高校地理教師年度工作總結(jié)

1、高校地理教師年度工作總結(jié)下面是小編為大家整理的高校地理教師年度工作總結(jié)，歡迎大家 閱讀。更多高校地理教師年度工作總結(jié)請(qǐng)關(guān)注地理教師年度工作總結(jié) 欄目。高校地理教師年度工作總結(jié)【一】時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工 作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教 學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此 我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

2、首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí) 結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè) 情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。 因此我本學(xué)期的一個(gè)重 要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng) 態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課 件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累， 但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情 緒空前咼漲時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的 課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可， 本 學(xué)期我參加了 XX市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)選

3、，最終獲得了 XX市第二名的 好成績(jī)。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步， 今后我會(huì)在這方 面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題自主 發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)課題的研究。其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同進(jìn)步，我經(jīng)常聽(tīng)課，比如這學(xué)期我去45中聽(tīng)了 XX市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選 手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這些 課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益非淺，共計(jì)這學(xué)期我聽(tīng)了 30節(jié)課，從中學(xué)到了 許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能， 本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué) 習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué) 習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修

4、身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。 我常讀的刊物是中學(xué)地理教學(xué)參考、地理教育、人民教育及 一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書(shū)成為自己的一種習(xí)慣。二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂達(dá)成率， 在這方面, 我們?cè)?jīng)在組里討論過(guò)，聽(tīng)了同行的做法，有很大啟示，可以說(shuō)每一 節(jié)課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。比如：課前提問(wèn)，有時(shí)以大 屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重 分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分 鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前 提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)還要提

5、問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較 差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)回答， 增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種， 普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，如果同樣備課快班 學(xué)生覺(jué)得吃不飽，而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后 從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調(diào)整， 同樣的課我要備兩套教案， 快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深， 普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在 普班，有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生 結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的 伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用

6、，并取 得了可喜成績(jī)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到我所教的班級(jí)課堂 達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。 比如說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。三、下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn) 步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：1. 在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈 現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。3. 多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng) 補(bǔ)短,共同進(jìn)步?？傊?，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)

7、習(xí)，不斷實(shí)踐，不 斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的 到來(lái)。高校地理教師年度工作總結(jié)【二】本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè) 理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱 巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作， 各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期 7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新 課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)） 進(jìn)行了解讀；人

8、民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方 面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修地理 2、海洋 地理自然災(zāi)害與防治的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的 一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通 高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研 等提出了指導(dǎo)意見(jiàn)；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的 背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作， 力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重 點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)

9、，組織高一備課組成員做好下列工作：1 、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整， 力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2 、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法， 從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。 高一備課組內(nèi)，每位科任老師上 倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。3 、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教 學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等 有關(guān)工作。4 、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提 高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方

10、式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性 的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心 設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種 實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理 備課組就擬訂了針對(duì)必修地理1的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了 周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。 安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第 五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修 改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和

11、特色，整體提高了備課效率。 通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增 多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集 體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)， 教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光 更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共 享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：1 、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2 、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂” “滿(mǎn)堂灌”仍然存在3 、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