隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲[教學(xué)參考]

1、 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 在課堂教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會突遇一些學(xué)生違反紀律的現(xiàn)象或其它意外事件。如果我們把每一件事都當(dāng)成是對教師權(quán)威的挑戰(zhàn)，是對教師的不尊重，那么我們就會氣急敗壞，嚴厲斥責(zé)，一追到底。以致一節(jié)課就因一個學(xué)生的調(diào)皮或某個意外而以失敗結(jié)束。相反，如果我們平心靜氣，運用智慧，巧妙處理事情，就不會輸?shù)粽谜n。相反，有時還會提高課堂效率， 那么如何處理這些課堂突發(fā)事件呢？我是這樣做的：一、 平靜面對學(xué)生的行為，認真地思考如何變不利為有利 當(dāng)學(xué)生的行為不理智時，不要著急上火，先讓自己的情緒穩(wěn)定下來，在心里多問幾個為什么，認真思考如何“順勢就勢”化被動為主動。既解決了問題，又教育了學(xué)生。

2、小雄接連幾天都沒有完成作業(yè),上課也是無精打采的,和他交談也沒問出什么,據(jù)同學(xué)們講,他最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,放學(xué)后經(jīng)常去網(wǎng)吧。于是我約了他爸爸到學(xué)校,想和他溝通一下小雄最近的表現(xiàn)。他爸爸來學(xué)校時，我正在班里，學(xué)生在寫作業(yè)，他站在門口，我趕緊迎過去。他對我說：“老師，小雄的鋼筆忘帶了，我給他送進去吧？”我想說他的作業(yè)本都找不著了，還需要鋼筆嗎？可看到他爸爸殷切的眼神我咽了回去。得到我的允許，他快步走到兒子身邊把筆遞給小雄，小雄似乎并不領(lǐng)情，厭煩地看了爸爸一眼沒有說話。這時候同學(xué)們都抬起頭齊刷刷地盯著這位家長衣服破舊且沾滿油污，他爸爸也覺得很不好意思，趕緊回身，尷尬地往外跑，卻一不小心絆了一下，趴在了

3、門口的地面上。這下可好，班里的學(xué)生哄堂大笑，小雄更是滿臉通紅。我趕緊跑過去扶起小雄的爸爸，讓他去辦公室等著，然后回過身嚴肅地對學(xué)生說：“同學(xué)們，別笑了！這位爸爸太辛苦啦！他經(jīng)營著一家小快餐攤，每天早起晚歸，披星戴月，實在太不容易啦，這是一位值得人敬佩的好爸爸！我們的家長也在辛勤地工作著，為我們付出著，我們該怎么辦呢？！”很多同學(xué)默默地低下了頭，更認真地寫著作業(yè)，“唰唰唰”多美妙的音符?。⌒⌒鄣念^更低了，淚水滴在手中緊握的爸爸送來的鋼筆上。 我跟小雄的爸爸簡單地說了幾句，讓他多關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)，并沒有談及他的作業(yè)和去網(wǎng)吧的事情，因為我相信經(jīng)歷了今天，小雄會改變很多的。二、熱愛學(xué)生，耐心聽他們解

4、釋當(dāng)突發(fā)事件出現(xiàn)時，我們要有愛心和耐心，給孩子一個解釋的機會，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機，其次是要講究藝術(shù)和方法。那天我一來到教室，孩子們就歡呼起來，圍著我問這問那。我仔細地端詳著每個孩子，開心的笑容洋溢在他們的臉上。這時，班長跑到我跟前說：“馬老師，你的大元帥變成傷員了。”我趕緊走到袁帥的身邊，輕輕托起他的手，關(guān)切地問：“還疼嗎？”袁帥干脆地說：“老師，我已經(jīng)不疼啦！” 我心疼而又生氣地問：“是誰把我的大元帥弄成這樣的？”“郎”紅著臉站起來，囁嚅著說：“我們?nèi)ルA梯教室上課，我飛快地跑進去，門彈回來，隨后沖過來的袁帥剎不住車，伸手一擋，玻璃破了，扎傷了他的手?！笨粗麧q紅的臉，我細細地回想著第三只眼中

