2021年web程序設(shè)計評估說課說案(整體)

1、精編word文檔 下載可編輯web程序設(shè)計 評估說課說案(整體)web程序設(shè)計評估說課整體教學(xué)設(shè)計說案信息工程系各位老師，下午好，我是信息工程系的，為大家說課的課程是web程序設(shè)計。分為整體教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計兩個方面，首先是整體教學(xué)設(shè)計，我將從以下六個部分進(jìn)行說課1、課程的定位與目標(biāo)2、課程設(shè)計的理念與思路3、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點分析4、課程內(nèi)容的選取與教學(xué)組織安排5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段6、課程對教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實情況（一）課程的定位與目標(biāo)（1）課程定位依據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，該課程的定位是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(規(guī)劃與開發(fā)方向)的一門專業(yè)課程。（2）課程定位與前

2、導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系在本門課開設(shè)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁動畫制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、ps網(wǎng)頁界面設(shè)計、靜態(tài)網(wǎng)頁制作等先修課程。由于本課程在第二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)，第三學(xué)年學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)。（3）面向崗位(群)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過調(diào)研雙選會、校園招聘會，請專家論證及走訪企業(yè)，本課程服務(wù)面向企事業(yè)單位從事規(guī)劃與開發(fā)相關(guān)的工作。主要工作崗位是網(wǎng)頁動畫設(shè)計師、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁設(shè)計師、設(shè)計師等；相關(guān)工作崗位是運維管理員、推銷員等；發(fā)展工作崗位有運維工程師、網(wǎng)頁設(shè)計主管。（4）課程目標(biāo)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，本課程的目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三方面能力目標(biāo)能按照需求分析的要求，寫策劃書能根據(jù)web應(yīng)用程序的運行

3、原理，架設(shè)調(diào)試環(huán)境能用基本html標(biāo)記語言，設(shè)計簡單靜態(tài)網(wǎng)頁能用vbscript腳本語言，編寫網(wǎng)頁程序能應(yīng)用asp內(nèi)置對象實現(xiàn)服務(wù)器與客戶端之間的信息交互能用access201*建立web數(shù)據(jù)庫能用sql語言對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)增加、刪除、修改和復(fù)雜查詢能用ado技術(shù)實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問與操控能從數(shù)據(jù)庫、sql語言、腳本程序等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防范（40%學(xué)生具備）知識目標(biāo)了解功能模塊圖掌握html語言的基本要素、主要html標(biāo)記的使用掌握vbscript腳本語言的基本格式、函數(shù)的運用、語句格式熟悉web應(yīng)用程序的運行原理、基本流程掌握asp內(nèi)置對象的基本原理以及屬性、方法熟悉access201*數(shù)據(jù)

4、庫的基本理論掌握sql語言的原理與使用方法掌握ado對象連接和訪問數(shù)據(jù)庫的方法了解網(wǎng)絡(luò)安全防范的措施素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)編程思路與分析能力。培養(yǎng)學(xué)生知識及技術(shù)更新能力。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、分組合作的團(tuán)隊精神。（二）課程設(shè)計的理念與思路（1）設(shè)計理念依據(jù)教高201*16號文件中提到通過技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群），及相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；以及教職成201*12號文件中提到校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)辦學(xué)特色，強(qiáng)化教學(xué)過程的開放性、實踐性、職業(yè)性。確定本課程的設(shè)計理念是工學(xué)結(jié)合、校企合作，強(qiáng)調(diào)注重教育教學(xué)的實踐性、開放性、職業(yè)性。（2）設(shè)計思路以動態(tài)設(shè)計為主線，歸納典型工作任

