淺談班級(jí)管理方法及策略

1、共享知識(shí)分享快樂(lè)淺談班級(jí)管理中的策略與技巧新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡紅凡班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作， 它的成功與否直 接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù) 和未來(lái)。所以，班級(jí)管理在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神 圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做 到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都 如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫 馨的，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？1、偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將

2、自己 與人為善”的愛心和班集體 普 遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班 集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集 體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大 膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男?為習(xí)慣。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容 易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他 們做學(xué)問(wèn)得先做人 ，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生 不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常 敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體， 他們有比較穩(wěn)定的 心理狀態(tài)， 他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感， 也不像后進(jìn)生那 樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這 類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)他們的積極因素， 正確對(duì)待他們 的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。 把學(xué)生的積極因素調(diào) 動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。1、建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班

4、長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)， 常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一 位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。 這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性， 培養(yǎng)了他們的才能， 班組的自我管 理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信 “我能行 ”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪 換制的方法。 班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。 由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演 講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)， 增長(zhǎng)其才能的重要途 徑。在改革開放的現(xiàn)代社

5、會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適 應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生的可比性， 稍作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的桌子角上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比貢獻(xiàn)。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了 就把個(gè)人競(jìng)賽中的 “萬(wàn)里馬 ”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。通過(guò)這樣 的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步 也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人競(jìng)賽， 我在班上還實(shí)行 “一幫一、 一盯一 ”，“最佳表 現(xiàn)小組”

6、、“富有挑戰(zhàn)小組 ”、“最佳合作小組 ”等，分別對(duì)得分最高的、 競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、 小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)， 鼓勵(lì)其他小組都朝 這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班 級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了 學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)： “其身正，不令而行；其身不正， 雖令不從。 ”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生 教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè) 心和忘我工作精神， 也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響， 從而轉(zhuǎn)化 為特殊的感召力。因此，我

7、不斷地給自己充電，參加本科學(xué)習(xí)，參加 計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)： “嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。 ”我努力做到 真心愛護(hù)我的學(xué)生， 嚴(yán)格要求他們， 但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上 嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣， 他是在廣闊的心靈世界中播種耕 耘的職業(yè)。 在今后的教育生涯中， 我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們 的那片園地。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象淺談班級(jí)管理方法及策略新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡紅凡 班主任是學(xué)校教育工作的組織者， 實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者， 班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方 法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛

8、貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。 我覺(jué)得責(zé)任心是班主 任做好任何事情的一個(gè)前提， 有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良 好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 正氣 充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地， 沒(méi)有良好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的， 是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)四個(gè)字： “嚴(yán)”， “實(shí)”， “細(xì)”， “愛”一、嚴(yán) 結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有 禮貌”。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí) 宜。比如說(shuō)：鈴聲就是命令， 不能遲到早退，上課不管老師在與不在

9、， 聽到鈴聲就要安靜。 班主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 學(xué)生也知道我的 脾氣，原則上的問(wèn)題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。二、實(shí)實(shí), 班主任工作具體實(shí)踐的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則。 班級(jí)事務(wù)瑣碎、繁多， 要認(rèn)真做好班級(jí)工作，還得有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)。如 果各項(xiàng)工作只流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處，就很難取得理想效果。班會(huì)課是引導(dǎo)、 教育學(xué)生的最佳時(shí)間， 每周的班會(huì)課我一方面認(rèn) 真總結(jié)班級(jí)一個(gè)星期的得失等，另一方面，通過(guò)扎實(shí)地準(zhǔn)備資料，充 實(shí)班會(huì)課內(nèi)容，做好學(xué)生的教育工作 , 讓班會(huì)課開得實(shí)實(shí)在在 . 我認(rèn) 為對(duì)于學(xué)生的教育活動(dòng)切不可高談闊論、 脫離實(shí)際 , 一定得務(wù)實(shí) , 切中 要害, 其思想教育工作必須要做到口

