人教版七年級下冊生物教案全集

1、七年級下冊生物教案全集（最新整理）第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖， 概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：查閱、搜集有關(guān)生物

2、進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。授課時間兩課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿認(rèn)識觀察現(xiàn)代類人猿推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相組織交流、評價，并補(bǔ)關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。充。傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭論，引觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展的通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異歷史中，存在著唯物觀和唯同點(diǎn)。心觀點(diǎn)的斗爭。通過觀察圖片和錄像片，小

3、組以合作指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情看錄像， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、況。思索、回答，并補(bǔ)充。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。森林古猿下地生分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)組織學(xué)生分析，教師進(jìn)活的原因疑、討論，達(dá)成共識：地殼的劇烈運(yùn)動，行補(bǔ)充、糾正。環(huán)境的變化（地 使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林殼的運(yùn)動導(dǎo)致）古猿下地生活。古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要- 1 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）進(jìn) 化 的 主 要 證 問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西 ”和 點(diǎn)（骨骼的長短、粗細(xì)，骨據(jù)：

4、化石“東非人 ”所生活的時期及進(jìn)化狀況、 進(jìn)化 盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，的地位。引導(dǎo)答疑， 樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。小組討論、分析交流：人類在起源和強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、個方面的重要變化。語言等方面的變化。提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很分組游戲。 （肢體表達(dá)一句話的意好地運(yùn)用語言與他人交流。思，體會語言的重要性）小組討論：教育學(xué)生樹立人與自然明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。人與自然應(yīng)當(dāng)和逐漸進(jìn)化來的， 人類的一切活動必須尊重滲透保護(hù)珍稀、瀕危動諧發(fā)展生態(tài)規(guī)律。物的情感教育。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。課后作業(yè)：同步訓(xùn)練第二節(jié)

5、人的生殖知識目標(biāo)： 概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說明它們的功能。能力目標(biāo)： 1.描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。2.運(yùn)用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識和正確的性道德觀，并認(rèn)識到對其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長遠(yuǎn)的意義。2.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識，增進(jìn)敬愛父母的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)多媒體課件。胎兒與母

6、體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖。男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖。印制好的青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查若干份。建議在講完本節(jié)課后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，使下一節(jié)課的教學(xué)更具有針對性，同時對于兼做班主任的任課教師來說，借此也是了解學(xué)生的一個機(jī)會。問卷調(diào)查的試題附在其后供參閱。教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了根據(jù)老師的講解，逐漸進(jìn)入問題情景?！咎崾尽繉W(xué)習(xí)這部分知識首先要求學(xué)生要端正態(tài)度，不回避，不隱諱，以科學(xué)的態(tài)度像學(xué)習(xí)其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學(xué)習(xí)，有不清楚的及時問老師、家長或醫(yī)生。其次，

7、能夠用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己的行動，為今后一生- 2 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）的身心健康打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引言解到被子植物的生殖發(fā)育，那么人類新個體的產(chǎn)生也要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞的結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體。這一過程是靠人體的什么系統(tǒng)來完成？組成這個系統(tǒng)的器官都有那些呢？每個器官又有什么功能呢？新授：生殖系統(tǒng)請同學(xué)們觀察與思考圖3出示掛圖：男性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖 3 仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖4 的各部分名稱。請同學(xué)們觀察與思考圖5出示掛圖：女性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖 5 仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖6 的各部分名稱。對于重要器官的功能，結(jié)

8、合男性和女性成人的第二性征，有助于學(xué)生理解睪丸和卵巢的功能。聽講后結(jié)合身邊的成年人進(jìn)行思考，理解掌握睪丸和卵巢的功能。生殖過程邊示多媒體課件邊講解：1.精子的特點(diǎn)；2.卵細(xì)胞的特點(diǎn)；3.排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)課件。仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，深刻領(lǐng)會，從而理解生殖的過程。請同學(xué)們閱讀教材11 頁圖 iv-8 理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。閱讀教材 11 頁圖 iv-8 理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。區(qū)分胚胎和胎兒。胚胎或胎兒在母體內(nèi)是如何生活的呢，對照12 頁圖 iv-9 聽老師的講解。完成老師的習(xí)題：胚胎或胎兒與母體進(jìn)行的物質(zhì)交換。示動畫：分娩的過程。- 3 -七年級下冊生物教案全集（最