5、務(wù)，分析職業(yè)能力以及職業(yè)能力構(gòu)成要素。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以項目為載體、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基于工作過程，工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程。（3）融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，推行雙證書制可考取的證書分為中級證書和高級證書，其中高級證書是就業(yè)兩三年后才允許考的。中級證書中和本課程相關(guān)的是網(wǎng)頁設(shè)計師。需要的培養(yǎng)要求是常用網(wǎng)頁設(shè)計軟件、文字處理能力、敏銳的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的責(zé)任意識、團(tuán)隊協(xié)作精神。這些培養(yǎng)要求在本課程中都有體現(xiàn)。（三）學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點分析根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)預(yù)期效果，總結(jié)出學(xué)生的優(yōu)點是樂于動手有一定計算機(jī)基礎(chǔ)可塑性較強(qiáng)形象思維較強(qiáng)缺點有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、方法欠佳學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)101班和102班的總?cè)藬?shù)分別是54人、55人；男生數(shù)均為33人；女生數(shù)分別為21人、22人；理科生分別為40人、44人；文科生分別為14人、11人；入學(xué)平均分分別為281、276。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)101班計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)102班總?cè)藬?shù)5455男生3333女生2122理科4044文科1411入學(xué)平均分2812學(xué)生開設(shè)本課程之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了ps網(wǎng)頁界面設(shè)計、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁動畫制作等課程。能夠熟練使用網(wǎng)頁三劍客軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁。具備了一定的網(wǎng)頁編程與分析能力和分組合作的團(tuán)隊精神。由于學(xué)生可能會遇到困難是，對理論理解

7、不夠透徹，沒有養(yǎng)成正確的編程思想，對算法整體把握不好。通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)和智能特點，我將采取適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法首先在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生樂于動手，形象思維較強(qiáng)的特點，在教學(xué)中以工學(xué)結(jié)合為切入點，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在動手中獲得知識。（四）課程內(nèi)容的選取與教學(xué)組織安排（1）課程內(nèi)容的選取通過對崗位能力需求的調(diào)研和分析，從實際工作領(lǐng)域中選取教學(xué)內(nèi)容，并提煉出工作的先后順序。實訓(xùn)項目勤工助學(xué)網(wǎng)上報名/查詢系統(tǒng)。（2）教學(xué)組織安排序號1234567合計（3）教學(xué)重點難點動態(tài)網(wǎng)頁制作指利用vbscript腳本和html代碼開發(fā)單個頁面。web應(yīng)用程序的開發(fā)指利用asp技術(shù)

8、開發(fā)一般web應(yīng)用程序。突出了設(shè)計結(jié)構(gòu):asp+vbscript（4）能力實訓(xùn)過程教學(xué)模塊（子項目）名稱需求分析前臺界面設(shè)計動態(tài)效果設(shè)計登錄與注冊的設(shè)計留言板的設(shè)計查詢系統(tǒng)的設(shè)計期末考核學(xué)時41212128121272按照工作順序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過訓(xùn)練靜態(tài)頁面、vbscript腳本語言、asp技術(shù)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、測試，循序漸進(jìn)、逐步提升能力（五）教學(xué)模式及教學(xué)方法手段1、教學(xué)模式采取項目承載，任務(wù)驅(qū)動；采用層次遞進(jìn)、課內(nèi)課外相結(jié)合；解決“課程知識點多、操作性強(qiáng)與學(xué)時壓縮的矛盾”。課程組織形式課內(nèi)課外主體內(nèi)容綜合作業(yè)基礎(chǔ)知識創(chuàng)新設(shè)計（2）教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以項目為主線，實現(xiàn)教、學(xué)

9、、做一體化。教學(xué)過程分為四步第一步案例引入，提出問題情景創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法第二步分析案例，解決問題任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法第三步歸納總結(jié)，引申提高啟發(fā)法第四步舉一反三，學(xué)以致用角色扮演法、分組教學(xué)法（3）教學(xué)手段充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教師廣播教學(xué)、學(xué)生機(jī)演示共同糾錯、學(xué)生機(jī)以窗口方式接受屏幕廣播等。同時也并不完全拋棄傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（將課堂教學(xué)延伸到課外）（4）考核方法最終成績=過程性考核(60%)+終結(jié)性考核(40%)其中過程性考核劃分為考勤5%，課堂提問10%，作業(yè)情況15%，貫穿項目30%終結(jié)性考核就是期末考核（“在線期末考試”）40%考核項目考核內(nèi)容比考勤

