第一節(jié)方案的構(gòu)思方法（設(shè)計分析

1、第一節(jié)方案的構(gòu)思方法（設(shè)計分析）一、教材分析1、課程標準對本節(jié)課的要求1、能通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進行處理。2、能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標準件。2、教材的地位和作用、本節(jié)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計1第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”第1時的內(nèi)容，即設(shè)計分析。對于整個技術(shù)與設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容來說，設(shè)計分析這一部分是教學(xué)的重中之重，它與上一章及后面幾章組成設(shè)計過程的整體，而且是關(guān)鍵點，是方案構(gòu)思及最終確定的保證。有著承上啟下的作用。教材通過“物”、“人”、“環(huán)境”三者的關(guān)系，從三方面對臺燈這個具體的案例進行了設(shè)計分析，但表述的內(nèi)容基本上還是停留在思維層面上，對學(xué)生的思維活動提出了

2、挑戰(zhàn)。3、教學(xué)目標對指導(dǎo)意見和課程標準的分析，本節(jié)課最主要的教學(xué)目標即知識與技能，是讓學(xué)生理解設(shè)計分析的基本思路，掌握產(chǎn)品設(shè)計分析的三個要素。能力與方法：能對某個具體產(chǎn)品進行設(shè)計分析，會根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標準件。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，對自己的想法能合理，準確的表達出來，能養(yǎng)成批判性思維。4、教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點教學(xué)重點：能明確設(shè)計的基本要求和原則，對臺燈設(shè)計分析能合理，符合使用對象。并能了解基本的標準件。教學(xué)難點：物、人、環(huán)境（人文環(huán)境）三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計分析思路，處理產(chǎn)品設(shè)計分析中各因素的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵點：創(chuàng)造一個寬松、自由的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生潛移的應(yīng)用缺點列舉法。

3、二、學(xué)情分析對于第五章的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)完第三章的內(nèi)容后對設(shè)計的一般過程及原則有了一定的基礎(chǔ)，知道人機關(guān)系在設(shè)計中的作用和要求，以及對臺燈這一具體的產(chǎn)品的使用感受。但是對于臺燈的具體構(gòu)造及功能要求缺乏實質(zhì)性的認識，而且本身并沒有對臺燈這一產(chǎn)品有過創(chuàng)意構(gòu)思，在分析的時候會受到現(xiàn)有產(chǎn)品造型和功能的束縛，這對學(xué)生思維的展開是不利的，也是教學(xué)中的一個難點所在。三、教法分析新課程倡導(dǎo)“重過程、重體驗、重探究”，主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。對于設(shè)計分析中密集的知識聯(lián)系點，采用認知學(xué)習(xí)法，能使知識、事實、原則、概括的意義和理解等的獲得、保持和運用有很大的效果，能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)接受前

4、人較多的文化科學(xué)知識和經(jīng)驗。教學(xué)過程中采用接受學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下接受事物意義和現(xiàn)成知識，讓學(xué)生有了一定的知識體系。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自己的探索、觀察、調(diào)查等從而獲得問題的答案和形成科學(xué)的觀念。而且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索未知事物的興趣。四、學(xué)法分析課堂教學(xué)過程中，要充分讓學(xué)生進行觀察、討論，并且采用“缺點列舉法”的方案構(gòu)思方法聯(lián)合實際情況對臺燈該如何設(shè)計進行討論。要求學(xué)生能合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程過程教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生活動激情引入創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）1、選用幾種典型（使用環(huán)境、對象等）臺燈讓學(xué)生進行觀察。2、創(chuàng)設(shè)多個使用環(huán)境，對

5、學(xué)生小組進行角色分配，讓學(xué)生針對性的選擇自己需要的臺燈。展示臺燈，師生互動；激發(fā)學(xué)生好奇心，增進探索需求。1.觀察臺燈2.描述觀察結(jié)果（填寫任務(wù)單）3.針對角色進行選擇分析觀點闡述缺點列舉（7分鐘）1、讓小組代表闡述自己小組為何選擇這種臺燈。2、對其他臺燈為什么不符合自己角色的需要，并列舉其缺點。教師引導(dǎo)學(xué)生有秩序的發(fā)表自己的見解，并要求學(xué)生進行內(nèi)容要點記錄。采用任務(wù)驅(qū)動，填寫任務(wù)單，思考各種臺燈設(shè)計意圖層層推進深入剖析形成結(jié)論（13分鐘）針對學(xué)生回答，明確技術(shù)設(shè)計重要因素（物、人、環(huán)境）及當前社會背景下的設(shè)計要求。（1、提倡設(shè)計的簡潔性；2、采用標準化，通用化部件；3、提倡多功能、多用途設(shè)計

6、；4、“綠色設(shè)計”；5新材料、新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用。在講解分析過程中選用一些有創(chuàng)意性的臺燈設(shè)計圖片用多媒體進行展示。引出結(jié)論。感受臺燈設(shè)計創(chuàng)意，聯(lián)想自己心中的臺燈。并完成任務(wù)單中的相關(guān)任務(wù)。拆解臺燈關(guān)鍵講解（15分鐘）對臺燈的各主要部件進行講解，并闡述設(shè)計目的和功能的實現(xiàn)。（主要是燈泡、燈罩、支撐架、開關(guān)、底座、電線等）解釋標準件的含義及重要性，針對臺燈設(shè)計通過市場調(diào)查了解有哪些標準件。（展示）設(shè)計問題情景，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生對臺燈部件的認識和了解，并進行針對本地臺燈零部件的市場情況進行簡單的調(diào)查參與問題的討論，并回答。同時要完成任務(wù)單相關(guān)內(nèi)容。課堂總結(jié)布置任務(wù)（5分鐘）對課堂進行總結(jié)，并布置課