9、新整理）由此可知，父母的生育不容易，特別是母親，為了你的誕生，要經(jīng)歷生與死的考驗(yàn)，作為子女的你應(yīng)該怎樣做。交流：描述自己來到這個世界上時，父母的經(jīng)歷。第二節(jié)人的生殖教案【講新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個體的過程。人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)?！菊故尽磕行陨诚到y(tǒng)掛圖（側(cè)剖圖）?！局v解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最后歸納如下：1內(nèi)生殖器：（ 1）睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（ 2）附睪：貯存和輸送精子。（ 3）輸精管：輸送精子的通道。2外生殖器：

10、陰囊、陰莖。從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長約 60 微米（千分之一毫米等于一微米） ，有長尾，形如蝌蚪，能游動。下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造。【展示】女性生殖系統(tǒng)的掛圖（側(cè)剖圖）。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片） 。1內(nèi)生殖器：（ 1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。（ 2）輸卵管：輸送卵子的通道。（ 3）子宮：胚胎發(fā)育的場所。（ 4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2外生殖器： （外陰）。由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜。女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑 0 1 毫米以上，幾乎用

11、肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個帶放射冠的球體。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)?！窘ㄗh】在講到子宮時是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時變化方面的知識。 （倒置梨形，平滑肌組成，正常重量 50 克，分娩時凈重 1500 克，腔容量增加 500 倍等。）講到陰道時，陰道口外的處女膜問題，未婚女子從事劇烈運(yùn)動也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是否完整，判別是否為處女。卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。（看多媒體課件）【建議】學(xué)生這時肯定會想

12、到，如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒有受精怎么辦，應(yīng)提示學(xué)生，這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來）。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆。最后講胚胎的形成和發(fā)育時是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容形成一個完整的印象。胚胎在母體子宮發(fā)育時所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤（圖-9）從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個多月的時間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時照顧好孕婦是大家的責(zé)任。- 4 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）【課上作業(yè)】練習(xí)：教材p.13-141.2.3.43 題和

13、 4 題可討論完成。課后作業(yè)：填寫問卷調(diào)查（請看小資料部分）?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)人的生殖一、生殖：1概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個體的過程。2生殖系統(tǒng)： （1)男性a. 內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺b. 外生殖器：陰莖、陰囊（ 2) 女性 a. 內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道b. 外生殖器：外陰3生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)（用課件，見屏幕上）好好學(xué)習(xí)，關(guān)心體貼父母，幫父母干一些力所能解的活，報答父母的生育和養(yǎng)育之恩。第三節(jié)青春期知識目標(biāo)：- 5 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的

14、衛(wèi)常識。能力目標(biāo)： 通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達(dá)能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生課前準(zhǔn)備：教師：1.實(shí)物投影儀 2.投影片 3.年級學(xué)生情況 4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品學(xué)生： 預(yù)習(xí)，排練小品教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第二節(jié) 青春期引言：青春期寄語聆聽一、青春期的生理變化出示圖片資料分析青春期生理觀察、思考討論交流身高、體重突增；卵巢、睪丸方面的變化總結(jié)得出結(jié)論迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和根據(jù)討論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健演小品肺功能明顯增強(qiáng)提出問題，引出小

15、品，引導(dǎo)討討論，解決疑惑，健健康康度二、青春期的心理變化及健康論，明確方向。過青春期。度過青春期強(qiáng)調(diào)正確對待青春期及調(diào)試方養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)課堂小結(jié)：法。慣，珍惜人生的黃金時期布置作業(yè)：有疑惑要及時與好朋友交流或青春期。與家長老師溝通。14-17）教學(xué)過程：（ p板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動青春期寄語引言：認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課第二節(jié) 青春期投影展示并真情地朗誦：觀察思考一、青春期的生理變青春期是人生關(guān)鍵時期， 是人生過渡時 小組交流：化期，走好青春期，是未來成功的基石。1.男孩和女孩開始身高突在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，身高、體重突增；卵巢、增的年齡有差別：一般地說，有的即將步入

