教育學(xué)心理學(xué)試題

1、精選教育學(xué)心理學(xué)試題精選教育學(xué)心理學(xué)試題1簡(jiǎn)述師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。 我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。（2）民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。2簡(jiǎn)述班主任工作的具體方法： 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社會(huì)教育密

2、切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。 3為什么說(shuō)教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。 （1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度立式圓弧齒輪泵以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。 （2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。4試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 （1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師

3、領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師ZYB-B可調(diào)壓渣油泵的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。 （2）教師是教育者，他要將國(guó)家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。 （3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用KCB-300齒輪泵和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)。 5.一名合格的人民教師應(yīng)具

4、備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？ 教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。 教師應(yīng)具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛研究、獨(dú)特的見(jiàn)解、深厚的功底。 教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。 教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)ZYB系列渣油泵知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。 6.為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？ （1）德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和ZYB齒輪式渣油泵統(tǒng)一。 （2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑

5、性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過(guò)程。 （3）德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。 （4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。 （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹(shù)立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。 7教師應(yīng)具有什么樣的能ZYB可調(diào)式渣油泵力結(jié)構(gòu)？ （1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；

6、（2）具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)高溫渣油泵化的程8.班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。9.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思ZYB可調(diào)壓齒輪泵維能力

7、；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。10.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(1)適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，正確使用競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)有效手段，具有激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效果的作用。（2）真確利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。（3）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。（4）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行ZYB齒輪油泵系列正確歸因。教師幫助學(xué)生建立積極的自我概念，是形成良好的歸因模式的重要因素，要提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立歸因模式，首要問(wèn)題是幫助

8、學(xué)生樹(shù)立自我概念，這是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，需要教師在教學(xué)中堅(jiān)持不解的指導(dǎo)和幫助。 11. 心理咨詢(xún)的基本原則有哪些？（1）理解支持原則；（2）保密性原則；（3）耐心傾聽(tīng)和細(xì)致詢(xún)問(wèn)原則；（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則；（5）促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則；（6）咨詢(xún)、治療與預(yù)防相結(jié)2CY齒輪泵合的原則。12.何謂心理發(fā)展？心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化包括四方面的特征：（1）連續(xù)性與階段性（2）定向性與順序性（3）不平衡性（4）差異性12. 簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性（3）低創(chuàng)造性的智商水

9、平可能高，也可能低（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商13，親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫(xiě)照。 （對(duì)）答：此觀點(diǎn)正確。（2分）教師2CY型系列齒輪泵良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會(huì)促進(jìn)等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué)；同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵(lì)的作用。（6分）14.列舉教師職業(yè)道德習(xí)慣？熱情主動(dòng)教師走向成功必備的第一心態(tài)；端正大方教師形象塑造的基本要求；規(guī)范得體教師禮儀修養(yǎng)的基本要求

10、；寬容公正教師對(duì)待學(xué)KCB系列齒輪泵生的核心原則；溝通合作教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則；雙贏思維教師之間協(xié)作的首要原則；關(guān)注細(xì)節(jié)教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；不斷更新教師走向終身發(fā)展的基本原則。15.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的教育功能。教師的人格、品性、德操kcb齒輪油泵KCB 300對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用；教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)的作用；教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。16什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的

11、、有組kcb 300齒輪泵系列織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱(chēng)為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。17. 談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)攪拌站渣油泵業(yè)知識(shí)(2分) 所教學(xué)科全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能， 廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。 (2)教育理論知識(shí)與技能

12、教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力 觀察兒童能力和教研能力 教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 教育機(jī)智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) 忠誠(chéng)教育事業(yè) 熱愛(ài)學(xué)生 嚴(yán)于律己，為人師表 18.教學(xué)工作的基本環(huán)煤焦油泵節(jié)？（1）備課：是上好課的前提，做好三方面的工作 ，鉆研教材 ，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法；寫(xiě)好三種計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，但原計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。（2）上課：具體要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，組織有效，體驗(yàn)積極。（3）課外作業(yè)的布置和批改：課外作業(yè)的形式，布置作業(yè)的要求，及時(shí)批改（4）課外輔導(dǎo)：（5）教學(xué)評(píng)價(jià)19.德育：即思想品德教育，是教瀝青拌合站重油泵育者按照一定的社會(huì)要求，有目的有計(jì)劃的對(duì)受教育者施加系統(tǒng)影響，把一

13、定社會(huì)的思想觀點(diǎn)，政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。包括政治教育，思想教育，法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育。20.適應(yīng)課程改革的要求，中學(xué)教師應(yīng)該如何角色創(chuàng)新？ （1）由傳統(tǒng)傳道授業(yè)解惑型教師轉(zhuǎn)換到激趣、啟思、導(dǎo)疑型教師。（2）由命令主導(dǎo)型教師-指導(dǎo)幫助型（3）由被動(dòng)闡釋型-主動(dòng)研究決策型教師（4）由單一學(xué)科型-綜合專(zhuān)家型教師。21.學(xué)生喜歡的教師的特征是立式導(dǎo)熱油泵什么樣的？ 大量研究表明，教師充當(dāng)知識(shí)傳授者，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長(zhǎng)的代理人，親密朋友，心理輔導(dǎo)者等角色。（1） 如果教師被學(xué)生看成家長(zhǎng)代理人，希望教師具有仁慈體諒，耐心溫和，親切等特點(diǎn)；（2） 如果學(xué)生把教師看成知識(shí)傳播者，希望教師精通教學(xué)業(yè)務(wù)，興趣廣泛，知識(shí)淵博，語(yǔ)言明了；（3） 如果學(xué)生把教師看成團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，希望教師表現(xiàn)出公正民主，合作，處事有伸縮性；（4） 如果學(xué)生把教BWCB保溫瀝青泵師看成模范公民，希望教師言行一致，開(kāi)朗，直爽，守紀(jì)律；（5） 如果學(xué)生把教師看成朋友，希望教師表現(xiàn)出同情理解，關(guān)心，真誠(chéng)，值得信賴(lài)等特點(diǎn)。22.教師職業(yè)道