蘇少版第五冊美術教案

1、蘇少版第五冊美術教案 第一課 三原色 三間色 教材分析: 本課和生活緊密相連，通過觀察、尋找、學習原色和間色，讓學生關注自然、關注生活，學習調色，培養(yǎng)觀察能力。原色，也稱第一次色，有三種：紅（品紅，比大紅冷且亮，接近洋紅）、藍（近似湖藍）、黃（較次的黃，近似檸檬黃）。三原色是色彩世界中最基本的顏色，是五顏六色的基礎，能調和出多種顏色，但任何顏色都無法調和成三原色，這點要讓學生明白。間色，也稱第二次色，兩種原色相調和得出的新顏色就是間色。對于間色的形成，教師可引導學生做色彩混合實驗。將兩種原色相混合，觀察混合后的色彩變化，弄清三原色和三間色之間的關系。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境導入：課件展示自然

2、風光。通過關注自然，在大自然中找顏色。設問：“同學們，這些圖片你們喜歡嗎？感覺美嗎？誰來告訴老師，這里有你喜歡的顏色嗎？說說顏色在生活中的用途？”等等。通過以上的找顏色，師小結：認識色彩可以豐富我們的生活，如果了解了色彩的規(guī)律，就能更好地運用色彩進行美術的創(chuàng)作，我們今天就是要初步認識色彩規(guī)律和學會使用顏料來進行調色的練習。我們把紅、黃、藍稱為三原色，把由紅黃藍調出的橙、綠、紫稱為三間色，今天老師就是要和大家一起來進行三原色三間色的調色游戲。揭示課題。 二、玩一玩顏色的小游戲玩一玩顏色的小游戲玩一玩顏色的小游戲玩一玩顏色的小游戲 實驗法：借用三個透明的水杯，進行變色法，依次進行三原色變三間色的演

3、示。通過實驗，進一步證實三個公式。為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。學生自主的觀察得出結論：兩種原色相調和會得出另一種間色。通過趣味的演示，引導學生感受到色彩的神奇，培養(yǎng)學生的觀察能力。三、創(chuàng)設闖關游戲創(chuàng)設闖關游戲創(chuàng)設闖關游戲創(chuàng)設闖關游戲 引導學生探究用不同工具將原色變間色的方法。1、現(xiàn)在每組有個“百寶箱”，里面有很多東西，他們能幫大家創(chuàng)過每一關。你們發(fā)現(xiàn)百寶箱里的小紙條了嗎？2、大家快四人小組中討論一下上面的問題準備闖關?。ㄒ唤M一道題）（1）哪幾種顏色不能由其他顏色調合成呢？（2）實驗：用紅黃藍分別調出橙綠紫

4、并作好記錄？（3）能將大海的藍色加一種顏色變成綠色嗎？（4）能把紅色的花瓣加一種色變成橙色嗎？等等進行創(chuàng)關游戲。四、組織學生以小組為單位體驗原色變間色的游戲練習組織學生以小組為單位體驗原色變間色的游戲練習組織學生以小組為單位體驗原色變間色的游戲練習組織學生以小組為單位體驗原色變間色的游戲練習。在學生每一次的合作完成后給予及時的評價，總結。隨著游戲的進行，游戲的內容也越來越豐富。1、你們能用給與的排筆將紅和藍變紫色嗎？2、能用牙刷和梳子將黃和藍變綠色嗎？3、除了給你們的工具，你們還有其他的辦法將紅黃藍變出橙綠紫來嗎？ 用各種工具添畫出一幅畫，比一比哪一組用“百寶箱”里的工具完成的作品顏色最美！

5、五、作業(yè)展評作業(yè)展評作業(yè)展評作業(yè)展評 陸續(xù)將學生完成的作業(yè)放到前面展示，爭取給每位學生創(chuàng)造展示的機會。 六、總結總結總結總結：通過學習，同學們達到了怎樣的目標，以及老師的希望等等！ 第二課 粉印紙版畫 設計理念：粉印紙版畫是紙版畫中一種獨特的表現(xiàn)形式，操作比較簡單，而印制出來的作品卻有很強的視覺沖擊力，色彩斑斕，會深受學生們的喜愛。而大多數(shù)學生對粉印紙版畫并不了解，因此，充滿好奇?？梢圆捎眯蕾p、游戲等生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，讓他們進行探索學習，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，鍛煉他們的動手能力及審美情趣。不僅要讓學生了解關于粉印紙版畫的相關知識，還要讓他們創(chuàng)造性地表達自己的想法，在邊玩邊學的同時

6、提高對藝術手法的認識。 本課至少分為兩課時，一課時教師詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，學生設計刻板，另一課時進行修改添加及印制，學生創(chuàng)作時可以單獨或合作等形式均可，還可以印制在不同的紙上（因為不同的紙有不同的肌理效果），還可以是布上，甚至是衣服上等；可以做成卡片、書簽等。 一、示演激趣，導入新課。教師身穿一件純色T恤，上面貼有前后兩幅粉印紙版畫，提出問題：“同學們，今天，老師的這件T恤有什么特別嗎？”運用直觀的演示法導入新課，緊扣學生注意力，快速進入粉印紙版畫的學習 學生發(fā)現(xiàn)：因為有了兩幅漂亮的畫所以T恤就變得更好看了，有觀察仔細的學生還會發(fā)現(xiàn)，老師衣服上的畫居然是貼上去的。老師請同學從T恤上剝

7、下兩幅畫，放在實物投影儀上，通過放大觀察，經(jīng)過大家的研究發(fā)現(xiàn)，原來，這還是兩幅奇特的畫呢！大部分學生以前從沒接觸過。引導學生觀察它與其他的畫有什么不同之處？ 揭題：今天，老師就是要和同學們一起來研究研究這種特殊的畫種：粉印紙版畫。如果你們了解了它的制作方法，就能設計出更美的粉印紙版畫，還可以用它來裝飾衣服，或裝飾各種生活用品呢！二、新授新授新授新授 1、制作好一幅粉印紙版畫，首先要了解它的制作材料和方法。老師一一展示所用的工具材料。2、拿出一張準備好的吹塑紙底版稿，已刻好圖形，覆蓋上一張深色的紙，進行演示。3、教師演示創(chuàng)作過程（可以邀請學生參與其中）：從想一想刻一刻畫一畫印一印四個環(huán)節(jié)。方法：