10、服心服，才能達(dá)到預(yù)期的效果。做實(shí)班級(jí)的規(guī)范管理， 制訂和完善班級(jí)管理制度， 實(shí)施“一日班 長(zhǎng)制”，使班級(jí)工作管理在班干的帶領(lǐng)下，做到有“有制度可依，違 紀(jì)必依”，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、發(fā)揮民主與監(jiān)督作用， 培養(yǎng)學(xué)生民主、科學(xué)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這些工作都必須讓它落到 實(shí)處,否則各項(xiàng)管理就會(huì)出現(xiàn)漏洞 . 很難收獲預(yù)期效果 .三、細(xì) 從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué) 生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。做到兩細(xì) , 所謂“兩細(xì)”就是學(xué)生情 況要摸細(xì)，思想工作要做細(xì)。1、學(xué)生情況要摸細(xì)是說(shuō)我們做班主任的要把每一個(gè)學(xué)生的自身 情況、家庭情況了解深入細(xì)致，不可有半點(diǎn)疏忽?，F(xiàn)在有的

11、學(xué)生由于 社會(huì)原因家庭情況比較復(fù)雜。 復(fù)雜的家庭情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的 缺陷，而學(xué)生人格的缺陷往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生教育的失敗。因此，必須深 入了解學(xué)生的各種情況。 為了更好的了解學(xué)生情況我們需要采取各種 方式。近幾年來(lái)，只要我一接手新的班級(jí)，新的學(xué)生，我都要采取填 表調(diào)查、家長(zhǎng)談話、學(xué)生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任 班主任的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的各種情況， 從而做到了心中有數(shù)， 也為 下一步更好得處理學(xué)生事務(wù)掃清了障礙。 如果不能對(duì)學(xué)生情況有深入 正確地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學(xué)生是會(huì)適得其反， 事倍功半， 甚至惹出亂子來(lái)的， 我們很多班主任都有過(guò)這方面的教訓(xùn)。 尤其是在 需要和家長(zhǎng)配合

12、的時(shí)候，不了解學(xué)生的家庭情況，不和家長(zhǎng)接觸，就 很容易出事。2、思想工作要做細(xì)聽著好像很空洞，但非常重要。這也是一切 學(xué)生工作的核心思想。比如：我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，抓到辦公室里 劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為 止；對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生施以高壓政策， 必要讓 其崩潰；以自己的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做的事情，全然 不顧學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，對(duì)于不同意見，千方百計(jì)打壓，必要 時(shí)拿出校紀(jì)校規(guī)或請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等法寶，一定要讓學(xué)生就范?？墒牵@ 樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學(xué)生總是要反抗，有些 是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反

13、心理相當(dāng)嚴(yán)重， 我們?nèi)舨捎脧?qiáng)攻的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣，由此 會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看， 對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā) 展不利。其次，教師也會(huì)有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒 火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡 向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教 師一旦控制不住自己， 有了不當(dāng)言行，最終反而傷及自己。在這方面， 我是有著深刻的教訓(xùn)的。四、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛， “如果學(xué) 生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻 放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最

14、 有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生 由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響， 師生之間有著一道無(wú)形的鴻 溝。作為班主任， 如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生 的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師 生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他 們的心里話。 老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界， 才能有的放矢地及 時(shí)給以指導(dǎo)和幫助， 使他們健康成長(zhǎng)。 班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助 學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是住校生。2 、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心， 特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。 因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄 弱，自

15、控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要 我們班主任作耐心細(xì)致的工作。 當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消 極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心 的健康和思想狀況， 在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。 那些學(xué)習(xí)退步的， 考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語(yǔ)言開 導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活 動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏 袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。 要求自己做到不以家庭出身高低、 智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格

16、，做到嚴(yán)中 有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。五、班級(jí)管理方法1、制定共同的班級(jí)奮斗目標(biāo) 共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的理想、 追求和希望 達(dá)到的成果，也是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最 大限度地把自身融入到集體中去。 制定目標(biāo)時(shí)把長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中 近期的行動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合， 以使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅， 一直處于 新的追求之中。 在共同奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下， 同學(xué)產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈 愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的 班集體。而這是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體所必須的。 在班級(jí)奮斗目標(biāo)的 激

