機(jī)械制圖說課文檔

1、機(jī)械制圖精品課程 機(jī)電工程系 李玉保一、課程性質(zhì)和在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中的主要作用1、性質(zhì)圖樣和文字一樣，是人類借以表達(dá)、構(gòu)思、分析和交流的基本工具，在工程技術(shù)上得到廣泛的應(yīng)用。無論是機(jī)器、儀表、設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造，還是施工過程中，都離不開圖樣。因此，圖樣是工程技術(shù)中一種重要的技術(shù)資料，是進(jìn)行技術(shù)交流不可缺少的工具。所以人們常說工程圖樣是“工程界的共同語言”。 機(jī)械制圖是工科院校中一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用正投影法來分析、表述機(jī)械工程問題、繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力和空間想象能力，同時(shí)，它又是學(xué)生后繼課程和完成課程設(shè)計(jì)不可缺少的基礎(chǔ)。2、課程在機(jī)電一體化技術(shù)專

2、業(yè)培養(yǎng)方案中的主要作用機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，能夠從事機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)、操作、安裝和調(diào)試、維護(hù)和管理、技術(shù)改造、銷售及售后服務(wù)，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。專業(yè)基本知識(shí)首先要求識(shí)圖、制圖及計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)。機(jī)械制圖是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。3、課程教學(xué)目標(biāo)3.1知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解制圖規(guī)范以及有關(guān)制圖的國家規(guī)定。培養(yǎng)學(xué)生掌握平面投影基本理論和有關(guān)視圖的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單幾何體、組合體和機(jī)械圖樣的表達(dá)方法。3.2 技能目標(biāo)使學(xué)生具備基本的識(shí)圖能力、空間想象能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生能夠繪制基本幾何體和

3、組合體的投影。使學(xué)生初步具備機(jī)械圖樣的分析和繪制能力。3.3 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng) 。二、教材分析本教材采用的是我系自編教材，由張培訓(xùn)、李玉保任主編的高職高專機(jī)電類專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材，它較為全面地闡述了制圖的基本知識(shí)，點(diǎn)線面的投影，組合體三視圖的畫法，標(biāo)準(zhǔn)件，零件圖及裝配圖等。重點(diǎn)介紹組合體視圖的畫法。為使本校學(xué)生畢業(yè)后，能夠順利從事本專業(yè)工作，教學(xué)重點(diǎn)放在三視圖上。本教材的特點(diǎn)： 1).本書是高職高專機(jī)電類專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材。2).本書按照“以實(shí)際應(yīng)用為目的，以必需夠用為限度”的原則適合目前高職高專教學(xué)的需要。 三、教師隊(duì)伍目前我系機(jī)械制圖課程建設(shè)

4、組共有教師8人，是一支由高學(xué)歷教師組成的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的精干的師資隊(duì)伍。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高工1人、講師3人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看， 碩士3人，本科5人；從年齡結(jié)構(gòu)上看：40歲以上教師1人，3040歲教師2人，30歲以下5人。所有教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 四、 課程內(nèi)容裝配圖 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件 零件圖 組合體視圖 機(jī)件的表達(dá)方法 點(diǎn)、直線、平面的投影基本立體投影 剖視圖 基本視圖 五、 課程改革方案 1、目前我院機(jī)械制圖教學(xué)狀況：我院招收絕大多數(shù)是全國統(tǒng)招的高中畢業(yè)生，分?jǐn)?shù)線一般在300分左右，學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于教學(xué)計(jì)劃的修訂，制圖課程的教學(xué)學(xué)時(shí)大幅度減少，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法

5、等等方面尚未及時(shí)做出相應(yīng)修改，致使教師上課滿堂灌，否則就完不成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的講授，而學(xué)生對(duì)于原本生疏，或原本就不感興趣的機(jī)械制圖的內(nèi)容疲于應(yīng)付，顧此失彼，完全沒有自己理解、思考的時(shí)間。而且許多高校的調(diào)查結(jié)果反映，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)過程缺乏主動(dòng)性、自覺性，“許多學(xué)生沒有在課前、課后看書的習(xí)慣”。在這種情況下，教學(xué)效果可想而知。不改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量就會(huì)成為一句空話。因此，機(jī)械制圖的教學(xué)必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。針對(duì)機(jī)械制圖這門課程而言，我認(rèn)為,必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核辦法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。2、課程改革方案 （1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 首先