8、用涂一塊印一塊的轉印方法就可以完成漂亮的粉印紙版畫。 4、展示幾張用同一張紙版印制出來的不同顏色的多幅作品。學生十分驚奇，也更好奇，原來，一張底版能進行多次壓印，還能變換色彩，這么神奇的畫，學生躍躍欲試。 5、師生共同分析幾張粉印紙版畫的優(yōu)秀作品。 6、體驗游戲 學生嘗試學習。采用一個提問和一個“印一印”的嘗試體驗游戲，啟發(fā)學生自主學習，動手嘗試印制一個簡單圖形，感受粉印紙版畫的印制工具和印制方法。 7、討論 分步驟進行嘗試體驗并組織學生進行相關的討論。8、總結：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫品種。同時總結出：吹塑紙很容易畫出凹痕（

9、松軟性）；有凹痕的地方?jīng)]有吸色，形成輪廓線。 注意幾點： 底稿與印出來的形象是左右相反的；調色時水分不能多；注意不要將顏料涂到凹痕里等等，方法恰當，手段多樣。幫助學生掌握重點和突破難點，激活學生的思維，以及釋疑解難，避免犯錯的教學目的，同時也保證了學生有一個較完整的自學過程。三、拓展思維：利用多媒體出示一些優(yōu)秀的粉印紙版畫作品，拓寬學生視野，學生觀察后討論： 1、哪些材料可以作為粉印紙版畫的內容呢？（可以是風景、動物、人物等）2、用于印畫的紙深色好還是淺色好呢？ 3、你有怎樣更好的創(chuàng)意呢？ 四、明確作業(yè)要求： 1、內容選擇上新穎獨特，有想象力。2、構圖飽滿，用線要粗獷。3、用色要大膽鮮艷。這里

10、要提醒學生，涂色時要從上到下，從左到右依次涂印，注意凹痕，因為是夏天，所以水粉色干得太快，所以可以加入一些甘油更好。 五、學生作業(yè)：在學生作業(yè)時，及時展示一些問題作業(yè)，以及優(yōu)秀作業(yè)，及時提醒大家需要注意的地方。及時幫助學生修改作業(yè)。有及時的學生自學反饋。 六、評價作業(yè)： 作業(yè)以自評為主，結合互評：通過評價，獲得進一步的信息。通過互評、自評，進一步加深了學生對粉印紙版畫的認識和理解，并讓學生獲得了修改作業(yè)的信息。 七、拓展部分：展示一些粉印紙版畫創(chuàng)作的書簽，服裝，手提包，生活用品外包裝等，告訴學生：粉印紙版畫進行再創(chuàng)意，裝裱就能使普通的東西變成一件件藝術品。同學們也可以把自己的作品進行創(chuàng)意，鼓勵

11、學生在課后可進行多種嘗試，創(chuàng)作出更多更好的粉印紙版畫作品。看看自己的本領，能不能用創(chuàng)作的粉印紙版畫把我們的家，我們的教室，布置得更漂亮！ 第三課 點彩游戲 設計理念：本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學習內容。主要是讓學生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過學習，了解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)，以及創(chuàng)造的欲望。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構思。我們可以通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。 教學重難點：

12、1、了解點彩派的特點。2、學習點彩的基本方法和技巧。3、啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。4、多給學生一些欣賞作品。教學準備：師：各種關于點彩有關的圖片、實物、紙張等，配色卡，學生作業(yè)紙大小可供三、四人合用，或用多媒體課件。生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學過程： 一、欣賞：老師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。二、討論：學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？三、講述：師講述點彩的特點、點彩派、代表人物法國畫家修拉、代表作品大碗島的星期天等。四、觀察：老師請學生用放大鏡觀察印刷品、電腦繪畫，放大后發(fā)現(xiàn)：美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點組成的。

13、也可以進行實物的觀察，如：彩色絨線編織的小包，先讓學生遠距離觀察，再用投影儀放大看一看，發(fā)現(xiàn)怎樣的變化。五、游戲（擺一擺，玩一玩）： 師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系），再進行比較：點的形狀不一樣；前后位置有差異；色彩的不同搭配等，都會產(chǎn)生不同的視覺效果。我們要給予學生及時、正確的指導。 六、啟發(fā)：啟發(fā)學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）如：用棉簽蘸顏料點一點；用牙刷來試試噴點法；用油畫筆點；用剪紙試試等等。在課堂上對于初次學習點彩的學生來說，工具的選擇也應該根據(jù)他們的接受程度

14、來決定。而不同工具的點彩，畫面的效果是不一樣的，這也能激發(fā)學生們的創(chuàng)作欲望。 七、制作：每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋、橡皮粒、甚至可以嘗試用自己的手指）進行拓印。八、評比： 表揚認真、細致、有特色的作品。學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。 第四課 生活離不開電話一、教材分析 這是一節(jié)美術綜合課，本課運用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。激發(fā)學生的想

15、象力、創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。 二、教學目標教學目標教學目標教學目標1、認知領域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣。2、操作領域：引導學生運用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。3、情感領域：激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。 教學重點：讓學生在學習中了解、認識電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學生對科學的觀察力和探索精神。 教學難點：引導學生根據(jù)不同的材料的特性進行設計制作。教學準備：教師準備：圖片資料、教學范作、課件等。學生準備：相關資料的查閱、繪畫工具、各種可利用