16、青春期。 有人說， 青春期睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系女孩早于男孩是花季、 是雨季。 所有關(guān)心你的人們會統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增說，你們不要被鮮花陶醉， 不要被暴雨2.圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的- 6 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）強(qiáng)二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié)打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。男女平均值，因此會與自己有理智思考之時是你長大之時。 人來到世 區(qū)別。界上，要走過嬰兒期、 幼兒期、童年期、3.通過觀察卵巢睪丸發(fā)育青春期、 成年期、老年期。 把握好每個時期是你一生的成功。趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩怎樣才知道自己到了青春期呢？投影的身高依次明顯增加，體重

17、也展示圖片資料并出示討論題（見課本增加，所以，體形也會放發(fā)生p14）變化。身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思小品一請假（大意是女生講）由老師講（略）向體育老師請假被批準(zhǔn)，男生在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該怎么有意見）辦？演小品； 每個小品演后適時請同學(xué)小品二上課走神（大意是討論解答，教師補(bǔ)充（過程略）男生第一次遺精，女生初潮不這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化知如何應(yīng)對，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）及心理變化。 同學(xué)們的觀察、 思考、討論都很好， 尤其是表演小品的同學(xué)更為小品三赴約嗎？（大意是出色。青春期會有很多疑惑或誘惑，你一女生接到同班一帥氣男生的怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們紙條，約她

18、晚上去看電影，去要與家長、老師、好朋友及時溝通；我還是不去？）把這幾句話送給你們：如果你想一年受益，你就種花； 如果你想十年受益， 你就種樹； 如果你想終生受益，你就種理想。第四節(jié)計劃生育知識目標(biāo)： 說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標(biāo)和具體要求。能力目標(biāo)： 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國實(shí)行計劃生育的基本國策教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國實(shí)行的計劃生育的基本國策。課前準(zhǔn)備；教師： 準(zhǔn)備“世界與人口”欄目的錄象資料；準(zhǔn)備一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實(shí)-

19、 7 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）物投影儀學(xué)生： 調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細(xì)記錄。教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境播放“世界與人口”欄目錄象，看錄象，引起對問題的思考并我國不同年代人口的增長趨勢創(chuàng)設(shè)問題情境。初 步 養(yǎng)成關(guān) 注 社會 問 題的 意計劃生育創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會識。探究晚育的意義出 示我國 人口增長 情況的 資 展示交流課前調(diào)查的結(jié)果，即課堂小結(jié)料，組織討論。家族人口數(shù)量變化。出示一個人一生大約從外界需分析資料，進(jìn)行討論。要獲取多少化合物的資料，引分析資料，探討解決問題的辦出所要解決的矛盾，即人口與法。資源?？磿?，了解我國計劃生育的目啟發(fā)

20、學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課學(xué)過的知標(biāo)和具體要求，結(jié)合學(xué)過的生識，思考問題。殖發(fā)育內(nèi)容，探討我國婚姻法提出問題，展開探究活動。的理論依據(jù)。提供圖片，讓學(xué)生總結(jié)。小組合作探究，利用書中資料，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法探討解決問題?？磮D總結(jié)。教學(xué)過程：（ p18 20）板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動第四節(jié) 計劃生育引言：一個新生命的誕生，帶觀看錄象并思考一、一個家庭人口的數(shù)量變化給家庭的是喜悅，可帶給社會、感受人口急劇膨脹，給社會、二、我國計劃生育的政策生物圈的全是喜悅嗎？請同學(xué)生物圈造成的壓力。探究晚育的意義們帶著問題觀看“世界與人口”實(shí)物投影展示一個家庭自四十四、小結(jié)欄目的錄象。年 代 至 今 人口 的 數(shù) 量 變 化