17、勵(lì)下，我班形成了積極向上的氛圍。2、設(shè)立值日班長(zhǎng)值日班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流， 并且有每天的班級(jí)記錄。 學(xué)生的到位情況， 上課的聽課情況，紀(jì)律的情況，任課教師的課堂情況。班級(jí)當(dāng)天所發(fā) 生的一切事情。 班主任是本班教師集體的核心， 對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工 作都必須負(fù)起主要責(zé)任。 只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極 性，班主任工作才能全面完成。各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要，班 主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。 充分發(fā)揮任課教師 的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關(guān)系時(shí)，班主 任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學(xué)會(huì)吃虧，要維護(hù) 任課教師的利益， 不要老是強(qiáng)調(diào)自己所任教的學(xué)科

18、多么重要而貶低任 科教師的任教學(xué)科， 必須有大局意識(shí)， 這樣才能得到任課教師的大力 支持。每一個(gè)任課老師都喜歡看這本記錄， 其實(shí)在任課老師看的時(shí)候 也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時(shí)機(jī)。附班級(jí)紀(jì)錄本3、格言、警句、座右銘激勵(lì)法 格言、警句、座右銘激勵(lì)法是由每天的值日班長(zhǎng)寫在前面的小黑 板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕 的敵人就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。要克服恐懼與憂慮，請(qǐng)保持忙碌。挫折 與磨難是鍛煉意志和增強(qiáng)能力的最好機(jī)會(huì)。成功屬于堅(jiān)韌者等等。4、班干部的培養(yǎng)及專人負(fù)責(zé)制 班干部是班級(jí)的核心部分，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分， 能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)， 如何調(diào)動(dòng)班

19、干部的積極性， 利用他們的 優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作， 是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一， 也是能否培 養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學(xué)生的工作，培養(yǎng)良好的班集體， 單憑班主任個(gè)人是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為核心的力量。 有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多 少事就有多少學(xué)生老管，各管一項(xiàng)負(fù)責(zé)到底。形成了由班主任，班干 部，學(xué)生組成的三級(jí)管理，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。 做到班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。如：（1）班級(jí)擺放衛(wèi)生工具及擺放衛(wèi)生工具地方的衛(wèi)生由？ * 負(fù)責(zé)。（ 2）班級(jí)走廊的窗臺(tái)衛(wèi)生及黑板衛(wèi)生，教室燈的開、關(guān)由 * 負(fù)責(zé)。5、犯錯(cuò)誤，罰為

20、班級(jí)做好事 犯錯(cuò)誤，罰為班級(jí)做好事。如遲到，為班級(jí)擦黑板。被學(xué)校通報(bào) 批評(píng)，為班級(jí)掃地一星期等等。 并且專門有人記錄所犯的錯(cuò)誤及所做 的好事?？傊? 班主任工作不僅充滿著挑戰(zhàn) , 也富含有美妙的藝術(shù) , 當(dāng)然對(duì) 于班主任工作 , 眾多的優(yōu)秀“人類靈魂工程師們”積累了豐富的可貴 經(jīng)驗(yàn),班主任工作 , 也如教學(xué)一樣“教無(wú)定法” , 仁者見仁 , 智者見智 作, 但目的還是一個(gè) : 培養(yǎng)優(yōu)秀人才。淺談班級(jí)管理方法及策略新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡紅凡班主任工作復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地 付出心血和勞動(dòng)。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來(lái)的結(jié)果卻常 常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。我們不得不在苦澀中沉思， 思索管理中的科學(xué)，感悟管理中的藝術(shù)。確實(shí)，班主任工作不僅要盡 心盡力，盡職盡責(zé)，還需要工作的策略和方法。1 、建立學(xué)生檔案 要搞好班級(jí)管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生 活以及家庭狀況，然后通過(guò)觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于 掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。2、制定遠(yuǎn)近目標(biāo)新學(xué)期一開始，就逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況， 幫助他們制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。 近期目標(biāo)要制訂得很容易實(shí)現(xiàn)， 有利 于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如對(duì)照行為