人教版一年級數(shù)學下冊《.位置.位置》研討課教案_11

1、 位 置 學情分析：一年級的學生根據(jù)生活經(jīng)驗，已經(jīng)初步明白上、下、前、后、左、右的位置關系，基本上可以確定物體的位置。但是一年級的學生表達能力還很弱，描述物體位置時，可能會說不全，說不清楚，或者遺漏表達位置的關鍵詞，同時，小學生愛玩，愛動，注意力集中的時間短，這就要求老師在教學過程中，要充分吸引學生的注意力，注意培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗上、下、前、后、左、右的位置與順序。能準確地確定物體上、下、前、后、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。2. 培養(yǎng)學生關于上、下、前、后、左、右的空間觀念。3.使學生在活動中體驗到學

2、習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重點：引導學生在具體情景中，描述物體的“上、下、前、后、左、右”位置。教學難點：引導學生體會“上、下、前、后、左、右”的相對性。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、激趣導入首先，老師向同學們出示三個“地方”的圖片，讓同學們產(chǎn)生對這節(jié)課學習知識的興趣。看一看，說一說每個“地方”的圖片表達的意思。（過渡）剛剛老師帶大家去的三個地方跟我們這節(jié)課所要學習的知識有什么關系呢？出示課題位置。明確本節(jié)課三部分學習內容。二、探究新知（1）教學“上、下”的位置關系。繼續(xù)帶大家來到剛剛看到的第一個地方，小明的書柜。觀察畫面，認知“上、下”的位置關系。老師出示關于書柜的問題。

3、（2）教學“前、后”的位置關系。認知“前、后”的位置關系。下面，請同學們繼續(xù)看第二個地方圖片，畫面上有幾輛車， 你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢？（3）教學“左、右”的位置關系。觀察第三個地方的圖片，認知“左、右”的位置關系，引導學生自己提出問題并解答問題。同桌之間兩個人互相在對方的左手手背上寫上“左”，在對方右手手背上寫上“右”。三、游戲學知“回家”一個同學用布蒙住雙眼，另一個同學用我們剛剛學到的位置“上、下、前、后、左、右”來為這個同學引路，讓他能夠安全正確的回到自己的座位。同學們用游戲的時間來學習本節(jié)課所學的上下前后左右的位置知識。四、總結教學對本節(jié)課的知識進行總結。1. 對于兩個物體,在位置關系不變的情況下,上、下位置關系是絕對的。上是指位置在高處的,跟下相對;下是指位置在低處的,跟上相對。2.確定前后的標準一般是面對的方向是前,背對的方向是后。3.確定左右位置關系的方法:與右手對應的一面是右,與左手對應的一面是左。請同學們回家之