10、課堂提問5%10%曠課一次扣8分，兩次遲到或早退按一次曠課處理，扣完為止主動回答問題8-10分；被點名回答且正確5-8分；被點名且回答問題不正確0-5分作業(yè)完成情況界面設(shè)計美觀實用動態(tài)頁面運行良好實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問安全防范措施運行良好15%5%10%10%5%15%最后一節(jié)課在教師機(jī)上展示該，無故缺一次扣2分，剩下按每次作業(yè)的等級求平均以小組為單位展示作品百分備注平時成績30%貫穿項目課程設(shè)計30%期末考核（“在線期末考試”）40%數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)合理界面美觀實用有創(chuàng)新之處10%并評出優(yōu)秀作品10%5%（5）教學(xué)效果-網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)（六）課程對教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實情況（1）師資師資要求專任教師應(yīng)具有相應(yīng)

11、專業(yè)本科以上學(xué)歷，具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷。兼職教師應(yīng)具有兩年以上職業(yè)工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。已具備師資要求教學(xué)團(tuán)隊均具備相應(yīng)的職業(yè)資格證書，其中專任教師6人，兼職教師4人。專任教師均有企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)驗。（2）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施校內(nèi)實訓(xùn)要求1、每位學(xué)生一臺電腦。2、實訓(xùn)室電腦上安裝有相關(guān)應(yīng)用軟件。滿足教學(xué)要求相關(guān)工具軟件dreamweaver、flash、ps、iis組件等配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)廣播教學(xué)、學(xué)生演示、文件傳送等每人一機(jī)，每個機(jī)房為一個獨立的局域網(wǎng)。（3）校外實訓(xùn)基地校外實訓(xùn)要求能夠滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的環(huán)境在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、師資方面均滿足學(xué)生校外實訓(xùn)，參加頂

12、崗實習(xí)。（4）教材web程序設(shè)計實踐教程高等教育出版社李自力主編參考資料web編程技術(shù)高職高專21世紀(jì)規(guī)劃教材人民郵電出版社崔良海主編web應(yīng)用程序設(shè)計案例教程（新世紀(jì)高職高專課程與實訓(xùn)系列教材）清華大學(xué)出版社陳承歡主編（5）網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展閱讀說課指導(dǎo)意見及說案基本框架說課指導(dǎo)意見及說案基本框架一、什么是說課說課是指授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行和專家，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實踐等一系列教育教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動。簡言之，即做什么？怎樣做？為什么這樣做？二、說課的核心理念及思考要點

13、要全面貫徹高職教育方針，充分體現(xiàn)教育部教高201*16號文件的基本要求，與高職人才培養(yǎng)工作評估新方案的指標(biāo)內(nèi)涵對接。主要應(yīng)體現(xiàn)高職教育課程內(nèi)涵建設(shè)的以下特色1、以“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式為依據(jù)。2、學(xué)院“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。3、“工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)模式。4、“以行動為導(dǎo)向”的教學(xué)模式。5、“多位一體”校企深度融合的實訓(xùn)基地建設(shè)模式。6、“學(xué)校、社會、行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合”的多元課程評價模式。三、教師說課的主要內(nèi)容（一）課程定位1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2、課程性質(zhì)與作用3、課程目標(biāo)（二）課程內(nèi)容1、課程內(nèi)容選取2、課程設(shè)計的理念和思路3、課程教學(xué)整體設(shè)計4、教材使用

