公開課《滿井游記》

1、學習好資料歡迎下載滿井游記袁宏道錢廟中學陳偉教學目標知識目標一、積累文言詞語，增強文言語感二、了解作者及寫作背景，知人論世。便于理解作者豐富而微妙的思想感情。三、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目標一、重視朗讀。在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力二、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫 景抒情風格。三、體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景抒情風格。情感態(tài)度與價值觀感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品的中流露的思想感情。教學難點1、學生作者善于抓住景物特點生動傳神地

2、進行描寫的方法。2、理解“夫不能游墜事，瀟然于山石草木三間者，惟北官也”的豐富意蘊。教學方法1討論點撥法；2比較閱讀法。課時安排安排1課時教學過程一、導入語同學們，我國的南方，物華天空，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下預覽欄 河南永州的 石譚；與范仲淹相伴，登臨岳陽樓； 在歐陽修的指引下觀賞了安徽滁州的醉翁亭，今天，我們將“揮師北上”看著北京東直門的滿井一 帶有什么好看的 景致，供我們欣賞。二、自讀感知，整體把握1、作者及寫作背景學生讀課文注釋，利用工具書了解。師講述：游記-散文的一種。以輕快的 筆調(diào)和生動的 描寫， 記述旅途中見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡。風俗習慣和社會 狀況等，表達

3、作者的 思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品。2、學生初讀課文，掃清文字障礙。（1）、讀準字音：燕（y m）、甘（ni cn）二月、花朝（zh e）節(jié)、靧（hu i）面、 曝（pu）沙、呷（xi耳浪、浹（ji d）背、罍（I d）、淺鬣（li e）墮（hu ）事、倩女（qi m）蹇（ji m）、髻鬟（j i hudn）、惡（w 口）能(2)、停頓、語調(diào)、節(jié)奏。晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也。3、教師有感情地范讀課(或播放錄音)，恰如其分地表達作者的 思想感情。4、學生自讀課文，理解詞句疏通文章大意。學生活動：自主翻譯課文，畫出疑難詞句。 同桌

4、之間交流，解決疑難問題。 教師巡視指導A、掌握下列實詞凍風時作，作，起；土膏微潤，膏，肥沃。于時：在這時；波罍而歌者，紅裝而蹇者,色，水波的顏色；乍，初始。娟絲如拭，娟絲美好的樣子。泉而茗者,作則飛沙走礫，飛，使沙飛；走，使礫走。B、一詞多義：這時r但是r時V然V乍v經(jīng)常F勺樣子開始能夠始得V則切意初始突然加點的詞都是名詞用作動詞。要求學生寫出相宜的例句。C、難句翻譯：（略）5、理清行文思路，整體把握文意。學生自由發(fā)言，教師明確、板書。（城中余寒總：滿井全景滿井春色V分：水一一山一一柳一一麥一一人一一鳥一一魚I點明主旨：郊田有春意，只是未出游。結束全文表明寄情山水的意趣。三、品讀課文，理解作者

5、的思想感情集體朗讀課文，思考討論：這篇游記小品文，描寫初春景物，抓 住了乍暖還寒，萬物復蘇的特點，作者描寫了初春哪些景物？想一想， 作者在這樣的描寫中滲透了 怎樣的思想感情？【點撥】本文分別描寫了 “冰皮”“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游 人”、“鳥”、“魚”、等景物。在 這樣的 描寫中，無比滲透進 對春回 答 地點 喜悅之情，對自然界重新煥發(fā)生機的 欣賞和 贊美，寫得景 中有情，情景交融。四、合作交流、探討1、體會“白描”作為一種描寫方法，是指抓住往事的特征，以 質(zhì)樸的 文字，廖廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如山峽中寫到“山連”、“水漲”就用了這種描寫方法。本文寫水，寫柳條如 此，筆法

6、及為簡練，鮮明如畫。2、體會比喻，擬人手法的表達效果。學生以文中劃出比喻句，擬人句。師點評。例：（1 ）作者將初春曠野中自己比作“脫籠之鵲”，表現(xiàn)自己以 局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。（2）“晶晶然于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出來水的明麗，貼切而有新 意。（3）“如倩女之靧面髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗 過的山巒。寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。例如寫魚鳥， 說它們的悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫增強了景物的動感或“靈氣” 同時也融入了作者的 思想感情。3、比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨特魅力。本文與前三篇 課文，體會它們的不同特點？【點撥】前三篇課文，如柳宗元的小石潭記、范仲淹的岳 陽樓記、歐陽修醉翁亭記、重記托中理念。袁宏道更注重對大自 然的客觀描寫，也揭示出游山玩水的 愉快地心情。引導學生就創(chuàng)作意圖、內(nèi)容、藝術風格等方面比較，然后交流。 達成共識。五、總體反思本文語言清新自然，描寫生動、傳神、感受細膩，表明了作者寄 情山水的 興趣，體現(xiàn)了作者對作者對人生的感悟，真正的自然在“郊 田之外”，而非人事紛擾的城中。作者在大官場感到孤獨，大自然卻給他慰籍，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己六、布置作業(yè)1、研討與練習。2、完成基