16、的廢舊材料等。教學過程設計教學過程設計教學過程設計教學過程設計 組織教學、師生問好 一、謎語激趣、感知電話（1）猜謎 師：“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？” 生:“喜歡” 師:“猜猜看，老師這則謎語的謎底是什么呢？” （出示謎面：嘴巴里吃進去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海。（打一生活用品）生：“”“電話”（2）說說你家的電話說說你家的電話說說你家的電話說說你家的電話 師：“小朋友反應真快，謎底就是電話。那你家的電話長得啥樣呢？（可以說說它的顏色、形狀。） 生：我家的電話 師：“為什么家家戶戶都裝了這些電話呀？ 生：“”“傳遞信息、交流感情”（3）揭題 師：是呀，因為這些原因，電話成了我

17、們形影不離的伙伴。生活真是離不開電話呀?。ò鍟铍x不開電話）二、交流資料、了解電話 師：電話是個神奇的通訊工具。老師知道小朋友在課前已經(jīng)收集了一些有關 “電話”的資料，下面我們就來一起交流一下吧。（出示題目） (1)古人以什么方式傳遞信息？生：“信鴿、快馬、烽火”（課件補充） (2)是誰發(fā)明了電話是誰發(fā)明了電話？生：“貝爾發(fā)明了電話?！?師：（課件補充）“1876年3月10日，美國發(fā)明家貝爾發(fā)明世界上第一部電話?！薄拔稚叵壬埩⒖踢^來，我需要幫助?！斑@句極普通的話，成為人類第一句通過電話傳送的語音而載入了史冊。 (3)電話有那幾部分組成？（課件展示電話機構造圖） 生：“聽筒、話筒、電話線

18、、電話鈴” (4)電話的發(fā)展歷史。師：自從電話發(fā)明以來，它一直不停的在變化，那它是怎樣慢慢變化的呢？ 生：“” 師：（課件展示）“手搖式電話、旋轉撥號式電話、按鍵式電話、無繩電話、手機?！?三、欣賞模仿、感知電話 師：電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？” 生：“想?！?(1)師：“這里是古董電話館，（欣賞課件）這些電話給你什么樣的感覺呢？ 生：“老式、豪華“ 師：“這些電話雖然年代比較久遠，可是他們非常古樸、精致、典雅?！?(2)師：“哇” 生：“米老鼠、跳跳虎” 師：“這些小動物真可愛呀，這是

19、什么電話館呀，你來取個名字吧。 生：“動物電話館、卡通電話館” 師：“這些電話造型可愛、富有童趣。我們就選用卡通電話館作為它的名字吧。” (3)師：“香煙盒？鼠標？這些電話的造型真是奇奇怪怪呀，這里就是奇異造型電話館造型。他們怎么樣？ 生：“想象獨特、神奇有趣” (4)師：“我們最后進入的是高科技電話館，真不愧為高科技電話呀，電腦手 機把電話與電腦相結合了，可視電話通話時彼此看得見對方，它們真功能多樣，新潮時尚。這些電話漂亮嗎？喜歡嗎？”生：“喜歡。” 四、造型練習、設計電話師：“老師這里也有電話，你們看，它們是用什么做的？(實物展示) 生：“紙盒、蓋子” 師：“對了，聽筒、話筒是用蓋子做的，

20、牙膏盒把它們連了起來。紐扣做了撥號鍵。而且還是個無繩電話呢。”“這個有繩電話” 師：“不同的材料可以設計不同造型，不同風格的電話，你們看。（課件手工電話圖） 師：“老師這里還有一些材料，怎樣組合才會設計出與眾不同的電話？ 生：“”“”（相同的材料可以不同的組合） 師： “集體的智慧真是力量大，一部電話這么容易就完成了。老師發(fā)現(xiàn)你們桌上也有好多材料，看看它們適合做電話的哪部分？一起商量下吧？（小組討論組內的材料如何組合成電話） 師：“商量好了嗎？我們來挑一組看看他們是怎么設想的。 生：“我們” 師：“其他小組的想法肯定也很棒，就用你們剛才討論好的方法，一起來做部電話吧。學生設計電話（自做與合作結

21、合）做一做 要求：奇思妙想,用各種材料制作電話（音伴）五、自評互評、展示電話展示電話展示電話展示電話師：“作品展示的時間到了，現(xiàn)在我們一起來欣賞大家的作品吧，誰先來自告奮勇介紹你做的電話? 生:(自評) 師: “你們的作品怎么樣呢?這個不錯,誰來給它評價一下?” 生:(互評) 師: “老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友做的電話”（師評）師：“老師看來看去，小朋友的電話設計的都很棒，掌聲送給自己！” 生：（鼓掌） 六、活用電話、拓展延伸師：做了這么長時間的手工，小朋友肯定有些累了，下面我們來做個找朋友的游戲。（課件展示三個標志）生：聯(lián)想到這些電話號碼（110、120、119） 師：“這些簡單的號碼，在危急的時刻

22、可幫了我們不少忙呀！為了更好的記住這些號碼，我們來讀讀這首兒歌吧。（課件展示）小結：從1876年英國科學家貝爾發(fā)明了第一臺電話機到今天各種小巧可人的移動電話，人類的智慧真是偉大。只要我們勤于動手、動腦，未來的世界將屬于我們。 課后拓展：用更多的材料設計更有趣、更新穎的電話。 第五課動物明星教材分析：動物明星這一課課型是繪畫練習課，設計的主要目的是通過讓學生查資料、看動物、說動物、畫動物的學習活動中，來提高學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。希望通過學生主動地去探究動物、表現(xiàn)動物來讓學生更加熱愛大自然，喜愛動物，并樹立起保護動物的意識。 教學重點：把握動物的特征，運用自己擅長或喜歡的繪畫方式來表