21、 情請同 學(xué) 們 展 示課 前 調(diào) 查 的 結(jié)況。果：看資料： 按 60 歲計算： 蛋白質(zhì)：一個家庭尚且如此，那么一個克，糖類：克，脂類：克，水：國家呢？甚至全球呢？克請看一個人一生要從外界獲取計劃生育多少物質(zhì)才能生存？（資料）計劃生育是我國的一項基本國今天全世界人口已突破 60 億， 策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，我國已超過 13 億，這么多的人 提高人口素質(zhì)；具體要求是：口需要從外界獲取多少物質(zhì)才晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。能生存？更何況人類的生存還從生理上分析（略）需要其它的條件，生物圈的范能圍是有限的，這就與人口的過四人一小組，參看書 p19 20快增 長 出 現(xiàn) 了 矛盾 ， 怎 么 解 a

22、 夫婦及子孫都是20 歲生孩決？子，100 年后，a 的后代有 5 代。- 8 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）我國計劃生育的政策是什么？b 夫婦及子孫都是25 歲生孩請看書回答？子，100 年后，b 的后代有4 代。請根 據(jù) 上 節(jié) 課 學(xué)過 的 內(nèi) 容 分假設(shè)我國現(xiàn)在 16歲、17 歲、 18析：為什么提倡比法定結(jié)婚年歲、 19 歲、 20 歲的女性各有 1齡晚 2 3 年結(jié)婚？千萬人，第一種情況是沒有晚能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意育要求，這些婦女每人生一個義嗎？孩子，5 年后因她們的生育而增指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。加的人口是 5 千萬；第二種情請展示：況是有晚育要求，她們要到25展示

23、圖片，請根據(jù)圖片圍繞本歲時才生孩子，也是每人生一節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達(dá)？個，那么 5 年后因她們的生育而增加的人口是 1 千萬。少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。在陽光普照的大地上，美麗幸福的母親懷抱著健康的孩子，和平鴿自由的飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳。第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。加深科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。讓學(xué)生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)

24、主要是來自生物圈中的其他生物。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過程，學(xué)生對探究數(shù)據(jù)的處理。探究活動的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：學(xué)生分成4 5 人一個小組，選出組長，并進(jìn)行分工，分別負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)發(fā)言。測定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素c 的含量的各種材料用具。學(xué)生：調(diào)查人們都吃哪些食物。以小組為單位討論，不模仿教材中現(xiàn)成的裝置，怎樣利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置，各小組帶上自制的裝置。- 9 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）（其中錐形瓶、溫度計、試管夾、鐵勺由教師提供） 。預(yù)習(xí)無機(jī)鹽、維生素相關(guān)知識，上網(wǎng)查

25、相關(guān)資料豐富以上知識。并結(jié)合知識自編自演與之相關(guān)的病人，課堂上表演。課時分配： 2 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、來源。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛探究：測定某種食物中的能量：提出問題作出假設(shè)：制定計劃實(shí)施計劃得出結(jié)論表達(dá)交流水無機(jī)鹽與維生素種類缺乏時病癥相應(yīng)食物治療膳食纖維小結(jié)，談收獲練習(xí)鞏固作業(yè)：進(jìn)一步探究認(rèn)真聽題，積極思維并舉手回答。寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第41-42 頁“常見食物成分表 ”，并填寫在教科書上。討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量

26、是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物， 寫在圖 iv-18 的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖 iv-20 的旁邊。討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案。看教材第 23 頁中的插圖，學(xué)生互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設(shè)也就不同， 實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會有區(qū)別。各小組根據(jù)自己小組提出的問題充分討論后作出假設(shè)。根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃，并對制定的計劃進(jìn)行討論完善

27、后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進(jìn)行操作。對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交流。如：誤差大的進(jìn)行反思。認(rèn)真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。積極、涌躍通過 “醫(yī)生看病 ”的活動，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識。學(xué)生根據(jù)活動情況將相關(guān)知識填入 p25 表 1 及 p26 表 2。設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時給予鼓勵性評價。細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？創(chuàng)

