

3、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。 即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段） 三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法， 下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。2、分發(fā)提綱，出示短文借鏡子 ，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。3、師生共同評(píng)議、交流。4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活 地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。 回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過 的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。第二課時(shí) （三）復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法1、復(fù)習(xí)課文（仍以上述課文為例） ，想想這些課文

4、表達(dá)怎樣的思想感 情？是怎樣體會(huì)到的？2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。 三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。突出復(fù)習(xí)特點(diǎn)發(fā)揮主體作用“整體把握文章的思想內(nèi)容 ”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說明 安溪實(shí)小林毅斌 從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能 力，提高閱讀水平的重要途徑。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出 “語文課程 應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展 ”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)， 我們確定； 以通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思 想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到 “溫故 而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo)；以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸

5、納整體 把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī) 地結(jié)合起來為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)說明如下：一、營造和諧環(huán)境激發(fā)自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生 的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們 努力做到：1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物；文體各異，有記敘、說明、議論學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每 一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦

6、與學(xué)生自選相 結(jié)合，通過推薦典型性的課文，如 11 冊(cè)的開國大典荔枝只有 一個(gè)地球一夜的工作鳥的天堂， 12 冊(cè)的十六年前的回憶詹 天佑草船借箭賣火柴的小女孩等課文讓學(xué)生選擇；允許學(xué)生 根據(jù)自己的興趣， 自主選擇課文復(fù)習(xí)。 從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí) 語文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主 參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式 上，我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。 獨(dú)立性的學(xué)習(xí)， 我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書思考，復(fù)習(xí)課文的 主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

7、 學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章 思想的見解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法 復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自 己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué) 習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可 以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)啟發(fā)自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替 學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握 “把握文章思想內(nèi)容 ”的方法， 并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中，我們著重從三個(gè)方面來引 導(dǎo)：1、從自主復(fù)習(xí)中引導(dǎo)感

8、知方法 讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn) 真讀書思考，梳理學(xué)習(xí)的過程，從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的 方法。2、從自主交流中引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)方法 學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)，對(duì)概括主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)文章思想的方法已 有初步了解。在此基礎(chǔ)上，我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作 討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生獲取有關(guān)整體把握課文思想內(nèi)容的信息量，并 通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，從而 幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。如：抓住課文的主 要內(nèi)容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問題想答案等基 本方法；從內(nèi)容體會(huì)文章思想的常用方法就是邊讀邊問為什么，也就

9、 是抓住課文的主要詞句段來體會(huì)的方法。3、從自主練習(xí)中引導(dǎo)運(yùn)用方法 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在 大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導(dǎo)學(xué) 生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的方法是不夠的，還應(yīng) 指導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會(huì)到的方法運(yùn)用于練習(xí)實(shí)踐之中。如，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生 領(lǐng)會(huì)方法后又不失時(shí)機(jī)地結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在自主練 習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的方法。三、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我們把優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 作為加強(qiáng)語文課程 “工具性與人文性統(tǒng)一 ”，“知識(shí)與能力 ”、“情感與態(tài) 度”、“過程與方法 ”綜合的重要手段，注

10、重引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探 究中領(lǐng)悟方法，運(yùn)用方法。1、明確概念把握要求 上課伊始，我們依據(jù)小學(xué)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，從概念入手，明確提出整 體把握文章的思想內(nèi)容必須做到： （一）抓住主要內(nèi)容（第七冊(cè)讀寫例 話）；（二）從內(nèi)容中體會(huì)思想（第八冊(cè)讀寫例話） ；（三）體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情（第十一冊(cè)讀寫例話） ，旨在引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容由點(diǎn)串 成線，為促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和在自主化學(xué)習(xí)中提高復(fù)習(xí)的效率打 好基礎(chǔ)。2、聯(lián)系課文自讀自悟 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，自讀自悟，是復(fù)習(xí)課促進(jìn)學(xué)生溫故而知新不可或 缺的重要一環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，始終是語文閱讀教學(xué)的最終目的， 也是學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解的重要手段。在教

11、學(xué)中，我們騰 出充分的時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)課文，促進(jìn)學(xué)生在邊讀邊想，邊讀邊畫 等個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，自我反思學(xué)習(xí)過程，自我發(fā)現(xiàn)抓住課文主 要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)思想、體會(huì)文章思想感情的方法。3、交流反饋歸納方法在自讀自悟的基礎(chǔ)上， 教師及時(shí)組織學(xué)生開展小組和班級(jí)的交流活動(dòng)， 一是可以拓寬復(fù)習(xí)課文的面，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)到盡可 能多的課文；二是可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠了解到同一篇課 文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通過生生之間和師生 之間的互動(dòng)， 也有助于學(xué)生從自讀自悟的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)， 從而歸納出整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法，并為學(xué)生的學(xué)以致用 和靈活運(yùn)用提供可能。4、合理強(qiáng)化遷移運(yùn)用 強(qiáng)化練習(xí)是復(fù)習(xí)課中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要環(huán) 節(jié)。為增強(qiáng)練習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用把握文章思想內(nèi)容的方 法，我們采用以下兩點(diǎn)強(qiáng)化策略：一是結(jié)合縣編的復(fù)習(xí)資料強(qiáng)化。讓 學(xué)生通過閱讀借鏡子這篇短文和獨(dú)立完成短文后面的兩道習(xí)題： 1、 概括短文的主