14、和建設(shè)（三）課程教法學(xué)法1、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段2、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)3、課程教學(xué)特色（四）課程教學(xué)條件與資源（五）課程單元教學(xué)設(shè)計四、說課的時間要求說課時間一般為30分鐘左右(由專家組規(guī)定)，說課完成后，專家對說課情況進(jìn)行簡要評價，并與說課教師進(jìn)行溝通。五、說課的基本形式評估說課的教師和課程由專家組根據(jù)現(xiàn)行課表研究確定，教師講授什么課，就說什么課。主要由兩塊內(nèi)容組成1、“說”所講授的這門課闡述教師對自己所講授的這門課程的認(rèn)識、理解和把握；2、“說”這門課中的一個內(nèi)容（章節(jié)、片段或一個任務(wù)）闡述你對具體教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、把握和教學(xué)設(shè)計。這里又分為章節(jié)說課和課時說課兩種。章節(jié)說課要重點分析

15、章節(jié)教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系；本章節(jié)教學(xué)的重點、難點及解決的辦法；舉例說明本章節(jié)教學(xué)過程使用的主要教學(xué)方法和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課時（或任務(wù)）說課要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說明本課時（或本任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，運用教學(xué)方法的目的、效果、直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，本課時（或本任務(wù)）的作業(yè)、輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何融知識與技能傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體等。無論課程說課、章節(jié)說課，還是課時（或任務(wù)）說課，說課教師都要準(zhǔn)確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)，說教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)情、學(xué)法、教法、教材、場所設(shè)備等。六、說課的具體要求1、教師要

16、用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，要使用準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計思維過程，不僅要說明對教學(xué)過程的設(shè)想、設(shè)計、編排程序，而且要說明為什么這樣設(shè)計、編排，每一個教學(xué)步驟都要做出科學(xué)的理論闡述。2、要突出重點，展示說課藝術(shù)。教師說課可以按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計，要突出重點，不必面面俱到；要說明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長與創(chuàng)新之處講清、講透，利用各種方法手段將課程教學(xué)設(shè)計中最精彩的部分充分表達(dá)出來，展示說課藝術(shù)，增強(qiáng)說課效果。3、要精心準(zhǔn)備好說課稿，較好地體現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計和理論依據(jù)，要充分利用各種輔助條件，如多媒體課件、教具、圖表等，在有限的時間里向同行和專家把課說清楚。語言簡練

17、、準(zhǔn)確，儀態(tài)自然、大方。4、說課過程中或說課后，教師應(yīng)將說課稿、教案、教學(xué)大綱、教材和主要教學(xué)參考資料、授課計劃、助教助學(xué)多媒體課件及其他教具展示給專家和同行。（課程名稱）說課稿一、課程定位1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)說明如何結(jié)合學(xué)院服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，市場和專業(yè)調(diào)研的途徑、方法、結(jié)論，如何校企合作，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格，進(jìn)而制定人才培養(yǎng)方案，簡要說明課程體系開發(fā)方法和過程，展示專業(yè)課程體系。2、課程性質(zhì)與作用依據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的任職要求，說明本課程在專業(yè)課程體系中的地位和課程性質(zhì)，闡明本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到

18、的支撐或促進(jìn)作用，說明本課程能為專業(yè)崗位群提供什么樣的能力支撐等，以及本課程與先修課程和后續(xù)課程內(nèi)容的關(guān)系及有機(jī)銜接。3、課程目標(biāo)主要指能力目標(biāo)、知識目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)，簡要說明確立理由。一定要突出能力目標(biāo)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位需求為依據(jù)，用具體、細(xì)化和可檢驗的語言描述課程實際能夠達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)。二、課程內(nèi)容1、課程內(nèi)容的選取說明本課程的主要教學(xué)內(nèi)容、課時分配；主要闡述課程內(nèi)容取舍依據(jù)、內(nèi)容之間的關(guān)系，選擇的內(nèi)容對原有知識點的覆蓋，與職業(yè)崗位技能需求的符合度。特別要說明項目或載體與知識點的關(guān)系，新舊體系知識對照。2、課程設(shè)計的理念和思路要闡述課程設(shè)計理念與思路，如根據(jù)什么原則來構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、