28、設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看書。巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵性評價。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師巡回指導(dǎo)。教師到各個小組進(jìn)行個性化指導(dǎo)。為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)完善探究方案。提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安全。巡視并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題， 吸取經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。及時表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生，- 10 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）積極發(fā)言，談自己收獲及感想。維持其學(xué)習(xí)積極性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。巡視指點(diǎn)第二節(jié)消化和吸收教學(xué)目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組

29、成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作多媒體課件、掛圖；相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型教學(xué)時數(shù)： 2 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動- 11 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課進(jìn)行新課一、食物在消化系統(tǒng)中的變化1、消化系統(tǒng)的組成2、探究饅頭在中腔中

30、的變化提出問題制定并實(shí)施計劃表達(dá)交流、得出結(jié)論3. 消化的全過程二、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（ 1）資料分析小腸的特點(diǎn)（ 2）進(jìn)一步探究家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（ 1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問題（ 2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系。觀看畫面、回答問題（ 1）思考，結(jié)合自己的體驗(yàn)回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。（ 2）細(xì)嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道 ?并思考為什么會嘗出甜味 ?（ 3）根據(jù)提示 , 制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實(shí)施探究計劃（ 4）小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并分析。（ 5）提出改進(jìn)意見（ 6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。（ 7）概

31、括消化的概念仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險記 ”作準(zhǔn)備。思考、回答問題。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。設(shè)計表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。展示自己設(shè)計的表格，并相互評價。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。（ 1）設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（ 2）教師啟發(fā)：引入新課演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問（ 1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會進(jìn)食時牙齒、舌、唾液的作用。（ 2）請學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學(xué)生進(jìn)行探究。（ 3）媒體演示 p30 探究提示及參考方案。（ 4）教師巡回指導(dǎo)、 答疑。（ 5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

32、一步完善探究計劃。（ 6）鼓勵、肯定學(xué)生的回答并補(bǔ)充。（ 7）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念媒體演示消化的全過程設(shè)問：胃病和肝炎對消化的影響及其保健。演示 p33 的演示實(shí)驗(yàn)， 提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用？插入練習(xí) p35 第 2 題和 p35 技能訓(xùn)練。 布置 p35 第1 題評價、肯定學(xué)生的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生分析 p33 的資料比較大腸、 小腸的特點(diǎn)有何異同。指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的- 12 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）三、小結(jié)、課后練習(xí)用放大鏡觀察，加深理解小特點(diǎn)。腸與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。展示制作的小腸內(nèi)表面的折疊模型。觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要場所。及絨毛的作用。

33、布置 p35 練習(xí)第3 題課后完成第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全教學(xué)目標(biāo)1. 舉例說出什么是合理營養(yǎng)2. 關(guān)注食品安全3. 嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。4. 認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn)設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識，再由意識轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、合理營養(yǎng)1. 不注意合理營養(yǎng)的危害。2. 什么是合理營養(yǎng)？3 “我 ”該怎么做？4. 運(yùn)用知識指導(dǎo)生活，設(shè)計午餐食譜。方案一：學(xué)生課前為家長設(shè)計一份督促學(xué)

34、生完成課前任務(wù)并午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生觀察、自學(xué)、組織不合理營養(yǎng)的危害。 觀察討論歸納：全班交流。怎樣做才是合理營養(yǎng)。師生、生生合作為該班制定一個合理營養(yǎng)文明公約。再次為家長重新設(shè)計一份午餐點(diǎn)評；引導(dǎo)學(xué)生對比了解科食譜，并對比哪一份更合理。先在全學(xué)知識前后對健康生活的班評一評，比一比，然后參加全年級作用。的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物?？?chuàng)設(shè)問題情境， 列舉教師在- 13 -合理營養(yǎng)關(guān)注健康生活， 進(jìn)行情感教育。七年級下冊生物教案全集（最新整理）方案二： 4 人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例相互討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一

