案例《長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔》

1、案例：長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔 中班閱讀理解長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔活動(dòng)過程摘要一 活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)， 主要采用一問一答的形式組織閱讀 活動(dòng)，總時(shí)長(zhǎng) 28 分鐘，具體活動(dòng)過程如下： 環(huán)節(jié)一：玩“猜猜看”游戲猜測(cè)長(zhǎng)頸鹿身體各部分。教 師截取出圖畫書中長(zhǎng)頸鹿身體部位的圖片，展示在大屏幕 上，讓兒童猜測(cè)某個(gè)部位屬于什么動(dòng)物，最后出示完整的長(zhǎng) 頸鹿照片，驗(yàn)證猜測(cè)。 （4 分鐘） 導(dǎo)入：今天我們要玩一個(gè)猜猜看的游戲，看誰看得 仔細(xì)，猜得對(duì)?？础拔舶蜕系拿碑嬅?，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。? 師：猜猜看這會(huì)是什么動(dòng)物？這是它身上的哪個(gè) 部分呢？? 它是什么樣的？會(huì)是什么動(dòng)物呢？ 增加“舌頭”畫面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。? 教師： 這兩幅圖都是一個(gè)動(dòng)物，

2、 猜猜看這是它身 上的哪個(gè)部分呢？? 會(huì)是什么動(dòng)物呢？ 增加“腿”的畫面，提問同上。 出示完整長(zhǎng)頸鹿圖，驗(yàn)證猜測(cè)。 提問，長(zhǎng)頸鹿身上還有什么地方長(zhǎng)？環(huán)節(jié)二：教師逐頁朗讀圖畫書，之后教師提問（6分鐘）閱讀后提問：讀了這本書，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿身上哪些 地方長(zhǎng)？教師總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)哦長(zhǎng)頸鹿身上有這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的部分，對(duì)它自己有什么幫助呢？我們?cè)賮砜匆槐?書！環(huán)節(jié)三：教師用大屏幕展示圖畫書，與兒童一起逐頁 講讀，并共同解讀圖畫書中的圖畫和文字。 （ 16 分鐘） 教師邊讀書邊插問。? 觀察長(zhǎng)頸鹿的臉畫面， 插問： 長(zhǎng)頸鹿怎么說的？ 長(zhǎng)頸鹿頭上還有什么？誰會(huì)向長(zhǎng)頸鹿這樣介紹（第一人 稱）。? 觀察長(zhǎng)頸鹿夠樹葉畫

3、面，插問：長(zhǎng)頸鹿在干什 么？它能吃到哪里的葉子？? 觀察長(zhǎng)頸鹿喝水畫面： 長(zhǎng)頸鹿喝水和吃草的時(shí)候 是怎樣的？我們來學(xué)一學(xué)！? 觀察舌頭吃樹葉圖： 它的舌頭是怎么幫助它吃樹 葉的？（緊緊勾?。W(xué)學(xué)看！? 觀察舌頭舔鼻子插問：長(zhǎng)舌頭還可以干什么？（打掃鼻孔）? 觀察尾巴毛插問：長(zhǎng)頸鹿的尾巴上的毛是怎樣 的？（又濃又密）可以怎么樣呢？（趕走蟲子）? 觀察腿問：腿長(zhǎng)有什么好處？（跑得快、防御）? 觀察腳問“他的腳怎么樣（有力）你從哪兒看出 來的？提問：書中是怎么說長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的？為什么要 說好幾次“非?！?？帶領(lǐng)幼兒用書中語言描述長(zhǎng)頸鹿 長(zhǎng)的特征。環(huán)節(jié)四：教師用三本書拼成一只長(zhǎng)頸鹿的頭和脖子， 并讓兒童與展

4、開的長(zhǎng)頸鹿圖畫比個(gè)子。 （2 分鐘） 中班閱讀理解長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔活動(dòng)過程摘要二 活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，借助自主閱讀、交流分享以及參與 拼搭活動(dòng)等三個(gè)主要方式來完成這樣一個(gè)閱讀活動(dòng)， 時(shí)間總 長(zhǎng)為 35 分鐘，具體活動(dòng)過程如下： 環(huán)節(jié)一：帶著老師的問題，自主閱讀觀察繪本。教師在 幼兒自主閱讀的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找：1、這本書翻閱方式的特別之處以及找一找書中介紹了長(zhǎng)頸鹿哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的部 分。（ 15 分鐘）導(dǎo)入：今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，瞧！ 【出 示 ppt ：長(zhǎng)頸鹿的臉】? 你在哪里看到過長(zhǎng)頸鹿？? 【出示書封面】 ，我?guī)淼倪@只長(zhǎng)頸鹿有個(gè)好 聽的名字，叫做“潔克雅” ，這本書會(huì)告訴我們關(guān)于潔 克雅的

