《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】本課是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩(shī)篇。面對(duì)當(dāng)時(shí)的必死險(xiǎn)惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，激勵(lì)后死同志英勇斗 爭(zhēng)；追溯參加革命的理想，堅(jiān)信革命理想必將實(shí)現(xiàn)；三首詩(shī)之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系。詩(shī)中運(yùn)用多種修辭方法抒寫情懷，氣勢(shì)磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩(shī)人自身 一一陳毅同志英勇面對(duì)必死險(xiǎn) 惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質(zhì)，和共產(chǎn)主義理想必能 實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念、樂觀革命精神。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這組詩(shī)篇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力量，達(dá)到教學(xué)目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解作者和寫作背景等相關(guān)知識(shí)過程與方法：理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)本文比喻、借代等修辭方法的作用情感態(tài)度與價(jià)值觀：分

2、析三首詩(shī)各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。體會(huì)詩(shī)人為革命獻(xiàn)身的凜然正氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。（2）理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這-首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、走近作者：課前播放歌曲英雄贊歌創(chuàng)設(shè)情境，通過對(duì)作者英雄形象的概述來走近作者。（有這么一位英雄，因身負(fù)重傷不能隨主力長(zhǎng)征，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)南方游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，那3年被稱為是中國(guó)游擊隊(duì)最艱難的一段時(shí)間。他的每一天幾乎都在和死神擦肩， 他的每一天又都是傳奇。但更具傳奇色彩的是他的一生。不僅身經(jīng)百戰(zhàn)，而

3、且寫詩(shī)甚多。他就是解放后被授予元帥軍銜的偉大的 無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，“元帥詩(shī)人”一一陳毅。在他尚存的30（多首詩(shī)中，有一首尤為感人肺腑，廣為流傳。）二、了解背景：紅軍開始長(zhǎng)征時(shí)，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。193年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個(gè)“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備一一不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨 而死。在這種情況下，他寫了梅嶺

4、三章，準(zhǔn)備留做 “遺詩(shī)”三、深情朗誦，整體感知：1. 教師配樂范讀，師生共同探討朗讀技巧，力求讀出作者身為革命家的豪情。2. 具體指導(dǎo)朗讀時(shí)的注意事項(xiàng)：第一章要讀出生死不渝、誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。第二章要讀出勇于為革命獻(xiàn)身的大無畏精神和對(duì)后繼者的殷切希望。四、初讀詩(shī)歌，質(zhì)疑解疑：（一）學(xué)習(xí)小序1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。注釋：叢莽：樹叢草莽。莽，密生的草。慮：估計(jì)，擔(dān)心。得：能。得詩(shī)：作詩(shī)。旋：不久。1、詩(shī)前小序，交待了什么？交待寫作背景及緣由。2、判斷：小序是當(dāng)時(shí)寫的，還是后來補(bǔ)寫的？旋“圍解”說明是補(bǔ)寫的。（二）學(xué)習(xí)第一章斷頭今

5、日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。注釋：意如何：想什么。泉臺(tái)：陰間。舊部：過去的部下，指犧牲的同志們代部隊(duì)。閻羅：借指反動(dòng)勢(shì)力1、這一章的主旨是什么？面對(duì)死亡，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)歷程，表示死后也要招集舊部英魂，與“閻羅”血戰(zhàn)到底。2、哪是實(shí)寫，哪是虛寫？前兩句實(shí)寫，后兩句虛寫。3 最能表現(xiàn)作者視死如歸氣概的是哪一句？此去泉臺(tái)招舊部，旗旗十萬斬閻羅。4 “斬”與“殺”同義，把“斬閻羅”改為“殺閻羅”是否可以？不可。斬”字力度強(qiáng)，速度快，有居高臨下的氣勢(shì)?！皻ⅰ碧话慊?，且褒貶不分。五、自學(xué)詩(shī)歌，展示解疑: 自學(xué)詩(shī)歌第二章、第三章。學(xué)生展示講解（詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法：1誦讀法2.延伸閱讀3字詞鑒賞 4把握思想內(nèi)涵）六、教師小結(jié)這三首詩(shī)表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境 界，展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。在寫作特色上，寫 實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)?，表現(xiàn)了詩(shī)人火一般的革 命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語(yǔ)言上運(yùn)用借代、借 喻，引用典故等手法，