多媒體課件制作的意義

1、.淺談多媒體課件制作的意義 劉俊國【摘 要】多媒體課件是一種重要的信息化教學(xué)資源，是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，體現(xiàn)某種教學(xué)策略、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，發(fā)揮著重要的作用。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于廣大教師熟悉相關(guān)軟件和硬件的使用方法，提高計算機多媒體設(shè)備使用技能，并進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術(shù)技能；通過對制作課件的不斷設(shè)計、修改，有助于教師加深對教學(xué)設(shè)計的理解和認(rèn)識；在課件的使用與評價過程中，通過反思促進(jìn)課程整合的發(fā)展等。在信息技術(shù)與學(xué)科整合不斷向深層次發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就更加突出。本文對多

2、媒體課件制作的意義談一些看法。【關(guān)鍵詞】多媒體；多媒體課件；制作；意義【正 文】多媒體課件是一種重要的信息化教學(xué)資源，是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，體現(xiàn)某種教學(xué)策略、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，發(fā)揮著其它媒體無法替代的作用。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于廣大教師熟悉相關(guān)軟件和硬件的使用方法，提高計算機多媒體設(shè)備使用技能，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術(shù)技能；通過對制作課件的不斷設(shè)計、修改，有助于教師加深對教學(xué)設(shè)計的理解和認(rèn)識；在課件的使用與評價過程中，通過反思促進(jìn)課程整合的發(fā)展等。在信息技術(shù)與學(xué)科整合不斷向深層次

3、發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就更加突出。下面就自己課件制作的實踐中，對多媒體課件制作的意義談一些看法。一、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高教師信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力，是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種適應(yīng)信息社會的基本能力。信息素養(yǎng)包括利用信息工具和信息資源的能力，選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力，其核心是信息能力。教師信息素養(yǎng)是指教師能夠自學(xué)地運用信息化的觀點看待教育教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)、每個事件，能夠從以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種渠道獲取所需要的信息，并能熟練地運用信息工具以獲取的信息進(jìn)行加工處理，滿足

4、信息化教育教學(xué)的需要。教師應(yīng)具備對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和靈活運用能力，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動中、應(yīng)用到自身繼續(xù)教育中和日常生活的交流中。而制作多媒體課件是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑。（一） 課件的選題過程，可以提高教師的信息素養(yǎng)。課件的選題過程是一個以信息化的觀點重新認(rèn)識課堂教學(xué)的過程。教師只有對傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)方式感到不能很好地滿足教學(xué)需要時，才會進(jìn)行選題制作課件。通過制作活動，教師的信息意識邁上了一個新臺階，起初考慮哪些知識內(nèi)容適合用多媒體展現(xiàn)，進(jìn)而思索師生如何交互，最終定奪哪種設(shè)計方案更適合自己的教學(xué)需要。（二） 多媒體素材的收集加工過

5、程，可以提高教師的信息素養(yǎng)。精品.多媒體素材的收集加工過程是鍛煉與考查教師運用信息工具獲取信息、加工處理信息能力的過程。通過拍照、掃描、錄制、使用探索引擎等多種方式獲取信息化素材，進(jìn)而使用計算機及相關(guān)軟件對獲取的素材進(jìn)行適當(dāng)處理，提高了教師使用計算機及相關(guān)軟件處理信息的能力。（三） 使用多媒體軟件制作平臺進(jìn)行合成的過程，可以提高教師信息素養(yǎng)。使用多媒體軟件制作平臺進(jìn)行合成的過程是根據(jù)教學(xué)需要對各類素材進(jìn)行排序、設(shè)置交互和跳轉(zhuǎn)以及配音的過程。它需要教師對制作素材進(jìn)行甄別、篩選，并建立相互聯(lián)系，以發(fā)揮課件的整體作用。所以，這個過程可以強化教師的信息意識。（四） 課件試用過程，可以提高教師信息素養(yǎng)。

6、課件試用過程是教師運用信息、傳播信息，并從中發(fā)現(xiàn)新的信息的過程，教師運用信息的能力和捕捉課堂信息的能力得到加強?？傊谱鞫嗝襟w課件可以增強教師的信息意識，提高教師運用信息工具獲取、加工、處理信息的能力，逐步達(dá)到提高教師信息素養(yǎng)的目的。二、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高課堂教學(xué)效果隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體課件在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。它能為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)；它突破師生之間僅憑語言、概念傳遞信息的成功之路，它能增強課堂教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口；它能使語言材料變成可感的聲音，為學(xué)生的朗讀激發(fā)豐富的情感；它能為學(xué)生

7、提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，給學(xué)生思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。而制作多媒體課件，是進(jìn)行多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）中規(guī)定的教師必備的一種基本能力。所以，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高課堂教學(xué)效果。（一）制作課件的選題環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思。制作多媒體課件的首要環(huán)節(jié)是選題，通過選題可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，經(jīng)常的反思活動有助于教師把教育理論知識同教學(xué)實踐活動相結(jié)合，探索教學(xué)改革的新思路。（二）制作課件的設(shè)計環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師對教學(xué)的再認(rèn)識。制作課件需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的核心內(nèi)容，是教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征再認(rèn)

