六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案數(shù)的運算

1、六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案數(shù)的運算教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活中的具體情境，體會四則運算的意義；2在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1體會四則運算的意義。2感受加與減、乘與除的互逆關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，回顧再現(xiàn)。（一）口算27+68=910540=1840=91070=780.8=37=6.30.1=3625%=48+6.52=1.020.43=（二）說說四則運算的意義二、合作探究（一）四則運算的意義1、根據(jù)這四副情境圖，提出數(shù)學(xué)問題并加以解決。2、在小組內(nèi)交流自己的問題和解決方法，說一說自己的理由。3、全班

2、交流，說出自己的想法。第一幅圖：兩個同學(xué)一共折了多少只紙鶴？還要折多少只紙鶴？求和：39+2665（只）120-39-2655（只）120-（39+26）55（只）求剩余數(shù)可以用連減的方法，也可以用減去兩數(shù)之和的方法。第二幅圖：一共需要花費多少元？1.55278.5（元）求52個1.5是多少用乘法計算。第三幅圖：捆扎禮品盒用多少米彩帶？扎蝴蝶結(jié)用多少米彩帶？181/3=6（米）181/2=9（米）一共用去多少米彩帶？還剩下多少米彩帶？18（1/3+1/2）=15（米）18-18（1/3+1/2）=3（米）或者18（1-1/3-1/2）=3（米）這幾種方法基本上都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。第四

3、幅圖：每個小組有多少人？484=12（人）把一個數(shù)平均分成幾份，一份是多少？這幅圖上沒有要求平均分，但是要想一想做游戲時怎么分最公平？還是平均分最公平。4、小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才看圖提問題并解答，做的非常好。在我們的生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題，就可以用這些知識來解決。5、自主練習(xí)：（1）你能說出下面各題分別用什么方法計算？只列算式不計算。六年級平均每班38人一共有六個班，六年級一共有多少人？教室長8米，寬6米，長比寬多多少米？我們班喜歡踢球的有8人，喜歡跳繩的人數(shù)是喜歡踢球的1.5倍，跳繩的有多少人？（2）根據(jù)算式寫出兩個減法算式。12+20=3232-12=20，32-20=12。根據(jù)這3

4、個算式編寫有聯(lián)系的實際問題。例如：校園里有12棵楊樹，20棵桐樹，這兩種樹一共有多少棵？用加法6、回顧、總結(jié)學(xué)過的運算。在小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)過加、減、乘、除這幾種運算，在生活中哪些地方能夠用到乘法呢？（1）乘法：求幾個幾是多少；求一個數(shù)的幾倍是多少；求長方形面積；求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少。（2）除法：把一個數(shù)平均分成若干份，求一份；求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)；已知一個數(shù)的幾分之幾或百分之（3）加法：求和；減法逆運算。（4）減法：求剩余；比較；加法逆運算。三加減法、乘除法之間的關(guān)系（二）加減法關(guān)系、乘除法關(guān)系1、加減法之間的關(guān)系加數(shù)+加數(shù)=和一個加數(shù)=（）-（）被減數(shù)減數(shù)=差減數(shù)=（）-（

5、）被減數(shù)=（）+（）（加減法之間有逆運算的關(guān)系）2、乘除法之間的關(guān)系因數(shù)因數(shù)=積一個因數(shù)=（）()被除數(shù)除數(shù)=商除數(shù)=()()被除數(shù)=()()(乘除法之間逆運算的關(guān)系)3、練習(xí)（1）校園里有12棵楊樹，20棵桐樹，這兩種樹一共有多少棵？用加法，而學(xué)校里楊樹和桐樹一共有32棵，其中楊樹有12棵，桐樹有多少棵？和學(xué)校里楊樹和桐樹一共有32棵，其中桐樹有20棵，楊樹有多少棵？這兩個問題要用減法。（2）48個學(xué)生做游戲可以分成4個小組，每個小組多少人？用什么方法計算？（用除法）可是“每個小組有12個人，4個小組共有多少人？”用什么方法呢？（用乘法）三、作業(yè)設(shè)計（一）填一填200+80=0.54=280

6、-80=20.5=280-200=2（）=0.5（二）根據(jù)題意列式計算1、2.5的10倍是多少？2、3.2是0.4的幾倍？3、160的25%是多少？4、一個數(shù)的5倍是1.25，這個數(shù)是多少？5、兩個因數(shù)的積是4.5，其中一個因數(shù)是0.5，另一個因數(shù)是多少？課后反思：運算的意義（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、在四則混合運算的練習(xí)過程中，回顧四則運算的意義2、總結(jié)四則運算過程中出現(xiàn)的幾種特殊情況。（主要是0和1）教學(xué)重點：理解四則運算的意義。教學(xué)難點：四則運算算理的理解教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（一）說說四則運算的意義（結(jié)合算是說明）1、1.5+3.6表示（）2、2.8-0.3表示（）3、2.54表示（）4