35、步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻(xiàn)上一份愛心。生活中了解到的典型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討論， 組織并參與全班交流、點(diǎn)評，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何合理營養(yǎng)。閱讀課后“營養(yǎng)師”資料， 拓寬視野。二、食品安全方案三： 4 人小組合作，以課題形式整體感知食品安全的重展開調(diào)查， 收集信息， 進(jìn)行歸納整理，寫出調(diào)查報告，課堂上小組交流，相要性?；ピu價，并用所學(xué)知識為家長設(shè)計一1、怎樣購買安全食品。份午餐食譜，為長輩敬孝心。（注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程 包 裝 食 品 的 安

36、 全 。中查閱的資料之一。）（會讀包裝內(nèi)容）。學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有 非 包 裝 食 品 的 安 全關(guān)食品安全的消息（有一雙火眼金睛）學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言2、預(yù)防食物中毒學(xué)生就課前詢問了解的常識進(jìn)行組間交流。3 、防止食品污染。小專家進(jìn)行現(xiàn)場小講座，學(xué)生聽取通過討論，認(rèn)同環(huán)境有關(guān)知識，并可提問和補(bǔ)充。保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。課前提出課題 （調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊I養(yǎng)不良狀況； 調(diào)查因不注意飲食安全帶來的危害）指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查（訪問、查閱資料）組織交流，做出評價。聽取學(xué)生的資料發(fā)布， 引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。組織學(xué)生分組討論交流。對學(xué)生發(fā)言予以肯定并

37、糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容。聽取學(xué)生發(fā)言， 鼓勵學(xué)生多觀察、多比較，建議學(xué)生課后 到 菜 市 場 進(jìn) 行 “實(shí) 戰(zhàn) 演習(xí) ”和學(xué)生一起聽取小講座，對進(jìn)行表演的同學(xué)予以充4、了解綠色食品。通過多種途徑，了解相關(guān)知識學(xué)生思考問題， 展開討論， 解決問題。學(xué)生討論： 1、能用發(fā)霉、 變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說有 “蟲眼 ”的蔬菜水果， 農(nóng)藥含量少，可放心購買。對嗎？學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作分肯定教師提出

38、思考問題認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時調(diào)控。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識食品安全問題?？隙▽W(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀 39 頁綠色食品的資料， 鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解該方面的- 14 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）討論人類活動與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過剪報、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、 vcd光碟等途徑獲得。）信息。展示討論提綱，指導(dǎo)閱讀，鼓勵學(xué)生課外學(xué)第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學(xué)目標(biāo)知識與技能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。分析資料，說出呼吸道作用，

39、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同呼吸道對空氣處理能力是有限的：體驗(yàn)“食不言” ，養(yǎng)成”食不言”的好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。難點(diǎn)：說出呼吸道作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1呼吸系統(tǒng)組成圖，寫有呼吸系統(tǒng)各器官名稱的紙片，雙面膠。2給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備：小組所扮演角色的資料。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1 生活設(shè)問1問題推斷2簡圖展示2粘貼標(biāo)識3指導(dǎo)活動3角色扮演- 15 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）4遞進(jìn)探究4思考交流5小結(jié)陳述5評議小結(jié)教學(xué)過程教師修改意見教師活動學(xué)生活動引課1 設(shè)問：魚兒離不開水，這是眾所周知1思考回答：魚離開水不能呼吸 它

40、的事實(shí)你們知道是什么原因嗎?的呼吸器官鰓不能利用空氣中的氧氣。2 探究：當(dāng)一個人不小心落了水，若搶2學(xué)生推斷。救不及時會導(dǎo)致意外死亡，有誰知道死亡(1)可能是腸胃里進(jìn)了大量的水。的真正原因 ?(2) 口鼻進(jìn)入大量的水，憋氣致死。(3)3 陳述：意外死亡真正原因是由于口鼻3印證求真。內(nèi)進(jìn)了大量的水，不能呼吸所致。當(dāng)一千人降生到這個世界時就生存而言，不僅僅需要食物，也需要氧。食物獲取與消化系統(tǒng)有關(guān)，氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng)。讓我們一起進(jìn)入呼吸系統(tǒng)，探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。 （學(xué)生相互補(bǔ)充 )。呼吸系統(tǒng)的組成1履示：氧氣進(jìn)入人體與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。1填一填：用字符 (呼吸遭、鼻、呼吸系統(tǒng)有哪些

