最新做個(gè)聰明的消費(fèi)者說(shuō)課稿資料

1、四年級(jí)品德與社會(huì)做個(gè)聰明消費(fèi)者說(shuō)課稿 西伯章小學(xué)劉竹青各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師： 大家好 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是做 個(gè)聰明消費(fèi)者。下面我將從教學(xué)背景的分析、教材分析、 教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、 設(shè)計(jì)思路與活動(dòng) 過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、 課后反思等八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教學(xué)背景的分析隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，孩子們已成為社會(huì)消費(fèi)的 主流群體，不少孩子在購(gòu)買食物時(shí)只圖好吃，而不講究食 品質(zhì)量衛(wèi)生，加上長(zhǎng)期在校門口出現(xiàn)的無(wú)照流動(dòng)商販，導(dǎo) 致孩子在買了這些食品后常常出現(xiàn)肚子痛等不適癥狀。近 段時(shí)間在對(duì)我班孩子作的食品購(gòu)買調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有一半 多的孩子不知購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)該注意些什么，也不知怎樣正 確地選擇安全食品及對(duì)發(fā)票

2、的了解和利用，那么如何指導(dǎo) 學(xué)生正確購(gòu)買食品和樹(shù)立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)便成為一種 迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會(huì)課的主題我選擇了 買東西看什么。本次課題的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩 子正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開(kāi)始漸漸涉 足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增 長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活 需要，因此，是孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu) 物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的 認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)食品的購(gòu)買，在他們的實(shí)際購(gòu)買中占了相 當(dāng)大的比例，所以懂得什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的 作用，初步樹(shù)立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的消費(fèi)技

3、 能顯得尤為重要。二、教材分析。買東西看什么是屬于四年級(jí)品德與社會(huì)第二 單元了解商場(chǎng) 學(xué)會(huì)消費(fèi)的第三主題“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品” 中的第一小節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)理解了各種 各樣的商店，所以做個(gè)聰明消費(fèi)者這一主題，能促使 學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查、比較商品的安全性，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初 步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的 作用和一些買東西的簡(jiǎn)單知識(shí)，具有購(gòu)買商品的初步常 識(shí)，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安 全標(biāo)

4、志以及基本了解購(gòu)買其他一些物品的方法，知道營(yíng)業(yè) 執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，認(rèn)識(shí)并注意索要發(fā)票，具有簡(jiǎn)單的消 費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和方法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到購(gòu)物安全性的重要。四、重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生懂得什么“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，學(xué) 會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志增強(qiáng)作為 消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。五、說(shuō)教法、 學(xué)法。 魏書生常說(shuō)，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要 保證。因此，精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方 法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影 響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一堂課應(yīng)真正的激發(fā)出學(xué)生激動(dòng)的 心情。通過(guò)各種教法找到他們興趣的源泉，力圖

5、為學(xué)生創(chuàng) 造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂(lè)事層出 不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而 久之， 學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長(zhǎng)。因此，根據(jù)教材內(nèi)容和 學(xué)科特點(diǎn)， 以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)， 我采用了以下的 教學(xué)方法： 1 、 直觀演示法： 利用圖片等手段進(jìn)行直觀 演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛， 促進(jìn)學(xué)生 對(duì)知識(shí)的掌握。 2 、 活動(dòng)探究法： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)， 以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立 探索性得到了充分的發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 思維 能力、 活動(dòng)組織能力。 3 、 集體討論法： 針對(duì)學(xué)生提出 的問(wèn)題， 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論， 促

6、使學(xué)生在學(xué) 習(xí)中解決問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我們常說(shuō)： “現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人， 而是沒(méi) 有掌握學(xué)習(xí)方法的人”， 因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視 學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變， 從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變， 成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面 主要采取以下方法： 資料搜集法、 分析歸納法、 自主探 究法。六、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過(guò)程下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本次課的設(shè)計(jì)，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué) 生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以 下四個(gè)的教學(xué)框架：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活三、消費(fèi)者要自我保護(hù)四、兒歌總結(jié)，指導(dǎo)

7、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)自帶一件購(gòu)買的商品及收集 票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣 比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。上課伊始，讓每個(gè)同學(xué)拿出課前購(gòu)買的商品及收集 的票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。由“商品的包裝袋學(xué)問(wèn) 多”來(lái)點(diǎn)題：買東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有 學(xué)問(wèn)呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)做個(gè)聰明消費(fèi)者（板書課題）（二）交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前 就準(zhǔn)備好的食品在小組內(nèi)交流，總結(jié)自己在買這些食品 時(shí)注意了什么。緊接著，通過(guò)

8、老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意 識(shí)別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請(qǐng)學(xué)生 上臺(tái)看是否符合標(biāo)準(zhǔn)。繼而給出什么是“三無(wú)”產(chǎn)品的 定義，一看商標(biāo)，二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì) 期，否則是“三無(wú)”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日 期和保質(zhì)期， 最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？ （鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭 示。最后提醒學(xué)生在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，要注意有無(wú) 營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在 購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是 否分開(kāi)、帶沒(méi)帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。這種交流活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)，親耳所聞并實(shí) 際參與加深體驗(yàn)，更切實(shí)地學(xué)習(xí)到購(gòu)

9、買食品的方法。最后進(jìn)行思考：吃了沒(méi)有生產(chǎn)日期或過(guò)了保質(zhì)期的 食品可能出現(xiàn)什么后果？買了沒(méi)有生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品可能 出現(xiàn)什么問(wèn)題？引出下一環(huán)節(jié)。（三）消費(fèi)者要自我保護(hù) 通過(guò)一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了 120 元前 在商場(chǎng)給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。 如果是你，你會(huì)怎么做？ 從而引出可以找消協(xié)解決和 利用發(fā)票。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)票及其作 用，并了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一 個(gè)組織如果買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié) 12315 投訴，用法律保護(hù)自己。（板：運(yùn)用發(fā)票 消協(xié) 投訴 保護(hù)自己） 在創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會(huì)利用消費(fèi)的權(quán)利保護(hù)自己，喚起學(xué)

10、生的消費(fèi)權(quán)益意識(shí)。（四）兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐教師利用課件播放購(gòu)物知識(shí)的總結(jié)兒歌，讓學(xué)生在 輕松歡快的基調(diào)中記住購(gòu)物技能，從而指導(dǎo)實(shí)踐生活。七、板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品有包裝的食品：生產(chǎn)日期保質(zhì)期無(wú)包裝的食品：營(yíng)業(yè)執(zhí)照 衛(wèi)生許可證學(xué)會(huì)自我保護(hù)：認(rèn)識(shí)計(jì)量工具認(rèn)識(shí)人民幣真?zhèn)?了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者協(xié)會(huì)消費(fèi)者權(quán)益日 3.15八、課后反思本節(jié)課教師談話由琳瑯滿目的商品過(guò)渡到食品選 購(gòu)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，通過(guò)搜集的 各種食品包裝袋引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，從而明白了選購(gòu)食 品應(yīng)該注意的事項(xiàng)，為學(xué)生今后購(gòu)物指明了方向?，F(xiàn)在的 孩子見(jiàn)識(shí)廣，再加上電視媒體的宣傳，孩子們對(duì)商品的季 節(jié)性降價(jià)有一定的了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、3 15等