23、現(xiàn)動物。 教學難點：各種動物不同的造型，及身體、外貌特點的造型把握，和對動物神態(tài)的描繪，提高表現(xiàn)力。 課前準備：多媒體課件、學生課前搜集的動物資料或圖片。 教學過程：一、導入：（出示大森林的背景）多么美麗的大森林?。】?，茂密的樹林，星星點點的野花，樹林邊還有一個美麗的湖，湖水被陽光照耀的波光粼粼，我們好象都呼吸到了那里新鮮的空氣。哎！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想辦法，要是再多些什么就會讓它顯得更加美麗、更有生氣，使美麗的森林熱鬧起來呢？老師又說了，添哪些小動物好呢？學生有的會說：在樹林里添上梅花鹿，長頸鹿，草地上添上幾只大象，樹上添上幾只小松鼠，還可以在水里添上幾只大河馬 二、欣

24、賞： 讓學生欣賞美國動畫片動物也瘋狂，動物形象十分夸張生動，動物種類繁多。欣賞完動畫片，我們發(fā)現(xiàn)，在美麗的大自然中，動物們快樂的生活在一起。能說一說影片里小動物們的名字嗎？除了我們現(xiàn)在看到的動物之外，你們還能介紹介紹自己知道的其他的動物嗎？ 三、討論交流：學生說一說自己最喜歡的動物的特點和有關的趣事。 四、感知教學： 同學們都知道我們人類有很多種類的明星，如：世界杯賽上的足球明星，舞臺上的舞蹈明星，歌星，今天我們要來為動物們選拔明星，舉辦一個“動物明星秀”。首先第一環(huán)節(jié)：要選出“動物形象大使”，要求每一小組進行比賽：說出自己組喜歡的幾種動物，并簡單地介紹一下，可以對它的形象描述，動物趣事描述，

25、或者展示動物的圖片，讓大家一起來觀察分析它們可愛的外形，如：斑馬身穿黑白條紋衣等。最后選出每一組的動物形象大使，又如：我國的大熊貓是國寶，毛色很美，眼睛周圍有一圈黑色毛，象戴了一副墨鏡，是一級保護動物，這是它參賽的條件；第二環(huán)節(jié)：“選拔動物大明星”。（層層深入，說說動物之最）老師提出要求：當動物明星除了要有個性的外貌特點，還要有內在的實力，也就是說動物們有屬于自己的本領。如：為適應環(huán)境，有些動物在水邊喝水時，放哨與喝水分工合作，以防受到肉食動物的襲擊；大象是哺乳動物中最長壽的能活歲；獵豹是短跑明星；獅子稱為百獸之王；黑猩猩最聰明的動物，因為他的大腦和人類相近；鯨最重的動物等等。第四環(huán)節(jié)：“超級

26、模仿秀”。抓住動物的特點，將表演帶入課堂，讓學生更加清楚地認知動物最有特點的造型和動態(tài)，如：兔子蹦蹦跳跳；獅子張牙舞爪。 第五環(huán)節(jié)：表現(xiàn)“心中的動物明星”，要求：夸張，生動。 五、評一評作業(yè)，將自己的作品擺放在老師事先布置的大森林背景中，欣賞評述。 六、拓展今天的學習，我們選了動物明星，動物是人類的朋友，希望你們愛動物，就要保護動物，就要保護他們生存的家園。希望他們在課后繼續(xù)查找更多的動物知識：可以是天上飛的，地上跑的，水里游的，還有地底下的動物是怎樣生存的。并嘗試，是否能用其他的方法來表現(xiàn)動物。為下一課水墨畫動物作好鋪墊。 六水墨畫動物教學設計 一、學生分析：三年級的學生已經(jīng)接觸過水墨畫，也

27、已初步掌握了簡單、基本的水墨表現(xiàn)技法。但他們對筆墨的表現(xiàn)技巧仍缺少足夠的認識。因此，本課應以激發(fā)學生興趣的教學方法入手，讓學生在游戲式的水墨造型活動中，全方位、多角度地去欣賞、感知和嘗試豐富的水墨造型語言，體會水墨表現(xiàn)動物的方法和情趣。使學生在已接觸水墨畫的基礎上，進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能，嘗試表現(xiàn)墨色的變化，認識和嘗試“渴筆”技能，并以筆墨來表現(xiàn)動物形象。 二、教材分析：本課是對前一課動物明星的拓展和延伸，屬造型表現(xiàn)學習領域。本課教學，主要是通過中國特有的傳統(tǒng)藝術形式水墨畫來表現(xiàn)自己喜歡的動物形象。在接觸水墨畫的過程中，進一步熟悉水墨畫作畫工具和材料的性能，嘗試墨色的變化，學習渴筆、

28、濕墨的表現(xiàn)方法，從而體驗水墨畫的樂趣，感受水墨畫的魅力。同時，通過水墨表現(xiàn)動物的造型活動，也激發(fā)起他們豐富的想像力和創(chuàng)造力，進一步培養(yǎng)學生保護動物的意識。 三、教學目標： 1、認知通過水墨工具的綜合運用進行動物造型，體驗筆墨的意趣，激發(fā)學生對水墨表現(xiàn)的興趣； 2、操作了解、嘗試有變化的墨色和渴筆技法在造型中的運用； 3、情感通過欣賞名畫，嘗試表現(xiàn)，感受祖國特有的傳統(tǒng)文化水墨畫藝術的魅力。4、在運用水墨藝術語言表現(xiàn)自己喜愛的動物形象的活動中，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 四、教學重點：嘗試運用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，表達自己對動物的感情，感受中國傳統(tǒng)藝術水墨畫的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

29、 五、教學難點：大膽嘗試運用簡練、概括的筆觸，變化、豐富的墨色，自由描繪動物的動作和神態(tài)。 六、教學準備；、教師水墨畫工具、宣紙、水墨畫范作若干及課件等。、學生毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、顏料、水罐（盛放清水）及舊報紙等。 七、教學設計：（見下表）教學過程教師活動學生活動教學意圖組織教學檢查課前準備，安定學生情緒。養(yǎng)成良好習慣說一說1、設問：你最喜歡哪種動說說自己喜歡的動物以讓學生自由說一說物？你為什么喜歡？ 2、出示布玩具“蒙?！蹦膛＃敏斞赶壬脑?，說明教師喜愛的原因。及喜歡它的理由。感受奶牛的可愛形象，理解“吃進去的是草，擠出來的是奶和血”的含義。說說自己所喜歡的動物及喜歡的理由，激起學