5、所描述的“寬容地對待每一個學(xué)生，耐心地尋找教育契機，有時教育就在不經(jīng)意件?！蔽覜]批評他，只是追問了一句：“那你如何看待此事？”“老師，我很后悔，你說我跑那么快干嗎呀，怎么就不回頭看看有沒有別人呢？”我點了點頭，說：“對呀，同學(xué)們，這件事對你們有何觸動？” “老師，開關(guān)門時，要看看后邊有沒有人?！?“用手扶著門，直到后來同學(xué)的手扶到門為止，然后一個接一個進出。” “我們心里要時刻裝著別人。” “發(fā)作業(yè)時，輕輕放，不要扔到別人身上?！?“對人要寬容，禮讓，心中要有他人?！薄拔覀兪遣皇切枰稽c紳士風(fēng)度？”我抓住時機趕緊問。“對對對，老師，就是這個意思，我們需要紳士風(fēng)度！”同學(xué)們激動地說。一節(jié)課就這樣

6、結(jié)束了。課前的每日一詩沒有欣賞，備好的課沒有上成，但我和同學(xué)們卻有了另一種收獲。 第二天，隨著學(xué)生的隊伍下樓上課間操。在教學(xué)樓門口，我看到了兩雙凍得通紅的手，緊緊抓住大廳兩邊的塑料門簾并向兩邊掀起，使得同學(xué)們迅速通過。我心里頓時涌動著一股暖流，我走上前去，把手捂在他們其中一人的手背上。我們不約而同地笑了。在以后的日子里，越來越多的同學(xué)加入了這個行列。有別的班的，也有別的年級的，每個人都是那么自然，那么不經(jīng)意?；叵胍郧白哌M大廳時，門簾被前一個人帶動，擺回來拍在臉上的感覺，再看看現(xiàn)在的情形，真是令人欣喜！三、先“冷”處理，再“熱”討論，達到最佳教育效果 今天上午第三節(jié)語文課,我們正在學(xué)習(xí)欲速則不達

7、一課?！昂艉艉簟币魂嚇O有韻律的鼾聲在課堂上響起，大家循聲一看是小斌，他正甜甜地趴在桌子上，美美地跌宕有致地打著小呼嚕。同學(xué)們馬上炸開了，有的用手對他指指點點，有的在掩口竊笑，有的在小聲議論此情此景，我極為生氣，想馬上叫醒他并質(zhì)問一番?？赊D(zhuǎn)念一想這樣并不解決問題，于是靈機一動來個順?biāo)浦郏何夜首黧@訝地瞪大眼睛張大嘴巴和同學(xué)們交換眼神，同學(xué)們看到我驚訝成這樣,忍不住都笑了?！皣u”我讓同學(xué)們停止了笑聲，又用手指了指課本，“景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢，就奪過韁繩，親自趕起車來”我們不再理會小斌，接著開始學(xué)習(xí)課文了?？煜抡n時，小斌醒了,聽幾個同學(xué)在談?wù)撚賱t不達的例子，他也站起來說：“對啊，我有一次幫

8、蟬脫殼，結(jié)果把它幫死啦?！蓖瑢W(xué)們看看他都心照不宣地哈哈大笑起來，小斌一時有點摸不著頭腦。我說：“你啥時候醒啦，舉例挺恰當(dāng)?shù)膯?？現(xiàn)在看起來挺精神的啊。”同學(xué)們又哈哈大笑起來，小斌也尷尬地笑了。經(jīng)過詢問我才知道他最近下午都要練一個多小時的“慶六一”武術(shù)節(jié)目，回家累了，就睡了，早上4點起來寫作業(yè)，導(dǎo)致上課打盹睡著了，我抓住這個機會讓同學(xué)們用剩下的幾分鐘談?wù)勛约簩@件事的看法，同學(xué)們討論異常激烈,各抒己見，褒貶不一，最后我歸納了一下說：“小斌四點起床學(xué)習(xí)的精神是可嘉的，只是方法不可取，我們應(yīng)學(xué)會合理安排自己的作息時間，這樣才能保證我們的各項任務(wù)的勝利完成?！边@節(jié)課在孩子們的說笑聲中結(jié)束了，相信這節(jié)課每個人都會有所收獲的，包括小斌和我。 課