一年級班主任工作總結(jié)報告XX

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 一年級班主任工作總結(jié)報告 XX 以下是工作總結(jié)頻道為大家提供的一年級班主任工作 總結(jié)報告XX，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、年度工 作總結(jié)、個人工作總結(jié) , 包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作 總結(jié)、財務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范文， 供大家參考！ 一年級下學(xué)期工作在不知不覺中過去了，一個學(xué)年也許 只是微不足道的一小段，然而對于一年級的學(xué)生來說，無論 是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有無足輕重的 收獲?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績亦有不足 , 是一種說不出 的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學(xué)期里我從以

2、 下幾方面做了： 一、思想教育工作 對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育， 但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期 對他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，并在開學(xué)初組織學(xué)生 又重新學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則 、小學(xué)生行為規(guī)范 ，學(xué)期到 頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，而且在拾金 不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué) 習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。 二、時刻關(guān)心孩子 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的 手段，要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格 特點(diǎn)。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。 我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們

3、周末去哪 玩了 ; 這漂亮衣服是誰買的等等 ; 還告訴他們這幾天都誰進(jìn) 步了! 在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機(jī)，順其自然的 給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況，會收 到意想不到的效果。 三、及時表揚(yáng)鼓勵孩子 對于一年級的孩子來說， 表揚(yáng)的效果是非常好的。 平時， 我會在跟他們聊天的時候告訴他們： “你又進(jìn)步了” ，“你的 字越寫越漂亮了” ; 課堂上經(jīng)常對他們說： “你真棒” ! “你 學(xué)得真快” ！ “你說的真好” ！當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常 聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了 他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別 好。 四、重視培養(yǎng)孩子們的行

4、為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則 是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是 要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。 對于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采 用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比 誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位 置周圍最干凈等等。 五、面向全體與因材施教結(jié)合。 面對這群調(diào)皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。 但是這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問題要 冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸Φ闹皇橇?、七歲的孩童，他們是 天真的、

5、無邪的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng) 的措施，做好每一項(xiàng)工作。 （ 一 ） 關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵。王生鈥、周兵 森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不 好，我總會耐心地去指導(dǎo)，鼓勵他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂 完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟 著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣 性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和 動力?，F(xiàn)在他們這兩個孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時候成績 不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識。 （ 二 ） 留作業(yè)，針對學(xué)生個性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求， 一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛?cè)?/p>

6、學(xué)的孩子來說 任務(wù)的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎(chǔ)是不一 樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課 堂識字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任 務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀 生字的時候總會有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾 個學(xué)生。所以針對以上特點(diǎn)的學(xué)生我會單獨(dú)給他們留作業(yè)， 比如說，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第 12 課的生字在課 文中圈出來，會讀會認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué) 生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認(rèn)就可以了，但我會 叮囑鼓勵他們： “老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信 你們在明天的課堂上一定都能把生字認(rèn)會。 ”果不其然第二 天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小 女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會了，真的是很出乎我的意