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小石潭記教學目的：誦讀全文，體會作者情感按照游覽順序，分析課文內(nèi)容掌握情隨景生，情景交融的寫法教學重點：背誦全文理解課文內(nèi)容教學難點：情景交融的寫法教時安排：一課時教學設想： 本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學完，我設想利用多媒體教學信息量大，能調(diào)動起學生借助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學任務。教學進程:一、導課：以一小石潭的冷清導入二、初讀感知注意：讀音、節(jié)奏。重點詞語讀音（課件展示）學生自由讀三、再讀理解結合課后注釋，理解大致意思。一組重點翻譯一段。老師提示重點詞語。4、 朗讀品味讀出感情，讀出韻味。老師提示：樂憂學生練習朗讀后展示。五、合作研討作者心情變化的原因作者背景介紹（課件展示）小結：作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。六、推介小石潭用小石潭的-真-，請看-。說一段話，可以用原文也可以用自己的語言。七、當堂成誦背誦向?qū)男∏鸶袈勅瑛Q佩環(huán)心伐下水尤清洌全石以為底坻嶼青樹翠蔓潭中魚皆若日光影佁然俶爾似與潭西南斗折其岸勢坐
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