41、器官呢?出示呼吸系統(tǒng)模咽、喉、氣管、支氣管、肺 )完善呼式圖 ( 無文字說明 )，請大家觀察，結(jié)合經(jīng)吸系統(tǒng)組成圖。驗(yàn)說一說。請一位同學(xué)自告奮勇地上來填圖。2小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個部分：2學(xué)生評議， 相互補(bǔ)充， 小結(jié)綜述。呼吸道 (鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和肺。呼吸系統(tǒng)作用1啟發(fā)提問：溺水者在搶救以前1思考回答： 清除口鼻內(nèi)污物有利為什么要先清除他口鼻內(nèi)的污物?于氣體進(jìn)入體內(nèi)。學(xué)聲評議補(bǔ)充，2人工呼吸之前，清除溺水者口2是使溺水者的呼吸道通暢，以利鼻內(nèi)污物的目的是什么?于氣體進(jìn)入肺，否則容易進(jìn)入胃內(nèi)回氣時可以帶動胃內(nèi)食物返出出現(xiàn)呼吸道堵塞造成窒息。- 16 -七年級下冊生物教案全集（最新整

42、理）3設(shè)問：自古呼吸一條路，溺水者搶救實(shí)例充分說明了呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎 ?4指導(dǎo)學(xué)生看書。5活動指導(dǎo)：現(xiàn)在向大家介紹幾個小朋友，他們將有助于我們了解呼吸道作用。有請各位小朋友；鼻、咽，喉，氣管、支氣管分別由一人扮演，順序入場。插話：你們想一想，有什么作用？它們又有什么作用呢?注意對課堂的調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生判斷敘述的準(zhǔn)確性3學(xué)生沉思。4學(xué)生閱讀資料分析” ，分小組討論呼吸道的作用。5角色扮演：小鼻子： 嗨 ! 我是鼻子， 是空氣進(jìn)入肺的第一關(guān)；我們的呼吸道成員都有骨或軟骨作支架， 而且有彈性，管腔保持開放狀態(tài)， 管壁不致坍陷，阻礙氣流進(jìn)出。我的鼻腔前部有鼻毛。鼻毛有阻

43、擋灰塵， 過濾空氣作用。我的能力足有限的， 如果粉塵過多，我依然束手無策，只有寄希望我的兄弟氣管、支氣管處理。我的鼻粘膜還能分泌黏液，粘膜內(nèi)有毛細(xì)血管。黏液有濕潤作用毛細(xì)血管有溫暖作用。這就是我一個普普通通的小鼻子。咽：嗨 ! 我是咽，既是食物通道，又是空氣的通道。喉：嗨 ! 你們好 ! 我是喉，有聲帶，可發(fā)出聲音，你們可要好好保護(hù)我，否則出現(xiàn)喉炎就麻煩了。我的喉口有會厭軟骨，呼吸打開，使空氣暢通無阻。吞咽時蓋住喉口，可要小心啦，不要邊吃飯邊談笑，否則，食物誤人氣管那就麻煩了。討論與交流- 17 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）1根據(jù)活動設(shè)計系列問題 (投影顯示 )。1 分組討論，(1) 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣流暢學(xué)生代表發(fā)表對問題的看法學(xué)通 ?生相互補(bǔ)充。(2)患重感冒時，往往用嘴呼吸，在這種在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步探究。情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常a 有了呼吸道對空氣的處理，干，這說明了什么 ?為什么用鼻呼吸比用人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)嘴呼吸好 ?的危害嗎 ?（ 3 ）若氣管炎若不及時治療，容易患b北歐的冬天非常寒冷在那肺炎：，這是為什么 ?里生活的人和在赤道附近生括的人（ 4）痰是怎樣產(chǎn)生的 ?為什么不要隨地相比鼻子形狀可能有什特點(diǎn)，為吐疑 ?什么？(5)呼吸道除了保證氣流暢通外，還有哪些作用