8、識的過程。（三）制作多媒體課件的目標(biāo)是適用于教學(xué)活動中，可以發(fā)揮其優(yōu)勢。制作多媒體課件的目標(biāo)是適用于教學(xué)活動中，多媒體課件以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點發(fā)揮著其它媒體所無法代替的優(yōu)勢。形象直觀的知識內(nèi)容、生動靈活的信息呈現(xiàn)方式、友好的交互界面、反饋與檢測的強大功能，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生交互方式，從而提高課堂教學(xué)效果?？傊嗝襟w課件創(chuàng)造了圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴大了人的感知空間和時間，提高了主觀對客觀世界的認(rèn)識范圍；同時提供了圖形聲音語言等交互界面和窗口，使學(xué)習(xí)者可以通過各種靈通方便的交互界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。因此隨

9、著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件將在優(yōu)化課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。三、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于加深對教學(xué)設(shè)計的理解精品.一個課件是否能夠真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不僅要看這個課件制作水平、生動程度、交互性，更重要的是看教學(xué)內(nèi)容是否全面、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點能否突破、是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。很多專家就指出，多媒體課件的質(zhì)量主要取決于教學(xué)設(shè)計的水平及開發(fā)者的技術(shù)水平。由此可見，教學(xué)設(shè)計是多媒體課件制作的重要環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于教師加深對教學(xué)設(shè)計的理解和認(rèn)識。主要原因有以下幾點：（一）制作課件的選題過程，可以加深對教學(xué)設(shè)計的理解。制作多媒

10、體課件前，要進(jìn)行選題，而選題過程實質(zhì)上是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點和學(xué)生特征進(jìn)行分析的過程。對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以獲取切實可行、便于操作的、更加個體的三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確學(xué)生該學(xué)什么和怎么學(xué)的問題，從而確定教學(xué)的起點。對教學(xué)重點難點的分析，便于選擇合適的媒體和知識的呈現(xiàn)形式。對學(xué)生特征進(jìn)行分析，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā＃ǘγ襟w課件素材的準(zhǔn)備，可以加深對教學(xué)設(shè)計的理解。需要教師借助信息工具對所需要的素材進(jìn)行檢索，并借助于相關(guān)軟件對收集來的素材進(jìn)行加工處理。多媒體素材的合成過程，不僅有助于教師熟悉相關(guān)制作軟件、提高課件制作水平，而且還為

11、教師開發(fā)實用的教學(xué)資源提供實習(xí)和鍛煉的實際場景，有助于科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合。（三）使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以加深對教學(xué)設(shè)計的理解。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教師駕馭信息化課堂的能力，為探索利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式提供契機。同時也能暴露多媒體課件設(shè)計中的問題和制作中的缺陷，檢驗課堂教學(xué)效果，從而引發(fā)教師對自身教學(xué)實踐的反思。總之，制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動，涉及到教學(xué)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等諸多要素，而這些要素正是現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計所關(guān)注的核心內(nèi)容。因此，制作多媒體課件有助于教師加深對教學(xué)設(shè)計的理解和認(rèn)識。四、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合

12、的發(fā)展隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為世界教育領(lǐng)域的一個熱點。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)中指明：“信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?！庇纱丝梢姡畔⒓夹g(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，是實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的首要條件，

13、也是推動教育變革的主要動力和實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。而多媒體課件就是信息技術(shù)與學(xué)科成整合的具體體現(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合的發(fā)展。(一)多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學(xué)中的諸元素關(guān)系。多媒體課件制作是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，對教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)的過程。這種指導(dǎo)思想要求制作者協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生1加1大于2的效應(yīng)。（二）多媒體課件制作，是建立在“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的過程。多媒體課件制作是在進(jìn)行前期分析的基礎(chǔ)上，建立和選擇“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的

14、過程。在制作過程中，教學(xué)內(nèi)容的引入、展開、分析、鞏固、測試的一系列過程中，都要符合學(xué)生的思維特點、心理特點和認(rèn)知特點，利用多媒體的特點激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛力。精品.（三）使用多媒體課件，有助于建構(gòu)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。使用多媒體課件，有助于把紙質(zhì)課本無法提供的信息化學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂，建構(gòu)豐富多彩、形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，利用多媒體課件交互性強大的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，把信息技術(shù)作為師生解決問題的工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動接受知識的局面?？傊?，多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學(xué)中的諸元素關(guān)系，是建立在“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的過程。使用多媒

15、體課件，有助于建構(gòu)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合的發(fā)展。綜上所述，多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，有助于廣大師生增強教育技術(shù)意識，提高信息素養(yǎng)和教育技術(shù)技能等。然而，多媒體課件并非解決教育問題癥結(jié)的神丹妙藥，更不能包攬一切、替代教師的講解與引導(dǎo)。只有在新課改理念指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓多媒體課件與其他教學(xué)方式、教學(xué)手段相結(jié)合，才能有效地發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果。讓我們以更加積極地方式學(xué)習(xí)多媒體課件制作的理論，并在教學(xué)實踐中總結(jié)多媒體課件制作的經(jīng)驗。讓多媒體課件，在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1張立新 張麗霞中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程 m石家莊：河北人民出版社，2006.672田志德淺析多媒體教學(xué)的意義 j科技資訊，2009，（11）：1551553肖建華巧用多媒體課件提高語文教學(xué)效果eb/ol/templates/2/showart