7、、20表示（）5、100表示（）（二）說說加減法之間的關(guān)系，乘除法之間的關(guān)系乘法加法簡便運算逆運算逆運算減法除法二、綜合練習(xí)完成課本第65頁1-4題三、課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計（一）只列式不計算1、35與43的和是多少？2、67與35的差是多少？3、25乘以4的積是多少？4、一個數(shù)的5%是15，這個數(shù)是多少5、35的16%是32是多少？（二）解決問題1商店里賣出4個藍(lán)花瓶，每個24元；還賣出5個紅花瓶，每個30元。(1)賣出兩種花瓶一共收入多少元?(2)賣藍(lán)花瓶比賣紅花瓶少收人多少元?課后反思：整數(shù)、小數(shù)四則運算的意義和法則（第三課時）教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù)

8、、小數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確地進行計算。2、使學(xué)生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進行驗算。教學(xué)過程：一、揭示課題今天，我們復(fù)習(xí)整數(shù)和小數(shù)四則運算的意義和法則。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要加深認(rèn)識四則運算的意義和計算法則，能正確地進行整數(shù)和小數(shù)的四則運算，并能驗算。二、四則運算1、復(fù)習(xí)整數(shù)四則運算意義。提問：(1)通常所說的四則運算是指什么?(2)誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?(3)舉例說明，注意減法和乘法舉例聯(lián)系加法，除法舉例聯(lián)系乘法。2、提問：你能根據(jù)剛才整理的知識說一說整數(shù)四則運算之間的聯(lián)系嗎?3、做“練一練”364-26=5

9、4848=64515=44-15=1.252.4=51.7-50.8=+=4、小結(jié)整數(shù)加、減時，要注意把（）對齊。小數(shù)加、減時，要注意把（）對齊。分?jǐn)?shù)加、減時，要注意當(dāng)（）時，才能直接相加、減。三、混和運算1、填一填說說運算順序（）和（）叫做第一級運算，（）和（）叫做第二級運算。在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要（）依次計算；如果含有兩級運算，要先做（）運算，后做（）運算。在一個有括號的算式里，要先算（）里面的，再算（）里面的。2、算一算710-184（7.5+2.5）0.255.418+1222.251.8+1.250.181-（+）36四、練一練120-36418+35（58

10、+37）（64-95）(6.8-6.80.55)8.5（7.1-5.6）0.9-1.152.55.42.6（3.7-2.9）+0.62126（12-7.2）-61267.2-60.681.9+0.321.9五、全課小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計1計算：2637851427514152412課后反思：整數(shù)、小數(shù)的運算定律和簡便算法(第四課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握加法運算律和乘法運算律，并能夠用字母來表示。2、能運用運算定律進行一些簡便運算。3、能根據(jù)具體情況，選擇算法，發(fā)展思維的靈活性。4、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

11、入。1、我們學(xué)過了哪些有關(guān)整數(shù)的運算律？（用提問的方式復(fù)習(xí)）2、它們有什么作用。二、運算定律（一）回顧和總結(jié)學(xué)過的整數(shù)運算律。1、加法交換律a+b=b+a2、加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)3、乘法交換律ab=ba4、乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)5、乘法對加法的分配律。(a+b)c=ac+bc（二）用多種方式驗證這些運算律。（完成58頁第1題的第2小題，由學(xué)生自告奮勇回答書上的題目，由其他全體學(xué)生判斷正確與否），（三）認(rèn)識到整數(shù)運算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運算中仍然成立。（完成58頁第2題，四人小組合作，互相舉例說明，然后推選代表到講臺上展示）（四）感受在數(shù)系的擴充過程中，人們總是希望在新的

12、數(shù)系中運算律能盡量地成立。三、練一練（一）、口算。722842581253410856440502727+68=910540=1840=91070=780.8=37=6.30.1=3625%=48+6.52=1.020.43=0.250.4=（二）說說下面題里的數(shù)有什么特點，怎樣算簡便。08460254125250849657046314371425993419849035246+32+540.7+3.9+4.3+6.3254948（325）8412.50.25546+785-146五、課堂小結(jié)這堂課復(fù)習(xí)了什么?通過復(fù)習(xí)你有哪些收獲?指出：我們在式題計算時，要注意先看清題目，分析數(shù)據(jù)的特點。如