5、哪些事情呢？讓我們一起來看看這本書吧！幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（幼兒人手一本繪本）? 有沒有發(fā)現(xiàn)這本書的特別之處？（翻書的順 序：從下往上翻）? 仔細(xì)觀察畫面，找一找潔克雅身體的哪些部 分是長(zhǎng)長(zhǎng)的？環(huán)節(jié)二：交流分享，說說自己發(fā)現(xiàn)的各種“長(zhǎng)” 。教師 引導(dǎo)幼兒在自主閱讀活動(dòng)后， 說說自己發(fā)現(xiàn)書本里所介紹的 長(zhǎng)頸鹿身體哪些部分是“長(zhǎng)”的，并能夠?qū)⑺f的長(zhǎng)長(zhǎng)部位 在黑板上進(jìn)行完整呈現(xiàn)， （5 分鐘）閱讀后提問： 讀了這本書， 你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿身上哪 些地方長(zhǎng)？在書本的第幾頁？? 鼓勵(lì)幼兒邊說邊將書翻到該頁，并在老師的 幫助下在黑板上進(jìn)行展示（例如：當(dāng)幼兒說到長(zhǎng)頸鹿 的脖子有四頁那么長(zhǎng)，老師就用兩本書將脖子

6、完成拼 搭并在黑板上進(jìn)行呈現(xiàn)。 其他部位也是如此操作呈現(xiàn)）? 呈現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的部位分別是：脖子、尾巴、舌頭、腿環(huán)節(jié)三：借助大屏幕 ppt 的演示，和幼兒一起分享交流 長(zhǎng)頸鹿身體長(zhǎng)長(zhǎng)部分的具體作用（ 7 分鐘）長(zhǎng)頸鹿這些 長(zhǎng)長(zhǎng)的部位都有些什么作用 呢？讓我們一起來看看吧（ ppt ）? 脖子的作用 瞧！長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)著脖子在干什么？（吃樹 葉）哪里的樹葉？（高高樹上）小結(jié)：是呀，那么高樹上的樹葉，只有長(zhǎng) 頸鹿才能吃到，因?yàn)樗兄L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。長(zhǎng)頸鹿喝水的時(shí)候又會(huì)擺出怎樣的姿勢(shì) 呢？我們也來學(xué)一學(xué)小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，在它喝水的 時(shí)候，必須要擺出這種姿勢(shì)。? 舌頭的作用 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干什么呢？是怎么

7、吃 的？讓我們也伸長(zhǎng)手臂手來學(xué)一學(xué)。 你們的舌頭碰 得到鼻子嗎？試試看！瞧！長(zhǎng)頸鹿就可以哦！ （出 示 ppt ）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿可以用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把鼻孔舔 干凈，它很愛清潔哦！? 腿的作用 長(zhǎng)頸鹿還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以幫助它（出示 ppt） 跑得快！ 如果你和長(zhǎng)頸鹿比賽，誰會(huì)取得比賽的勝 利？（出示 ppt ）一目了然， 誰跑在了最前面？ （長(zhǎng) 頸鹿）瞧！這頭獅子的表情告訴了你什么？為什 么？（獅子膽怯的表情告訴我們它不敢攻擊長(zhǎng)頸鹿）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的腿不僅跑得快，還非 常有力！? 尾巴的作用 來說說長(zhǎng)頸鹿的尾巴吧！看上去怎么樣？ （就象小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，甩來甩去的） 小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴甩來甩去，趕蚊

8、蟲，大便 的時(shí)候，還要翹的高高小結(jié) ：長(zhǎng)頸鹿的身體有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的部分， 都有著 各自的作用教師配樂以第一人稱朗讀繪本 長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔 ， 幼兒完整欣賞環(huán)節(jié)四：合作體驗(yàn)，拼搭出長(zhǎng)頸鹿的“長(zhǎng)” 。教師在地 上先放置一塊與長(zhǎng)頸鹿實(shí)際身體一樣大小尺寸的圖板， 鼓勵(lì) 幼兒用自己手中的書，合作拼搭出一只真正大小的長(zhǎng)頸鹿， 充分感知長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)。 （8 分鐘）這本書有一個(gè)特點(diǎn)， 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （可以拼搭 組合）想不想看看潔克雅到底有多長(zhǎng)？我們來試試吧！? 教師出示潔克雅身體的部分，讓幼兒尋找潔克雅身體長(zhǎng)長(zhǎng)部分，并嘗試在空地上合作拼搭長(zhǎng)頸鹿? 孩子們，你們瞧！這就是我們的長(zhǎng)頸鹿朋友，潔克雅，它真的真的有那么那么的長(zhǎng)！想不想跟它比比身高呢？（可以鼓