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文檔簡介

1、提高高三閱讀訓練 效率的幾點體會 一、把握高考閱讀理解的命題趨勢， 使閱讀訓練做到有的放矢。 （一）把考生對語篇的領悟能力作為檢測 的重點和基本點； （二）選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化， 更注重突出語言與文化相結合的特點。 （三）逐年增加閱讀量，提高對閱讀速度 的要求，力求與教學大綱要求接軌。 （四）加大了閱讀材料的文字難度。 二、剖析當前存在的主要問題，使 閱讀訓練走出誤區(qū)。 問題一：忽視閱讀基本功的訓練，過量地 讓學生去做閱讀理解題。 問題二：閱讀訓練缺乏整體規(guī)劃，有很大 的隨機性和盲目性。 三、處理好第三冊教材中的閱讀材 料，培養(yǎng)學生的詞匯能力，加強語 篇意識。 （一）詞匯的處理。 (

2、二) 側重加強語篇意識。 四、過好詞匯關，夯實閱讀基礎， 為閱讀訓練掃清障礙。 閱讀基礎主要指： (1)詞匯量和語法知識； (2)相關的背景知識； (3)正確的閱讀方法和技巧。 五、適時、適量進行閱讀訓練，提 高學生的閱讀能力。 (一)整體規(guī)劃、階段側重，解決好閱讀速度 和理解準確度之間的矛盾。 (二)培養(yǎng)學生處理冗余信息、快速捕捉有效 信息和綜合利用信息的能力。 1根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方式，調(diào)整 閱讀速度，合理分配時間。 2利用文中的“信號詞”調(diào)整閱讀速 度，提高解題效率 。 3養(yǎng)成“phrase reading”的習慣。 (三)處理好閱讀的順序問題。 1p q p 2q p q (四)注重情感因素，培養(yǎng)學生進行大閱讀量 和長時間閱讀的信心和毅力。 1在選材方面， 盡量選用生動有趣的素 材，力求讓學生體驗閱讀的樂趣 2在訓練方式方面 ，要力求多種多樣， 避免因形式僵化而使學生產(chǎn)生厭煩情緒。 3善于接受反饋信息，了解學生閱讀時的 心態(tài)，以便及時調(diào)整訓練策略。

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