30、生對動物的情感。導語：大自然中，生活著許多我們?yōu)樗矚g的動物。它們可愛的形象也時常出現(xiàn)在許多畫家的作品中。（出示幾幅現(xiàn)代中國畫家用水墨畫的動物作品，如：徐悲鴻的馬、李可染的牛、齊白石的蝦及韓美林的熊貓、張正宇的貓等。）賞一賞設問：、這些可愛的動物都是用什么工具來畫的？他們畫得怎么樣？、它們給你的感受又是怎樣的？你能想象一下，畫家們畫畫時會怎么想呢？欣賞作品，感受水墨畫的畫面特點和藝術風格。進一步體味水墨畫的筆墨美感，想象畫家作畫時的情感體驗。通過欣賞，引導學生感受水墨畫的筆墨情趣和藝術特色，體會畫家作畫時的情感體驗或創(chuàng)作感受。導語：小朋友真不簡單，一下子就看出了這些畫是水墨畫！而且，還猜出了畫

31、家們畫畫時的各種想法。那么，你們想不想也來用水墨畫工具畫一畫自己喜歡的動物呢？ 板書課題：6、水墨畫動物 試一試1、復習水墨畫工具的使用方法；隨手在宣紙上鋪上一塊墨色富有變化的墨團，引導學生聯(lián)想，并請一名學生添畫成相關的動物形象。2、設問：說一說，你畫的是哪種動物？你是怎樣想到的？又是怎樣畫的？回憶水墨畫工具的使用；嘗試鋪墨添畫的造型游戲，感受墨色在宣紙上自然形成的深淺變化，初步體會水墨表現(xiàn)的情趣。由35名學生代表介紹自己對形象的聯(lián)想，以及所用的表現(xiàn)方法。學習墨分五色的方法，體會水墨畫工具和材料的性能，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力；并相互啟發(fā)、學習如何運用筆墨進行造型表現(xiàn)。導語：小朋友真厲害！不一

32、會兒，就用水墨畫的方法創(chuàng)造出了各種各樣的動物形象。想不想讓你畫的動物更可愛、更有趣??？學一學演示渴筆皴擦和濃墨勾點的筆墨技法，結合作品講解表現(xiàn)技巧和要領。學習渴筆皴擦和濃墨勾點的表現(xiàn)技法，觀察、體會不同筆墨技法的運用。 學會根據(jù)感受，靈活運用筆墨表現(xiàn)技法。練一練請你用所學到的水墨畫方法表現(xiàn)一幅自己喜歡的動物畫作品，可以單獨完成，也可兩人合作完成。1、鼓勵學生靈活運用筆墨技法，大膽表達自己喜愛的動物形象； 2、提示學生注意動物的動作和神態(tài)的表現(xiàn)，并作簡單添畫；評一評1、你覺得哪幅畫上的動物表現(xiàn)得最有趣？（評出“最佳造型獎”） 2、你覺得哪幅畫上的墨色最富有變化？（評出“最佳技能獎”）小結拓展1、

33、通過今天這節(jié)課的學習，你對動物又有了什么新的認識？ 小結：動物是我們人類的親密朋友。所以，我們要關心它們，更要保護它們。 2、收集一些名家水墨畫動物的作品，觀賞他們是如何運用水墨來表現(xiàn)的。 八、作業(yè)設計： 用所學到的水墨畫方法表現(xiàn)一幅自己喜歡的動物畫作品，可以單獨完成，也可兩人合作完成。 九、板書設計： 6、水墨畫動物 墨色：干、濕、濃、淡 徐悲鴻奔馬圖張正宇貓齊白石蝦趣圖韓美林熊貓遠古的動物恐 龍教學目標： 1、初步了解恐龍的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。2、引導學生抓住恐龍的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之

34、情。教學重點：認識了解恐龍的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點：抓住恐龍的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。教師準備：課件、頭飾、恐龍獎章等 學生準備：課前查閱相關資料、繪畫工具等。一、激趣導入（播放視頻）師：同學們看，這兒有一個又大又神秘的蛋。誰來猜一猜這會是什么蛋呢？生：師：到底有沒有猜對呢？別急，看，里面的小家伙正廹不急待地想鉆出來和我們見面呢？讓我們一起為它喊喊加油怎么樣？ 師：出來了出來了。真是一只小恐龍！同學們可真聰明。它的名字叫飛飛。聽說我們班同學對恐龍?zhí)貏e感興趣，今天它特意來到了我們的課堂。瞧，它來了。（師帶上恐龍頭飾）嗨，大家好，我是小角鼻龍飛飛，來自未來的古生

35、物科學研究室。大家喜歡恐龍嗎？（生：喜歡）那今天我將帶大家穿越時空，回到神秘的遠古時代，去了解一下遠古的動物恐龍。揭示課題：遠古的動物恐龍 師：我們的時空梭器就要啟程了，大家坐穩(wěn)了嗎？那就向著恐龍時代出發(fā)吧。（課件播放動畫）二、教學新課教學新課教學新課教學新課（一）了解相關知識，初步感知恐龍師：哇，速度可真快，一眨眼的功夫，我們就來到了6500萬年前。同學們，你們知道嗎？我們恐龍家族就生活在地球上2.5億年至6500萬年前的中生代。那時的地球是什么樣的情景呢？讓我們一起去看一看吧。（課件出示情景動畫）師：誰來說說你看到那時的地球是什么樣的情景??？（生：） 師：（出示恐龍長卷圖）那時的地球真是太

