初中作文指導人物描寫之動作描寫活起來

1、 之 動作描寫“ 活” 起來 1、她小心翼翼地端起碗，挑 了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴 邊，害羞似的張開櫻桃小嘴， 又迅速合上，極小幅度地嚼 著食物，還不停地用餐巾紙 擦拭唇角的余油。 2、漢堡送上桌后，他連忙 抓起來，把嘴張到極限， 便狠狠咬了一大口，撐得 兩腮鼓鼓的。 細嚼慢咽的淑女 狼吞虎咽的莽漢 猜猜看：這兩個片段分別寫猜猜看：這兩個片段分別寫 了什么樣的人在吃飯？了什么樣的人在吃飯？ 什么是動作描寫？什么是動作描寫？ 動作描寫，就是對人物行 為、動作的描寫，其作用為表 現人物性格和內心世界。 b他掃開一大塊雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面 撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠

2、遠 地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩 底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 魯迅從百草園到三味書屋 例雪地捕鳥 a他到雪地里罩住了一只小鳥。 如何讓動作描寫如何讓動作描寫“活活”起來？起來？ 方法一：細化過程，選準動詞。 如何細化？如何細化？ ?天哪！要遲到了。我連忙起 床，出門去了。 仔細回想，反復重現， 細化、慢化。 比比誰填得好！ 天哪！要遲到了。我 （掀、 蹬）開被子，跳下床來， （穿、 套）上校服，（套、趿）上鞋子， 幾步 （跑、躥）進洗手間，打 開水龍頭，捧兩捧水，洗了把臉， 然后（ ）下毛巾，在臉上（ ） 了幾下，（ ）起書包，就（ ） 出家門。 蹬 趿 套 躥 扯 抹 沖 反復推

3、敲，字斟句酌 抓 經典回顧： ? 母親就悄悄地躲出去，在我看不 見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一 切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼 邊紅紅的，看著我。 ? 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊 著：“我活著有什么勁！”母親撲 過來抓住我的手，忍住哭聲說：“ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活， 好好兒活” 史鐵生秋天的懷念 如何讓動作描寫如何讓動作描寫“活活”起來？起來？ 方法二：加修飾語，細致描摹 練一練：為下段文字加上生動的修飾語練一練：為下段文字加上生動的修飾語 。 天哪！要遲到了。我 蹬開被子， 跳下床來，套上校服，趿上鞋子， 幾步躥進洗手間，打開水龍頭，捧 兩捧水，洗了把臉，然后 扯下毛巾 ，在臉上

4、抹了幾下，抓起書包就沖 出家門。 抓住情態(tài)，適當修飾抓住情態(tài)，適當修飾 如何讓動作描寫如何讓動作描寫“活活”起來？起來？ 方法三：使用修辭，美化語言 經典回顧：經典回顧： ?一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼， 貪婪地吞讀下去。我很快樂，也 很懼怕，這種竊讀的滋味！ 林海音竊讀記 天哪！要遲到了。我 狠狠蹬開被 子，猛地跳下床來，慌忙套上外套 ，迅速趿上鞋子，三步并作兩步躥 進洗手間，打開水龍頭，捧兩捧水， 簡單洗了把臉，然后一把扯下毛巾 ，在臉上胡亂抹了幾下，抓起書包， 就飛快沖出家門。 練一練：為下段文字加上形象的修辭句 。 把握特征，巧用比喻、 擬人、夸張等修辭 （一）細化過程，選準動詞 （二）

5、加修飾語，細致描摹 （三）使用修辭，美化語言 注意：要展現人物性格和內心世界 知識卡片： 動作描寫“活”起來 改一改：改一改： 運用今天學到的方法，修改自 己的習作。 ? 我我細化過程了嗎？我了嗎？我選準動詞了嗎？ ? 我加修飾語了嗎？我加修辭句了嗎？ ? 我我突出人物的性格特點與內心世界了嗎？ 請選擇覺得修改得最滿意的句子 我原來寫的是 ，現在改成了 ， 我使用了 的方法。 總結：總結： 動作描寫在文章中起著重 要作用，它可以使被描寫的人 物形象生動、栩栩如生、活靈 活現、真實可感，個性特征更 加鮮明。 作業(yè)： 請仔細觀察你的某一 位同學在體育課上的表現 ，抓住你最感興趣的動作 ，并試著揣測他（她）的 心理，根據所學方法，寫 一個200字左右的動作描 寫片段。 ? 1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。 不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。 ? 2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀， 給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交 代。 ? 3、命運給你一個比別人低的起點是想 告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕 地反擊的故事，所以有什么理由不努力! ? 4、心中沒有