同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)說課稿

1、人教版八年級思想品德（下冊）第三課第三框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)（說課稿）.人教版八年級思想品德（下冊）第三框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)（說課稿）（本節(jié)課一個(gè)課時(shí)）教材分析 本課題在本書中的地位本課題是八年級思想品德下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”中第三課的第二框。因?yàn)樯】禉?quán)是公民最根本的人身權(quán)利，所以第三課是本單元的知識基礎(chǔ)和其它權(quán)利的前提，而本節(jié)內(nèi)容是第三課的落腳點(diǎn)，主要說明應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，不得侵害他人生命健康，所以本節(jié)在全書知識結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)中占有重要地位。學(xué)情分析 1.在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種責(zé)任，

2、部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識非常有必要。2.由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾后，以暴力手段解決問題。因此，加強(qiáng)關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo) 正確行使生命健康權(quán)，不得損害他人生命健康學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離暴力。2能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 懂得尊重、珍愛生命和健康，不僅是一項(xiàng)權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命

3、意識和人生觀；自覺尊重他人的生命與健康，關(guān)愛他人，助人為樂，增強(qiáng)法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 正確、積極地行使生命健康權(quán)。2 .難點(diǎn)： 關(guān)愛他人的生命和健康。教法選擇 1討論法。通過設(shè)置有觀點(diǎn)沖突，有思維力度的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師進(jìn)行必要引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識。2體驗(yàn)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用換位思考的方法，想象、回憶失去親人、健康權(quán)被侵犯等情景，交流感受，加深學(xué)生對珍愛生命、關(guān)愛他人等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。教學(xué)過程 在教學(xué)過程中，各項(xiàng)活動的安排注重互動、交流，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性。通過小楠的故事進(jìn)入本

4、節(jié)課的學(xué)習(xí)小楠是個(gè)初二的學(xué)生，家里條件不寬裕，初一下學(xué)期時(shí)爸爸媽媽又接連下崗，靠打零工供他和姐姐上學(xué)。有一陣子，小楠感到身體不舒服，為了不給父母添麻煩，更為了給家里省錢，就一直忍著不去看病。半年后，小楠的身體狀況越來越差，終于有一天體育課昏倒在跑道上。在老師和同學(xué)們的幫助下，小楠被送進(jìn)了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，小楠得了嚴(yán)重的糖尿病，需要盡快動手術(shù)，手術(shù)費(fèi)用要10萬元。當(dāng)小楠得知這一切時(shí)，陷入了痛苦的矛盾之中設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從閱讀故事中體味到生病及時(shí)就醫(yī)也是行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，為新課的展開引路。通過活動，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的主動性、積極性。討論：1.你如何看

5、待小楠的這些想法？2.有人認(rèn)為“自殺”是個(gè)人的事情，個(gè)人的權(quán)利，你認(rèn)同嗎？為什么？小楠姐姐的想法大家都為小楠的事所苦惱,經(jīng)過父母、姐姐和老師的勸說，小楠終于放棄了“自殺”的念頭，對生命和健康重新樹立了信心。但是高額的手術(shù)費(fèi)卻是燃眉之急，靠爸爸媽媽打零工、同學(xué)老師的捐款遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是姐姐也想停學(xué)打工。但因?yàn)槭俏磥沓赡耆?，所以幾天找工作都碰了壁。一次，她發(fā)現(xiàn)路邊圍了一群人在看一個(gè)斷臂少年，跪在那兒，面前放著一張紙，寫滿了自己的曲折經(jīng)歷，很多人看了都很同情，紛紛往他的面前投硬幣。姐姐若有所思“我想打工，可說是未成年人，違法！我為何不像他一樣？斷自己的胳膊壞自己的腿總不違法吧？只要能得到別人的同情，能

6、得到更多的幫助，我愿意受這份罪”你贊同小楠姐姐的這種想法嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：分析自殘事件發(fā)生的原因、危害，明確每個(gè)人應(yīng)珍愛自己的生命，積極行使生命健康權(quán)。小楠批評了姐姐的這種想法，她覺得自己的生命健康權(quán)應(yīng)該自己來爭取最后小楠寫了一封信，寄給了當(dāng)?shù)氐膹V播電臺，字里行間充滿了對生命與健康的熱愛與渴望。播音員將這封信在整個(gè)城市播報(bào)，傳遞了生命的呼聲，呼吁大家一起來關(guān)注和幫助小楠。廣播電臺還親自帶頭籌集捐款，短期內(nèi)便籌足了10萬元，將小楠送上了手術(shù)臺。設(shè)計(jì)意圖：通過對小楠及家人不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛他人的生命和健康。活動一列舉我們的生活當(dāng)中還有哪些不珍惜

7、生命健康權(quán)的行為？列舉：不吃早餐長時(shí)間玩游戲 吸煙、喝酒、吸毒不積極鍛煉身體 闖紅燈、跨道路欄柵設(shè)計(jì)意圖：明確不珍愛生命健康權(quán)所帶來的惡果，認(rèn)識珍惜自己的生命健康權(quán)是一種責(zé)任。活動二 案例分析學(xué)生閱讀教材30中的案例，并思考案例回答以下問題，分組討論（1）分析此事件給雙方帶來的嚴(yán)重后果。（2）討論此事件給我們的教訓(xùn)。（3）審視自己是否有類似的行為傾向，充分認(rèn)識此類行為的危害。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到侵害他人生命健康權(quán)，害人就是害己，讓學(xué)生更加懂得尊重和關(guān)愛他人生命與健康的重大意義?；顒尤ㄩ喿xP32的圖文資料）如果你碰到類似的問題，你會怎么做？我們在救助他人生命與健康的同時(shí)也要懂得自我保護(hù)，學(xué)會理智地救人。設(shè)計(jì)意圖：明確不珍愛生命健康權(quán)所帶來的惡果，認(rèn)識珍惜自己的生命健康權(quán)是一種責(zé)任?；顒铀膭⒑Ｑ髠苁录筒环ǚ肿颖I獵藏羚羊設(shè)計(jì)意圖：多元的素材，真實(shí)的情感體驗(yàn)必定在每個(gè)學(xué)生心中埋下對生命的敬畏和對健康的關(guān)愛之情，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們懂得不僅要關(guān)愛自己,關(guān)愛我們的同類,還應(yīng)關(guān)愛我們身邊的其他