36、壯觀了！陸地、海洋和天空全都是爬行動物的天下。在陸地上到處都是各種各樣長相奇特，體型巨大的恐龍?，F(xiàn)在就讓我?guī)Т蠹易哌M神秘的恐龍王國，去接近這些神奇的恐龍吧。（二）走近恐龍，了解特征了解特征了解特征了解特征（1）認識梁龍：師：我們首先會遇到誰呢？瞧，它來了（出示梁龍視頻） 師：它們是誰呀？不是一只，還是一群呢。它們正在干什么？（生：覓食、散步）（出示梁龍圖片）師：讓我們來看看它的個人檔案吧。梁龍，長27米重15噸?？?，這兩個小朋友在它的眼里象什么？（生：）這說明它的體型非常龐大。你還覺得它哪些地方長得有趣呢？（生1：頸脖子長長的。腦袋卻很小）這么長的頸脖子能干什么呢？（吃植物）你還知道梁龍喜歡吃

37、植物呢，真棒！梁龍的頸脖子強壯而挺直，覓食區(qū)再廣也沒問題。（生2：尾巴細細長長的。）象什么？（生：）它的尾巴細長如鞭，甩來甩去，用來和其它同伴進行溝通。它用四肢著地行走，看它的四肢就象是（生：粗粗的大柱子）。師：在我們恐龍家族，象這樣的長頸巨龍還有很多（出示圖片）瞧，這就是著名的馬門溪龍，它的頸脖子長長的腦袋特別小。它的家鄉(xiāng)就在我們中國四川的馬門溪，所以叫馬門溪龍；看，這只長頸巨龍，它長38米，重100噸呢，它是我們恐龍家族中體型最長長得最重的恐龍。這么龐大的身軀走路時會發(fā)出什么樣的聲音??？（生：）象地震一樣，它的名字和它走路一樣威風，叫地震龍。（2）認識三角龍：師：好了，和長頸巨龍們說再見吧

38、。再見！我們繼續(xù)出發(fā)。不好，前面好象正在發(fā)生一場惡斗呢。（出示角龍爭斗視頻）看，是誰在打架呀？（生：三角龍）用什么在打架？（角）原來角就是它們的武器，這角可是足足有1米長呢。象什么？（尖刀、長矛）它們打得可真是難舍難分呀。讓我們從正面看看這兩個脾氣暴躁的家伙的模樣吧。（出示三角龍的圖片）誰來說說看，它的臉長得什么模樣呀？（生：扇子一樣的頸盾、尖尖長長的角、鸚鵡似的嘴巴）它這樣的臉型，令任何動物都望而生畏。再來看看它的身材吧。（出示檔案）它長9米重10噸。也是個龐然大物。它的皮膚怎么樣？（生：非常粗糙），它也是四肢行走，腿也是粗粗的象柱子一樣。它這樣一身盔甲，真是十分威風。你知道它喜歡吃什么嗎？

39、（生：植物）別看它長得怪模怪樣，它可是植食恐龍。在我們恐龍家族中，長得這樣怪模怪樣的恐龍也有很多。（出示圖1）看，這是獨角龍，鼻子上長著一個又尖又長的角十分威風；（出示圖2）這只水牛角龍的鼻子上的角真是很特別，粗粗的彎彎的，這可是它最厲害的防身武器。這些恐龍的頭上都長著獨特的角和魁偉的頸盾十分威風，它們都是角龍類家族的成員。（在欣賞水牛角龍時一生發(fā)現(xiàn)水牛角龍的頸盾周圍突起的部分象牙齒形容得很形象）（3）認識霸王龍：師：剛才我們見到的長頸巨龍和角龍類恐龍都喜歡吃植物，你知道我們恐龍除了喜歡吃植食的還有喜歡吃什么的？（生：吃肉）。它們是肉食恐龍。你知道哪些肉食恐龍呢？（生：）在我們恐龍家族眾多肉食

40、恐龍中最鼎鼎大名的就是霸王龍了。瞧，說曹操曹操就到（出示霸王龍視頻。）看，這只霸王龍什么樣子？（生：發(fā)怒）誰來模仿一下它發(fā)怒的樣子？學生表演。（出示霸王龍圖片）讓我們來仔細瞧瞧這位恐龍中的霸王吧?？?，它長15米重7噸，比大象可是大多了。你覺得它什么地方長得最兇猛？（生：頭、牙）它的頭可能有1.3米長。牙齒可能有15厘米長，非常鋒利就象什么？（匕首）四肢：前肢很短小，只有兩個腳趾。后肢肌肉發(fā)達、非常粗壯。追捕獵物的時候速度可達每小時30公里呢，厲害吧。看到它你有什么感受??？（4）學生交流，說說其它恐龍的特征。師：看，我們恐龍不僅種類繁多，而且形態(tài)各異。那除了剛才見到的這些恐龍之外，你還知道哪些長

41、相奇特的恐龍呢？長相奇特在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們帶來了很多恐龍的圖片資料，還有很多好玩的恐龍玩具呢?，F(xiàn)在就請大家把它們拿出來在小組內互相交流一下，說一說還有哪些恐龍的長相非常奇特？學生小組交流。學生個別交流：帶著恐龍的玩具、圖片等在實物投影儀上出示，說說它的名字，說說哪些地方長得最奇特？（師即時鼓勵：為了感謝你對我們恐龍的喜愛，我將代表恐龍王國送出三角龍金色獎章。）（三）學畫恐龍學畫恐龍學畫恐龍學畫恐龍1、教師演示師：同學們，在恐龍王國中見到了這么多有趣的恐龍，你認為誰是你心目中的恐龍大明星呀 ？為什么？ 生：那你知道我飛飛心目中最崇拜的恐龍大明星是誰嗎？生：讓我來畫一畫，你們猜一猜好嗎？

