優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)(20210307125539)

1、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì) 我們都知道，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運(yùn)，教育也能改變一個(gè)國(guó)家未來(lái) 的發(fā)展前景。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教 育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì) 全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。 作為一名教師，在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法之后，對(duì)提高師徳修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 它是時(shí)代向我們提出的要求，也是義務(wù)教育法賦我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今 天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和 目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、口主的

2、能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社 會(huì)所需的人才。義務(wù)教育法要求我們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高自己的思想、 文化。業(yè)務(wù)水半，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)丁-人民的教育事業(yè)。明確口己的職 責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。 我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過(guò)去的工作中找出 不足，必須全身心地去愛(ài)口己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育 工作者的天職。師魂即師愛(ài)。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí)， 細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng)，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念。班級(jí)中的王 新博同學(xué)，知識(shí)欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課

3、，同時(shí) 發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績(jī)提高的很快。既方便了學(xué)生，切實(shí)減輕了學(xué)生的 負(fù)擔(dān)，乂節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改 變中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法之后的一種新 的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上，改變了自己原本己經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為， 目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的 人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因 地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣 才稱得上不辱使命。 在全面推進(jìn)素質(zhì)教

4、育地今夭，作為我們教育工作者，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而 不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道 德品質(zhì)和師徳風(fēng)范，不斷更新口己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)白己，為形成 良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使口己成為一名高素質(zhì)的教育工 作者。 有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是蠟燭， 燃燒了自己而照亮了別人 是啊，教師是神圣的，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往。作為 學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)學(xué)生守則，行為規(guī)范，現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名人民教師了，才知道 教師也要學(xué)習(xí)教師法，教育法。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我不

5、僅更新了口己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚地了解到口己的法律地位。教 師法不僅幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證 教師享有自己的權(quán)利。 當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新義務(wù)教育法和 未成年人保護(hù)法后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和應(yīng)該遵守 的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生 滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家 長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處“身為正范”。 在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)程，有高度的事 業(yè)心，

6、責(zé)任心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，樹(shù)立 正確的人生觀，價(jià)值觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每 一個(gè)學(xué)生。 教書(shū)的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師 者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)口身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說(shuō)，你要教學(xué)生一滴 水，你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納白川，就是告訴我們教 育教學(xué)要“教”中“學(xué)”，“學(xué)”中“教”吧?孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！痹诮?學(xué)過(guò)程中，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種

7、途徑。在教學(xué)中，用教師法義務(wù)教育 法和未成年人保護(hù)法來(lái)規(guī)范和鞭策口己，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的 身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德 智體等方而全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌。 教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教 師必修的一門功課。 學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會(huì)如下： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了口己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到口己的法律地 位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再 怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落 實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有

8、法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師 所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的 準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法和 未成年人保護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為 規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范口己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng) 放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教 師的道徳行為規(guī)范來(lái)要求口己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗 助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年 年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué) 生，乂要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別 教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像 一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的 方法用愛(ài)心去澆