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文檔簡介

1、15白鵝教學反思白鵝一課主要看眼于白鵝的性格特點:高傲,而且高傲的可敬可爰。 從作者剛把鵝抱回家，它左顧右盼的姿態(tài)中，留下了高傲的第一印象。到跟它 相處的時間長了之后，感受到的：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相 中。作者用明貶實褒的寫法再現(xiàn)了它對白鵝的喜爰。整篇文童趣味十足。第一課時就從高傲入手，重點品讀叫聲和步態(tài)。整個教學過程中有以下幾點值 得好好思考：1、重視朗讀語文教學離不開讀：在讀的基礎上理解,在理解的基礎上讀。在學生有了自 己的感再之后，應該及時跟進，鼓勵個性化的朗讀。如：第三自然段對厲聲叫囂和引吭大叫的教學。學生說到這兩個詞表達的 程度不一樣。因為生客進來了，鵝要叫的兇一點。籬

2、笆外的不用叫的那么兇， 警告一下就行了。這樣的回答已經(jīng)非常到位了。馬上請這位同學讀這句話。之 后,誰能像他另阱羊讀一讀?誰還想讀?我們一起來讀一讀這句話。如果該生讀 的不到位。可以這樣做：誰能讀的更高傲一點?或者誰能把他的感受讀出來？ 誰再來試試。多么高傲的一只白鵝,我們一起來讀。如果能這樣處理，在學生有了體會后，及時跟進，把他的感受推波助瀾,擴散 開來，在教室里形成一種競讀的氣氛。朗讀的效果更好了，課堂的氣氛也渲染 出來了。2、抓住學生語言中的閃光點在理解厲聲叫囂和引吭大叫時，有一個同學說到了，鵝厲聲叫囂是因 為生客進來了,引吭大叫是因為人在籬笆外。進來和籬笆外其實是理解這兩種_務1A，讀萬

3、卷書行萬里路叫聲的一個眼。如果能夠適時抓住這個眼,進行引導,在不同的情況下鵝的叫 聲是不一樣的。這樣學生能夠更容易的體會到厲聲叫囂和引吭大叫是 不一樣的，不能更換。3、以學生為主體新課程理念提出，教學應以學生為中心,尊重學生的學習體驗，不能用老 師的理解和講授來壓制學生表達自己意見、談論自己感受的空間,要做學生學 習的指導者和引路人。課堂上，我有些強勢，不僅聲音太大，而且自己講解的內(nèi)容過多，很多學 生不敢或者沒有機會放開心胸地表達自己對白鵝高傲的解讀，應該在教學中積 極主動的尋找和制造激發(fā)學生思考和交流的契合點,放慢語速來,用鼓勵眼神 和教學話語來激勵學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，主動的舉手發(fā)言，分享自己的看 法，各抒己見，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。4、注重細節(jié)(1) 控制

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