42、師范畫霸王龍：畫前讓我先來好好想想它長的樣子。嗯，想好了。我要畫啦，你們可要仔細瞧好了。我先來畫它的腦袋，再來畫它的身體。（生猜出是霸王龍）你怎么猜出來是霸王龍啊。（生說特征）你真聰明，我呀畫的就是霸王龍。還缺少什么？有什么特點？（生：）師邊說特征邊畫尾巴、前肢、后肢。我畫得怎么樣？還不錯吧。給我來點掌聲吧。師：謝謝！瞧，我畫的霸王龍正是干什么？（生：奔跑、想捕捉獵物）出示霸王龍圖2：這只霸王龍和剛才我畫的霸王龍姿態(tài)有什么不同？（邊跑邊回頭看）在畫恐龍的時候給它加上不同的動作會使畫的恐龍更加生動形象。2、學生嘗試練習師：那剛才我畫了心中的恐龍明星，你們想不想也來畫一畫你心目中的恐龍明星呀？那現(xiàn)

43、在就請你（出示作業(yè)要求：1、請你試著快速地勾勒出12種你喜歡的恐龍的外形。2、如果你有足夠的想像力，你也可以想象恐龍的模樣把它畫下來。3、記住一定要抓住恐龍的特征來畫，如果能畫出它的動作會使畫面更生動。）下面就開始吧。師巡回輔導學生用簡潔的線條抓住恐龍?zhí)卣?，畫畫喜歡的恐龍。(誰畫的又快又好獎勵劍龍金色獎章)師選取23張作業(yè)在實物投影上展示簡評：這是什么恐龍？是哪一位同學畫的。大家覺得他畫得怎么樣？師著重從造型、線條、構圖上評。（四）欣賞學生作品，嘗試涂色，添加環(huán)境 師：喜歡恐龍的小朋友可多了，想不想看看他們筆下的恐龍明星是什么樣的呀？那讓我們一起來欣賞欣賞吧。欣賞學生作品，學生說說喜歡哪一幅，

44、為什么？師：看了這些作品，你覺得你的畫面中還缺少點什么呢？生：色彩、環(huán)境。師：那你想像中恐龍生活的環(huán)境是什么樣的？生：師：下面就請同學們在剛才的基礎上想象恐龍的色彩，想像它們生活的環(huán)境把它添畫上去。學生第二次作業(yè)（巡回播放學生作品）（五）作業(yè)展評 作品展貼到黑板上。（評價中獎勵霸王龍金色獎章）1、互評：一起來評一評畫中的恐龍明星，說說你最喜歡哪幅作品？為什么？ 2、自評：誰來說說你自己的作品呢？ 3、師評：我是恐龍家族的成員我最有發(fā)言權了，現(xiàn)在讓我來評評大家的畫吧師：同學們我們一起走進恐龍王國了解了恐龍，畫了心中的恐龍明星大家覺得開心嗎?（六）拓展1、欣賞用其它方式表現(xiàn)的恐龍的作品。師：除了用

45、繪畫的方式表現(xiàn)恐龍明星，還能用哪些方式表現(xiàn)呢？瞧，聰明的小朋友早就想到了。 欣賞：泥塑、電腦繪畫、剪紙、蔬果組合表現(xiàn)的恐龍作品師：有興趣的同學可以課后也去試一試。2、師：這節(jié)課就要結束了，雖然有很多舍不得，但我們還是得和恐龍王國說再見了。（出示倒退的恐龍場景動畫）再見！飛飛也要和大家說再見了。再見！ 8、想象中的怪獸 教學目標： 認知領域：通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。 操作領域：學生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作力。 情感領域：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習

46、的能力。 教學重點：學生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。 教學難點：運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進行巧妙構思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。 教學時間：一課時 課前準備： 教師準備：相關課件、范圖 學生準備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙 教學過程： 一、激趣導入（欣賞古神獸，知道遠古時期人們就想象出來許多怪獸，這些怪獸代表了人們特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖國璀璨的文化，拓寬學生的知識面。）1、中國是四大文明古國之一，有著燦爛的文化，許多動物被人們神化了，成了吉祥之物，如龍、鳳、麒麟、貔貅（課件出示圖片）龍和鳳都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動物，生活中

47、常有此類的工藝品。 2、揭題，提出怪獸的概念 這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了，它們不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。（課件出示文字） 談談印象中的怪獸 （打開學生的記憶之門，放飛學生的想象。讓學生在交流中豐富自己的知識，激發(fā)學生對科幻、神話的向往，讓學生的天真爛漫在此間流露。使學生在興奮愉快的氛圍中體驗與人分享新奇事物的快樂。增強學生的自信感，促進與人交往的能力。） 古今中外，流傳著許多關于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無法完成的使命。你聽過或見過哪些怪獸，和同桌自由討論怪獸的特征，也可適當加入自己的想象。 誰來向

48、大家介紹一下自己印象較深的怪獸？可適當表演一下。教師適當拓展思路：如希臘神話、埃及神話、魔戒以及一些科幻作品中有許多千奇百怪的怪獸。 怪獸游戲 （拓寬學生的知識面，讓學生在游戲的氛圍中體驗成功感，認識更多的怪獸，并對怪獸的外形有直觀感受，知道怪獸的秉性和本領，豐富怪獸的形象。） 觀看課件，競猜一些學生所熟悉的怪獸的名稱及本領。如數(shù)碼寶貝、皮卡丘、小飛鼠、獅神人面相（斯芬克斯）、人頭馬、墨杜薩 小結：這些怪獸有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵?？傊肢F是無所不能的，它們會集許多動物的優(yōu)勢為一體，化身為英雄，也會集許多動物的兇狠為一身，成為惡魔 二、賞析怪獸 （以龍為例子，教師指導學

