離子反應說課陳志科

1、離子反應說課離子反應說課 內江師院內江師院09.1級級 陳志科陳志科 說教材說教材 說教法學法說教法學法 說教學過程說教學過程 說教學效果說教學效果 說板書設計說板書設計 通過這一節(jié)的學習，既對初中學過的電離初步知通過這一節(jié)的學習，既對初中學過的電離初步知 識和復分解反應概念加深了理解，又為后續(xù)選修識和復分解反應概念加深了理解，又為后續(xù)選修 課有關電解質溶液理論的學習及后面元素和化合課有關電解質溶液理論的學習及后面元素和化合 物的學習奠定了一定的基礎。并且正確而又熟練物的學習奠定了一定的基礎。并且正確而又熟練 地書寫離子方程式，是學生必須掌握的一項基本地書寫離子方程式，是學生必須掌握的一項基本

2、 技能，它揭示了電解質溶液中化學反應的本質。技能，它揭示了電解質溶液中化學反應的本質。 教材的地位教材的地位 和作用和作用 從微觀上理解離子反應的本質；從微觀上理解離子反應的本質； 學會離子方程式的書寫方法。學會離子方程式的書寫方法。 培養(yǎng)學生利用實驗分析、解決問題的能力培養(yǎng)學生利用實驗分析、解決問題的能力; ; 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力; ; 培養(yǎng)學生使用對比、歸納、總結研究方法的能力。培養(yǎng)學生使用對比、歸納、總結研究方法的能力。 培養(yǎng)學生自主探究獲得知識，通過現(xiàn)象認識本質，培養(yǎng)學生自主探究獲得知識，通過現(xiàn)象認識本質， 找出事物變化規(guī)律的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。找出事物

3、變化規(guī)律的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。 重點重點: :理解離子反應的本質理解離子反應的本質 難點：離子方程式的書寫難點：離子方程式的書寫 抽象抽象 學生首次從電解質學生首次從電解質 電離角度認識復分電離角度認識復分 解反應的解反應的本質 實驗探究法實驗探究法 多媒體輔助教學法多媒體輔助教學法 學情分析：根據(jù)學生已經(jīng)掌握復分解反應知識，也學情分析：根據(jù)學生已經(jīng)掌握復分解反應知識，也 掌握了電解質的電離相關知識，同時還具備了一定掌握了電解質的電離相關知識，同時還具備了一定 的實驗觀察技能和分析實驗的能力。的實驗觀察技能和分析實驗的能力。 學法指導學法指導 ：我采用啟發(fā)式指導法，引導學生進行：我采用啟

4、發(fā)式指導法，引導學生進行 實驗觀察，通過對比、歸納、總結去解決問題，產(chǎn)實驗觀察，通過對比、歸納、總結去解決問題，產(chǎn) 生新見解。生新見解。 教學過程教學過程 導入新課導入新課 ：1.1.復習酸、堿、鹽在水溶液導電復習酸、堿、鹽在水溶液導電 2.2.離子反應離子反應flashflash 實驗實驗 :CuSO4+NaOH 離子反應實質離子反應實質 離子方程式書寫離子方程式書寫 離子方程式意義離子方程式意義 發(fā)生條件發(fā)生條件 CuSO4 + NaOH =Cu(OH)2+Na2SO4 Cu+SO42-+2Na+2OH-= Cu(OH)2 +2Na+SO42- Cu2+2OH-=Cu(OH)2 過濾后加過濾后加 BaCl2 強電解質且完強電解質且完 全可溶全可溶 離子方程式離子方程式 第二節(jié)第二節(jié) 離子反應離子反應 二、離子反應及其發(fā)生條件二、離子反應及其發(fā)生條件 1. 1. 離子反應離子反應 ：離子之間的反應：離子之間的反應 2. 2. 離子方程式的書寫：寫、拆、刪、查離子方程式的書寫：寫、拆、刪、查 意義：同一類型的離子反應意義：同一類型的離子反應 3. 3. 發(fā)生條件：生成沉淀、氣體、水發(fā)生條件：生成沉淀、氣體、水 板書板書 設計設計 通過本節(jié)的學習絕大部分學生都能達通過本節(jié)的學習絕大部分學生都能達 到預期的教學目的，只有極少的學生到預期的教學目的