13、果數(shù)據(jù)符合一些運算定律或規(guī)律，能用簡便算法時一般應(yīng)用簡便算法，這樣可以算得又對又快。六、布置作業(yè)24（）455637.50.375（+）-85（17）課后反思：簡單應(yīng)用題(第五課時)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運算的意義和題目中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法2通過教學(xué)，進一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力3探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點：掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡單應(yīng)用題教學(xué)難點：掌握簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練1口算2下面各題只列式不計算（1）六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級1班捐款105元，六年級2班捐款98元兩個班一共捐款多少元？（

14、2）學(xué)校圖書館買來150本故事書，借給五年級1班48本，還剩多少本？（3）農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？（4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？（5）成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？（6）五年級有學(xué)生136人，其中是女生，女生有多少人？二、歸納整理揭示課題：今天我們就來復(fù)習(xí)這樣的簡單應(yīng)用題（板書：簡單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)）（一）某工廠有男工人364人，女工91人這個廠的男工和女工一共有多少人？教師提問：這道題有哪幾個已知條件？問題是什么？問題與已知條件有什么關(guān)系？你為什么要這樣回答？教師總結(jié)：這道題中，需要求的結(jié)果與兩

15、個已知條件直接相關(guān)只要把兩個已知數(shù)合并起來，就可以直接計算出結(jié)果這是一道簡單應(yīng)用題（二）變式練習(xí)1改變問題：根據(jù)例1中的兩個已知條件，你還能夠提出其他問題，編成簡單應(yīng)用題嗎？男工比女工多多少人？男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？2改變條件：根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式，你能夠分別調(diào)換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同的簡單應(yīng)用題嗎？某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人

16、？某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人？某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的，女工有多少人？某工廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人？某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的，男工有多少人？教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡單應(yīng)用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而且問題與兩個已知條件都是直接相關(guān)的也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計算直接求出答案（三）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系通過例1我們已經(jīng)研究了一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，下面我們再來復(fù)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系式收入、支出、結(jié)余收入支出結(jié)余單價、數(shù)量、總價單產(chǎn)量、數(shù)量、

17、總產(chǎn)量速度、路程、時間工作效率、時間、工作總量本金、時間、利率、利息1請你們以小組為單位，先舉例說明數(shù)量關(guān)系的意義，在填出每組數(shù)量中最基本的數(shù)量關(guān)系式2根據(jù)這些數(shù)量關(guān)系式你能夠各編出三道不同的應(yīng)用題嗎？三、鞏固反饋1解答下面的應(yīng)用題解答后，再利用原題中的數(shù)量關(guān)系，編出兩道與原題相連的應(yīng)用題（1）某電視機制造廠平均每天制造電視機800臺，20天能夠制造電視機多少臺？（2）學(xué)校用102元買來120個練習(xí)本，平均每個練習(xí)本多少元？2給下面各題補充上一個條件或者問題成為一步計算應(yīng)用題，再解答（1）一批貨物，運走10.5噸，_這批貨物原來有多少噸？（2）修一條長3800米的水渠，_平均每天修多少米？（3

18、）白羊只數(shù)的相當(dāng)于黑羊的只數(shù)，_黑羊有多少只？（4）一列火車7小時行駛420千米，_？3解答下列應(yīng)用題（1）一種毛線，每千克的價格是66.5元，買0.5千克應(yīng)付多少元？（2）肖師傅一天共生產(chǎn)250個零件，經(jīng)檢驗有225個是一級品，求一級品率四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、家庭作業(yè)1豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的倍種小麥的面積是多少公頃？2豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥種玉米多少公頃？3豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的倍種玉米多少公頃？4豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的種小麥多少公頃？六、板書設(shè)計簡單應(yīng)用題根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決

19、問題例1某工廠有男工364人，女工91人這個工廠的男工和女工一共有多少人？36491=455（人）答：這個工廠的男工和女工一共有455人改編：男工比女工多多少人？男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(第六課時)教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答2通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力3通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答教學(xué)難點：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師這里有兩個數(shù)，一個是6，

20、另一個是3你能夠用6與3提問并且進行回答嗎？學(xué)生回答：（1）3是6的幾分之幾？（2）6是3的幾倍？（3）3比6少幾分之幾？（4）6比3多幾分之幾？（5）6占6與3總和的幾分之幾？（6）3是6與3差的幾倍？談話導(dǎo)入：今天我們就來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）二、復(fù)習(xí)探討（一）學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫_？1教師提問：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問題？并解答2反饋：（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？（2）水彩畫比筆畫少多少幅？（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？3教師質(zhì)疑（1

21、）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）（二）變式練習(xí)1學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有多少幅？2學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？（1）學(xué)生獨立解答（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別教師總結(jié)：看來我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系（三）深化練習(xí)1倉庫里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20，第二次用去總數(shù)的，還剩下多少噸鋼材？2倉庫里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20，第二次用去總數(shù)的，還剩下15噸，倉庫里有多少噸鋼材？（1）學(xué)生獨立解