49、生發(fā)現(xiàn)龍的各個部分是由其他動物的器官組合而成，初步認識創(chuàng)作怪獸的方法，知道所有怪獸都能在現(xiàn)實生活中找到原形。學生通過從一些怪獸身上尋找其他動物的影子，再次明確這一點） 雖說這些怪獸都是人們想象出來的，世上并不存在，但仔細看又會覺得它們并不陌生。比如龍（出示課件）它的身上就有許多動物的特征，你能看出來嗎？ 根據(jù)學生回答，師適當補充，在加上動物原形加以對照。 小結：龍長著鯉魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。 任何怪獸都脫離不開我們地球上的生物，請大家再用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)這些怪獸身上其他動物的影子。（出示群獸圖） 教師指名說，其余學生可補充。 三、拼裝怪獸 （讓學生通過實踐學習創(chuàng)作的方法，進一步鞏固

50、前面所學的知識，并在小組合作的氛圍中較快地體驗成功的喜悅。） 原來要想創(chuàng)造出看似神奇的怪獸，其實也不難?，F(xiàn)在我們就來做一回造物主。給這個世界再增添一些新奇的動物。 分小組個人畫出一種動物身體的一部分，然后進行拼裝，可以組合成許多怪獸。教師啟發(fā)學生夸大或變形某一器官，以及增加或減少器官再進行拼裝。 展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生總結剛才使用的方法：改頭換面移花接木、夸張變形、有增有減。 四、創(chuàng)作怪獸 （通過教師示范創(chuàng)作怪獸，在創(chuàng)作時綜合運用方法，加上帶有啟發(fā)式的講解，拓寬了學生的思路。） 教師示范創(chuàng)作怪獸（鱷魚的嘴，荊棘般的胡須，牛的角，耳朵象兩只發(fā)光的燈泡，長頸鹿的脖子，獅身，身體左右兩側

51、有鼻孔，六條馬腿，尾巴是蛇的半截身子。）完成后和學生講解創(chuàng)作方法并小結。 課件出示創(chuàng)作要點：在內容上可以是人與動物，動物與動物，植物與動物，動物與物品等的組合。在技法上可以夸張、變形、移位、增減等。 欣賞樂曲在山魔宮殿里啟發(fā)學生想像樂曲，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。 指導學生創(chuàng)作怪獸，出示一些動物參考圖樣。（豐富學生頭腦中的素材，并讓學生在圖片的參考下順利創(chuàng)作。） 及時點評學生作業(yè)，完成后學生自評、互評。（學生在聲音、圖象的信息沖擊下迸發(fā)出想象的火花，為更好地完成作品作了很好的鋪墊。） 五、活動拓展?？梢詫⒐肢F作成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事。教學反思：本

52、課是學生極感興趣的內容，怪獸的形象也是大部分卡通片中主角，是學生親切和熟悉的，很容易激起他們的學習欲望。每個兒童都有極強的個性和表現(xiàn)力，通常通過想象來表達。怪獸這一主題正是能夠將兒童在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望通過創(chuàng)作怪獸的形象來實現(xiàn)，充分表現(xiàn)出童心童趣。在教學環(huán)節(jié)的設計中，先介紹遠古時候的怪獸，感受怪獸的神話色彩，再回顧自己喜愛和熟悉的怪獸，最后運用奇異的構思方法大膽創(chuàng)作出有特點的怪獸。學生在聯(lián)想、討論、游戲、表演、變形組合中合作探究，有了更多自主學習的空間。 9 動物面具課型：綜合 探索、造型 表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標： 認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。 操

53、作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。 情感領域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。 教學內容：不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。教學難點：利用自己準備的材料制作有趣的面具。課前準備：搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的圖片。教具：彩色卡紙、動物面具、課件等。 學具：剪刀、膠水、卡紙、盒子等各種可利用材料。 教學過程：* 師：小朋友們，我有一個好消息要向大家宣布：動物王國要舉辦動物狂歡節(jié)啦，獅王邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？ 讓我們來聽聽有那些動物出場?。ㄕn件：音樂動物狂歡節(jié)） 讓我們一起來看一看動

54、物們的狂歡吧?。ǔ鍪菊n件動物們的狂歡）* 看到動物們是如此的興高采烈，我也想去參加了，不過獅王說了，想?yún)⒓觿游锟駳g節(jié)的人必須完成兩個任務。你們愿意完成任務去參加狂歡節(jié)嗎？* 第一個任務：了解各種動物的面部特征、表情特征。（出示課件，觀察動物面部特寫）（學生討論，回答問題）* 第二個任務：必須每人做一個動物面具。（課件展示面具的由來）* 引導學生觀察各種動物面具是用那些方法來表現(xiàn)的？分析制作方法。（出示課件）學生小結：用夸張、變形的方法突出動物的面部特征。* 教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。* 學生總結制作要點（出示課件：制作要點：1、巧妙利用材料。2、用夸張、變形的手法

55、突出動物面部特征。3、留出眼睛的位置可以看見外面。4、運用剪、挖、拼、貼畫、卷折等手段進行裝飾制作。5、做好后裝上松緊帶。）* 學生獨立或合作制作一件動物面具。（教師巡回指導，出示動物簡筆畫圖例）* 作品完成后開自評、互評。* 分小組依據(jù)課前準備好的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌、準備節(jié)日去參加動物狂歡節(jié)。 教師宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。請學生戴上面具上臺表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。 總結：共同的心愿：遠動物與人類和平共處！ * 整理制作工具，下課。 第10課 我和動物朋友 一、教材分析本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解人類的朋友動物，更

56、好地體驗動物給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生觀察人和動物朋友相處時的情景。希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，并能夠畫出或用各種材料制作出人和動物相處時有趣的情景。通過本課的學習讓學生了解自然，愛護生命，熱愛自然。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。(1)教學目標 認知目標：引導學生通過觀察周

57、圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。 審美目標：培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力.(2)學習內容 教學重點：讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處

58、時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。教學難點：引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。 (3)建議課時：12課時 二、教學過程設計 課前準備：教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當?shù)貛┦卟?、水果?。教學思路： (1)欣賞激趣讓學生觀看欣賞多媒體課件我的野生動物朋友這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒一個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險，、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進行聯(lián)想，拓寬學生的思路。 (2)