19、選取課程內(nèi)容的，通過什么項目或載體來貫穿教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到怎樣的效果等等。要突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性的要求。要突出與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程設(shè)計與實施，注重引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容。3、課程教學(xué)整體設(shè)計說明教學(xué)內(nèi)容如何安排、學(xué)習(xí)情境如何設(shè)計，課程分為哪幾個模塊，每個模塊應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并說明各模塊采用什么途徑（項目、任務(wù)、活動、案例），培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，工作任務(wù)、訓(xùn)練與操作內(nèi)容、結(jié)果是什么。說明本課程對學(xué)生學(xué)習(xí)效果所采用的考核方法及成績評定辦法，并說明依據(jù)，同時要說清課程考核評價要求及如何組織實施考核的，是否引入社會、企業(yè)的評價等。整體設(shè)計要突出工學(xué)結(jié)合

20、，有針對性地設(shè)置學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。要抓住16號文中提出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，突出能力目標(biāo)要求，課程以項目載體用任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生、以學(xué)生為主體、知識理論實踐一體化。4、教材使用和建設(shè)說明本課程教材選用情況，應(yīng)選用近年出版的高職高專優(yōu)秀教材（含全國優(yōu)秀教材、國家高職高專規(guī)劃教材或高水平自編教材）。說明教材的適用性，是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱；是否符合學(xué)生的接受能力；是否校企合作進(jìn)行了開發(fā)；對教材內(nèi)容如何根據(jù)課程目標(biāo)和工作過程的理念進(jìn)行重新組合、調(diào)整（增減的理由和依

21、據(jù)），對教材的不足在教學(xué)中如何彌補（包括新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等）；是否為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的課件、案例、習(xí)題、項目、學(xué)習(xí)指南、參考書、報刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源信息等參考資料？如果是自編教材(指公開出版)或校企合作開發(fā)教材，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)教材特色。三、課程教法學(xué)法1、課程教學(xué)方法和教學(xué)手段說明在教學(xué)過程中如何科學(xué)地采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，使用的目的、實施的過程和實施的效果及其依據(jù)。一是說明按照工學(xué)結(jié)合的要求，本課程的教學(xué)模式設(shè)計，如采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式；二是強(qiáng)調(diào)根據(jù)課程內(nèi)容要求和學(xué)生特點，靈活運用案例教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)輔

22、導(dǎo)、理論實踐一體化教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；三是在教學(xué)中如何科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如何利用板書、板圖和實物、模型等直觀教具，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。說課中要適當(dāng)舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的實施過程、實施效果，以及本課程教學(xué)方法手段的改革在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得的實效。如果本課程是實踐課程，要說明相對于教學(xué)內(nèi)容(實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時)的課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新與特點、落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計（實訓(xùn)場所、設(shè)

23、備和方式）等。實踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求；能否進(jìn)行開放式教學(xué)，預(yù)期效果如何。2、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)針對學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程原有的基礎(chǔ)知識、能力和可能遇到的困難，提出本課程教學(xué)應(yīng)采取的措施和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。說出要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)與實踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材特點等具體地說出理論依據(jù)。主要考慮三個方面一是教師是否樹立以學(xué)生為中心的教育思想，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，二是教師是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，三是教師是否樹立因材施教觀念，面向個體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。3、課程教學(xué)特色可從課程設(shè)計、課程內(nèi)容體系構(gòu)建、課程教學(xué)模式、課程教學(xué)團(tuán)隊、課程評價體系與方式、課程教學(xué)資源等方面加以闡述。如果進(jìn)行了課改，對那些方面進(jìn)行了改革，敘述時要進(jìn)行前后對比，并說明改革的效果以及今后改革的方向和思路。四、課程教學(xué)條件與資源