人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《.認(rèn)識時(shí)間認(rèn)識時(shí)間》研討課教案_19

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社第7單元例1 教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。 通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：師：我們每天都要起床、吃飯、睡覺。你們知道自己每天什

2、么時(shí)候起床？什么時(shí)候上學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺嗎？生：知道師：那如果我們一不小心忘記了，誰可以提醒我們該做這些事情了呢？下面就請我們一起來欣賞一首歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽，看看能不能從這首兒歌中找到答案。師：同學(xué)們聽出來是什么了嗎？生：鐘表。師：棒極了，我們一（5）小朋友們真聰明。今天這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識一下鐘表。（老師板書課題：(認(rèn)識鐘表）二 探索新知師：生活中的鐘表是各式各樣的，今天同學(xué)們的運(yùn)氣可真好，美羊羊的鐘表店今天正好開張，讓我們一起去欣賞 一下吧。（播發(fā)幻燈片）咦，后面這幾張表怎么和前面不一樣呢，他是我們手上戴的電子表。無論是圓圓的鐘，還是平時(shí)我們帶的電子表，他們都可以告訴我們時(shí)間，我們

3、都把他叫做鐘表。師：小朋友們，我們再看看剛才這些圓圓的鐘，他們的外形各不相同，在鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示剛才的鐘面）【小朋友也可以觀察老師這個(gè)鐘面。注意，只觀察圓圈以內(nèi)的】生1：有數(shù)字。師板書（數(shù)字）師：很棒，你真有一雙善于觀察的眼睛，有哪些數(shù)字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示鐘表上的數(shù)字)師：請同學(xué)們觀察最上面的是什么數(shù)字？（12）最下面的是什么數(shù)字？（6），最左面的數(shù)字是？（9）最右面的數(shù)字是什么？（3）這幾個(gè)數(shù)字的位置太重要了，知道了他們的位置就可以幫其他數(shù)字朋友找到家。師：你們還發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？生2：有時(shí)針和分針。師板書時(shí)針和分針

4、師：哪根是時(shí)針，哪根是分針呢？（生看著自己的鐘表描述） 生：長的是分針，短的是時(shí)針?！編燑c(diǎn)擊PPT上“指針”鏈接】師邊說邊手勢表示長的是分針，短的是時(shí)針。師：跟著老師說一說：長的是分針，短的是時(shí)針。生跟著老師邊手勢邊說。師：長的是？生：分針。師：短的是？生：時(shí)針。師：哪位同學(xué)能把這句話說一說？師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎？師又反過來問：時(shí)針？生：短。師：分針？生：長。我們用一句話表示：分針長，時(shí)針短（PPT）（師并板書這句話）師：我們齊讀這句話。生：分針長，時(shí)針短。師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有指針，有刻度，有數(shù)字。師：其實(shí)呀，我們的鐘面上還藏這著一個(gè)秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們

5、仔細(xì)觀察老師手里的鐘表。轉(zhuǎn)動鐘表師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個(gè)方向走動的嗎？（舉起你們的手劃一劃）師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時(shí)針方向）。通常我們把指針走的方向稱為順時(shí)針方向。師：時(shí)針和分針，誰走得快些。生：分針走得快，時(shí)針走得慢？二整時(shí)師：認(rèn)識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時(shí)間。今天，蘭蘭很早就起床了，你知道她是幾時(shí)起床的嗎？生1 ： 7時(shí)。師： 你是怎么知道的？生：時(shí)針指著7，分針指著12（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少？時(shí)針指著數(shù)字多少？）師：分針指著12，時(shí)針指著7是7時(shí)。師：我們再來看看，蘭蘭現(xiàn)在在干什么呢？生：蘭蘭背著書包上學(xué)校。師：現(xiàn)在又是幾時(shí)呢？生：

6、八時(shí)。師：那么八時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針又指著幾呢？生：分針指著12，時(shí)針指著8.師：哪位小朋友，完整地說一說？生：分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。師：我們看一看，什么時(shí)候蘭蘭又在干什么？現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？生：3時(shí)，蘭蘭在看書。師：你是怎么認(rèn)的。生：分針指著12，時(shí)針也指著3，所以是3時(shí)。師：說得真棒。哪位小朋友還想說一說。師：現(xiàn)在呢，老師把我們剛才讀的3個(gè)鐘表放在一起。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，他們的分針有什么共同點(diǎn)？（ppt出示三個(gè)鐘面）生：三個(gè)鐘面的分針都是指向的12.師：當(dāng)分針指向12時(shí)，我們讀出來的時(shí)間就是整時(shí)師：當(dāng)分針指向12時(shí)，我們再一起來看看分針。師：分針指向12，時(shí)針指向8

7、，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后指出：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。生齊讀：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：你會認(rèn)整時(shí)了嗎？生：會。師：好，現(xiàn)在，老師就要考考你們了。（師用鐘表模型撥出整時(shí)數(shù)，注意：扭動齒輪形成整時(shí)），看一看，這是幾時(shí)呀？生：單獨(dú)回答。師再撥出幾個(gè)整時(shí)讓學(xué)生認(rèn)。師：不僅要會認(rèn)，而且還要自己會撥。師：9時(shí)，在鐘面上鐘面怎么表示？生：上臺操作老師的鐘表模型。師：請學(xué)生撥出新聞聯(lián)播時(shí)間7:00， 師：哪位小朋友上來給我們演示一下，并說一說你是怎么撥的。生：上臺演

8、示。三認(rèn)識特殊時(shí)刻1.認(rèn)識12時(shí)師：小朋友我們剛才講了，鐘表都有兩個(gè)指針，這個(gè)鐘表只有一個(gè)，是壞了嗎？生：沒有師：這是什么時(shí)間？生：學(xué)生討論后回答：時(shí)針和分針都指向12，看起來就像一根針，這是12時(shí)2.認(rèn)識6時(shí)師：這是什么時(shí)間，小朋友在做什么？生：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)師：時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？生：在一條線上四鐘表的電子表達(dá)形式師：我們記錄時(shí)間除了可以像剛才一樣用漢字幫忙，也可以用電子表的形式表示用電子表的形式表示整時(shí)時(shí)：冒號的后面是 兩個(gè)0，冒號的前面是幾就是幾時(shí)舉例7:00，就是7時(shí)練習(xí)五：同學(xué)們關(guān)于整時(shí)的相關(guān)內(nèi)容大家都學(xué)會了嗎？老師想考考大家干干接受挑戰(zhàn)？師：看看第一幅圖小明在干什么，現(xiàn)在是幾時(shí)？單生回答師：第二，三，四，五，六幅圖小明在干什么，現(xiàn)在是幾時(shí)，請用電子表的形式把答案寫在下面的黃框里師：請同學(xué)們思考一下，同樣是9時(shí)，為什么小明做的事情不同？師：學(xué)生通過觀察圖認(rèn)識到時(shí)鐘一天轉(zhuǎn)兩圈，有早上6時(shí)，還有下午6時(shí)，上午9時(shí)還有晚上9時(shí)