二年級語文公開課：《一株紫丁香》教案、課堂實錄、教后反思、說課評課稿

1、二年級語文公開課：一株紫丁香教案、課堂實錄、教后反思、說課 評課稿 一株紫丁香教學設計甘肅省成縣東街小學劉芳課前透視：一 株紫丁香是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富意境優(yōu)美的詩歌。 當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老 師窗前，種下了一株紫丁香。 芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向 你致意。 一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的 心田。 這樣的情意真讓人感動。 課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。 課后練習設置，引導學生進行相關的積累。 設計理念與思路：本設計在參與研究型教學模式的設計與操作 的教學理念指導下，運用反饋與交流質(zhì)疑

2、與解惑自主設計活動激發(fā)等 教學模式，以學生為中心，用小組合作探究學習的方法，培養(yǎng)學生主 動參與自我學習合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。 教學目標：.正確流利有感情地朗讀課文。 背誦課文。 .會認個生字，會讀課后詞語，會寫個生字。 .體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬 老師，熱愛老師的道理。 重難點把握：認讀生字，朗讀體會課文。 課前準備：學生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲每當 我走過老師的窗前 。 教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一激情導入。 播放歌曲每當我走過老師的窗前 ，教師用深情的語言導入： 老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船

3、， 載著我們駛向知識的海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜?丁香，讓我們一塊兒學習課文一株紫丁香 。 板書課題：一株紫丁香。 齊讀課題認識株。 出示課件，介紹紫丁香樹。 （學生匯報收集的資料） （設計意圖：借助音樂渲染和老師富有情 感的語調(diào) ,使學生盡快進入情境中 ,為學習本課奠定情感基礎。 學生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力。 ）二自讀課文，整體感知。 自讀課文。 出示自讀要求 : 大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通 句子； 畫出生字，生詞，多讀幾遍； 把不理解的詞句或問題標出 來。 .同桌互助自學生字生詞。 拿出自己準備的生字卡片，分別讀

4、一讀，如果讀得不正確，進 行糾正，互相幫助。 兩個人讀一讀課后的新詞。 學習完畢，同桌相互評議學習情況。 .檢查自讀情況。 （）檢查生字讀音。 猜字謎的方法來識記：牽，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫; 困，四四方方一間房，一根木頭放中央。 倦困踮可能是讀音的難點，倦困比較拗口，踮要防止學生讀成 Cb 可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。 踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。 牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。 （）鞏固生字。 （做摘紫丁香花的游戲）（）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。 （相機引導評議）（設計意圖：自主讀書與交流讀書結合，引導有 目的的讀書活動，提高學生的朗讀效果。 在

5、自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一 步提高學生識字能力。 利用識字情境，促進鞏固識字。 ）三細心觀察，指導寫字。 （課件出示生字）讓學生觀察生字的筆畫偏旁部件在田字格里的 位置。 說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。 小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫？重點指導：棋和琴學生描紅， 教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。 （設計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表 性的學生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學生自己去臨摹， 發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)細心觀察的習慣和自主探究的能力。 ）四推薦作業(yè).朗讀課文。 .積累詞語第二課時一播放歌曲，引入詩境。 播放

6、歌曲每當我走過老師的窗前，學生談聽后的感受。 （設計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學生帶到了詩的意境。 通過學生談感受，把學生引入到濃濃的師生情之中。 ）二制定學習目標。 通過第一課時的學習，我學懂了什么？我還有哪些地方不懂？我 想學什么？（設計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反 映著不同層次不同水平不同程度學生的意見。 ）三品讀課文。 （一）教師引導學習第一小節(jié)。 （）誰喜歡第小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié) ）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？ 誰來表演一下。 大家一起來試試。 （）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（）那我們應該怎么讀呢？試 著讀一讀。 （）齊讀第一小節(jié)。 （設

7、計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確 有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。 ）（二）自主選擇學習二T四小節(jié)。 小組合作，探究新知。 （自己選擇學習伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學習方法。 ）出示學習要求及方法： *用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。 *讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?* 用最美的語言再讀 自己喜歡的小節(jié)。 全班交流匯報。 （設計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進行小組學習，體現(xiàn)了學生的 自主選擇意識，培養(yǎng)了學生的自主探究能力。 ）指導有感情地朗讀第二三四節(jié)。 （）老師有感情地配樂范讀第二三四節(jié)。 （）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。 （）品味詞語。 口

8、頭填空：綠葉沙沙像（） ，盛開的花兒像（）。 將疲倦換成疲勞勞累，將掛牽換成掛念牽掛，讓學生比較朗讀， 體會到疲倦掛牽讀起來押韻。 （設計意圖：教師配樂范讀課文，使學生沉浸在課文情節(jié)之中， 通過學生對老師朗讀的評價， 更多的學生有了讀書的興趣和比的意念， 激起了學生讀書的欲望。 ）（三）學習第五小節(jié)（） （打開課件看課文插圖）夜深了，連星 星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？（）師生 討論應怎樣讀第五小節(jié)？（）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。 （設計意圖：巧妙憑借插圖 ,訓練學生的觀察和口語表達能力。 實現(xiàn)課內(nèi)外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學 生更深入的感悟，激發(fā)學

9、生的尊師情感。 ）四賞讀課文，指導背誦。 配樂齊讀課文。 練習背誦。 （喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習背誦。 ）表演背誦。 五小結課文，感情升華。 播放每當我走過老師的窗前 ，學生用自己喜歡的方式展示學 習成果。 教師小結。 設計意圖：在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化的朗 讀。 在贊美老師的歌曲聲中，學生談自己的收獲，達到感情的升華。 ）六作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題） 把課文背給爸爸媽媽聽。 收集贊美老師的詩句 ,抄寫下來。 學唱一首贊美老師的歌曲。 把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。 （設計意圖：作業(yè)超市的設計，使不同水平的學生能根據(jù)自己的 能力興趣需要，在練習的數(shù)

10、量上和深度上有一定的選擇，可以提高學 生學習的效率。 ）教學感悟：在一株紫丁香的教學中，我用創(chuàng)新的課程創(chuàng)新 的理念創(chuàng)新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脫對教師的依賴 性，使學生形成自主獲取知識的能力。 在學習行為上，既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學 習方式的能力。 一進行自主選擇性學習自主制定學習目標。 學習活動開始前讓學生參與學習目標的制定：我想學什么，我還 有哪些地方不懂？師生共同擬訂學習目標。 這樣訂出的目標反映著不同層次不同水平不同程度學生的意見， 因而是最能面向全體的，由于目標是學生自己設定的，他們在學習時 積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。 自主選擇學習內(nèi)容

11、 在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放 手，允許學生根據(jù)自己的能力水平愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行研 讀。 在一株紫丁香一課教學中，我讓學生從二三四這幾個小節(jié)中， 挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。 因為是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。 由于有權決定學自己愛學的能學的， 充分發(fā)揮了學生的自主意識, 他們把自己的生活經(jīng)驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味， 講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了我是學習小主 人的感覺。 .自主選擇學習方法。 可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。 在學習一株紫丁香時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學 習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣 盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發(fā)揮。 學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的 讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學生學習知識鍛煉能力展示才能 的舞臺。 .自主選擇學習伙伴。 課堂教學中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學習方式，這 樣能有效地促進學生的語言表達能力協(xié)作能力評價能力及創(chuàng)新能力的 提高。 在這節(jié)課的教學中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學生在課 堂上自主選擇學習伙伴，討論解決問題。 這樣便于溝通交流，便于情感相融，便于切磋互補及調(diào)動學習積 極性，增強學習責任感。 二布