22、答（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系三、鞏固反饋1分析下面每個題的含義，然后列出文字表達(dá)式（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？（2）實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？2列式不計算（1）油菜子的出油率是42，2100千克油菜子可以榨油多少千克？（2）油菜子的出油率是42，一個榨

23、油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？（3）某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？3判斷并且說明理由男生比女生多20，女生就比男生少20（）4一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米甲、乙兩地間的公路長多少千米？四、課堂總結(jié)通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？五、課后作業(yè)某體操隊有60名男隊員，（1）女隊員比男隊員多，女隊員有多少名？（2）男隊員比女隊員多，體操隊員共有多少名？（3）女隊員比男隊員少，女隊員有多少名？（4）男隊員比女隊員少，體操隊員共有多少名？六、板書設(shè)計教學(xué)反思：第七課時用比例

24、知識解答應(yīng)用題(7)教學(xué)目的1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠正確判斷出應(yīng)用題中所涉及的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系2通過復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題3通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力教學(xué)重點通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題教學(xué)難點通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？（1）速度一定，路程和時間（2）總價一定，每件物品的價格和所買的數(shù)量（3）小朋友的年齡與身高（4）正方體每一個面的面積和正方體的表面積（5）被減數(shù)一定，減數(shù)和差談話引入：我們今天運用正反比例的

25、知識來解決實際問題（板書：用比例知識解應(yīng)用題）二、探討新知（一）教學(xué)例5（用比例解答下題）修一條公路，總長12千米，開工3天修了1.5千米照這樣計算，修完這條路還要多少天？1學(xué)生讀題，獨立解答2學(xué)生反饋：3分析：（1）為什么需要用正比例解答？（2）12和要求的天數(shù)之間有什么關(guān)系？4小結(jié)：我們在做題時，根據(jù)注意題目中的數(shù)量關(guān)系，不僅需要判定運用什么比例方法，而且還要注意找準(zhǔn)題目中的對應(yīng)關(guān)系（二）反饋1某車隊運送一批救災(zāi)物品，原計劃每小時行60千米，6.5小時到達(dá)災(zāi)區(qū)，實際每小時行了78千米照這樣計算，行完全程需要多少小時？2大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為43大齒輪有36個齒，小齒輪有多少個齒？三、鞏固

26、反饋1一張大紙，如果裁成長36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少張？2某車間有男工25人，女工20人如果男工增加15人，要想使男工和女工人數(shù)的比不發(fā)生變化，女工應(yīng)該增加多少人？3一項工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現(xiàn)在需要提前4天完成，需要多少人？4兩個底面半徑相等的圓柱體，第一個圓柱的高是第二個圓柱高的第二個圓四、課堂總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1生產(chǎn)小組加工一批零件，原計劃用14天，平均每天加工1500個零件實際每天加工2100個零件實際用了多少天就完成了任務(wù)？2一個編織組，原來30人1

27、0天生產(chǎn)1500只花籃，現(xiàn)在增加到80人，按原來的工效，生產(chǎn)6000只花籃需要多少天？六、板書設(shè)計教學(xué)反思：用不同知識解應(yīng)用題(第八課時)教學(xué)目的1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用已學(xué)的知識解答應(yīng)用題2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答3使學(xué)生知道知識的內(nèi)在聯(lián)系及其可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點教學(xué)重點通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題教學(xué)難點通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1導(dǎo)入：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系掌握了不同的應(yīng)用題的不同分析、解答方法今天我們就用我們學(xué)過的不同知識來解應(yīng)用題（板書課題：用不

28、同知識解應(yīng)用題）2填空：已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍那么：（1）乙數(shù)是甲數(shù)的教師追問：為什么填呢？這時兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？（2）甲數(shù)與乙數(shù)的比是（）（）（3）甲數(shù)與甲乙兩個數(shù)的和的比是（）（）（4）乙數(shù)與甲乙兩個數(shù)的和的比是（）（）教師提問：這時兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？教師總結(jié)：通過復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系、比的關(guān)系之間，可以互相轉(zhuǎn)化二、復(fù)習(xí)探討（一）少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍松樹和柏樹各栽多少棵？1學(xué)生讀題，分析已知條件和問題2分組討論：（1）題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）松樹的棵樹是柏樹的4倍，可以轉(zhuǎn)化成哪幾種關(guān)系？（3）本題有幾種解法？3學(xué)生匯報反饋（1）因為：松樹的棵數(shù)柏樹的棵數(shù)120棵所以：我們可以根據(jù)這個等式列方程解應(yīng)用題解：設(shè)柏樹種了棵1202496(棵)解：設(shè)松樹種