6、，針對(duì)不同的專業(yè)，應(yīng)從其培養(yǎng)目標(biāo)或?qū)I(yè)要求出發(fā)，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,選擇適宜的教材，也可由教師根據(jù)本校的實(shí)際，組織編寫適宜的教材（尤其是針對(duì)少學(xué)時(shí)的專業(yè)）。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持“少而精”的原則，應(yīng)側(cè)重于基本概念、基本理論，拋棄以往的“深、難”；注重空間思維能力、形象思維能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)工程圖樣的標(biāo)準(zhǔn)化教育；強(qiáng)化徒手繪制草圖的能力；計(jì)算機(jī)繪圖的能力；適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇還要結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)要求，學(xué)時(shí)的多少而定,要注意留出一定的教學(xué)時(shí)間，給任課教師和學(xué)生共同討論、輔導(dǎo)習(xí)題，以及讓學(xué)生思考、總結(jié)的時(shí)間，不能再重復(fù)以往教師疲于完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生完全被動(dòng)接受的填鴨式的教學(xué)

7、模式。如在點(diǎn)、線、面的知識(shí)中，可省略幾何元素間的相對(duì)位置；投影變換中可只介紹換面法。在截交、相貫的知識(shí)中可簡要介紹或省略圓球、圓環(huán)的截交線及圓球、圓環(huán)與其他形體的相貫線。（2）改變教學(xué)方法 傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，重教不重學(xué)，致使教師良好的動(dòng)機(jī)、充分的準(zhǔn)備、激情的講授成為“獨(dú)角戲”，并未引起學(xué)生的共鳴；即使學(xué)生死記硬背記住了滿堂灌輸?shù)闹R(shí)，但其并不一定真正理解了所背住的知識(shí)。這種知識(shí)不可能長期記憶、儲(chǔ)存，更不用說靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通了。因此，筆者認(rèn)為教學(xué)方法改革的重點(diǎn)，就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)、提高能力的地方。因此，

8、應(yīng)轉(zhuǎn)變以教師為中心的講授為主的單一模式為以學(xué)生為中心的多元化教學(xué)模式。這種多元化的教學(xué)模式，可采取啟發(fā)式、討論式、問題式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、循序漸進(jìn)式等等多種教學(xué)方法。（3）優(yōu)化教學(xué)手段教學(xué)手段的改革要注重直觀教學(xué)，要充分利用模型、多媒體課件。機(jī)械制圖課程的一個(gè)重要的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和形象思維能力。在培養(yǎng)這二種能力的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有空間圖形空間的轉(zhuǎn)化過程，在此轉(zhuǎn)化過程中，逐步培養(yǎng)并提高學(xué)生的空間思維能力和形象思維能力。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、具體、形象、直觀和信息量大的特點(diǎn)，多媒體課件集圖、文、聲于一體，具有友好、多樣化的人機(jī)交流界面，能在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)空間形體的立體展示，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，營造多方位的教學(xué)場(chǎng)景，能幫助學(xué)生更快的建立空間概念。由于多媒體教學(xué)的信息量大，在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠接觸到更多的圖樣，儲(chǔ)存更多的信息，對(duì)培養(yǎng)看圖和讀圖能力有著重要的作用。（4）完善考核辦法考核是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果的重要依據(jù)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要手段。考核方法設(shè)置是否合理不僅會(huì)直接影響考核成績的真實(shí)性和客觀性，同時(shí)又會(huì)反過來影響教學(xué)的實(shí)施。因此，恰當(dāng)合理的考核辦法是必要的。 實(shí)行教考分離是一種較好的考核形式。首先建立標(biāo)準(zhǔn)化的試題庫，考前確定好考試的難度系數(shù)和考題模型，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)調(diào)題組卷。這樣，