申報學院品牌專業(yè)自評報告8

1、忻州師范學院物理系申報學院品牌專業(yè)自評報告申報專業(yè)：物理學2008年1月自評結論和依據一級指標二級指標自評 等級主要觀測點自評 等級辦專業(yè)指導思想專業(yè)目標定位A專業(yè)的定位與規(guī)劃A專業(yè)辦學思路A教育思想觀念A教學地位A師資隊伍隊伍數(shù)量及結構A隊伍數(shù)量滿足教學、教研需要程度A整體結構與發(fā)展趨勢A青年教師中有博士學位、碩士學位的比例B主講教師A主講教師資格A教授、副教授上課情況A科學研究科研水平B獲獎成果B科研經費B論文著作A專利C對社會經濟發(fā)展的貢獻A效益A科研與教學的結合A教學過程A教學設施與利用實驗室及儀器設備A實驗室面積，可利用的儀器設備狀況A圖書資料A院（系）資料室和校圖書館A實習基地A校

2、、內外實習基地狀況A教學建設 與改革培養(yǎng)方案A教學計劃與教學大綱A課程A教學內容與課程體系改革A教材選擇與建設成效A教學方法與手段改革A雙語教學D實踐教學A實踐教學內容與體系A有綜合性，設計性實驗的課程占有實驗的課 程總數(shù)的比例及效果B實驗室開放A教學質量 管理質量控制A執(zhí)行學校教學規(guī)章制度的情況A執(zhí)行學校各教學環(huán)節(jié)質量標準的情況A教學檢查與評估A學風A教師風范A學習風氣A教學效果基本理論與基本技能A學生基本理論與基本技能（包括外語交流能 力）的實際水平A學生的創(chuàng)新精神與實踐能力A畢業(yè)論文或畢業(yè)設計A選題性質，難度，數(shù)量，綜合訓練等情況A論文或設計質量A思想道德修養(yǎng)A學生的思想道德修養(yǎng)與文化素

3、質的水平A體育A大學生體育健康標準合格率A生源與就業(yè)A錄取分數(shù)線及一次性就業(yè)率A物理電子系基本情況我院于2000年開始招收物理學（師范類）本科生，2004年獲的學士學位授予 權。物理電子系現(xiàn)有物理學、電子信息科學與技術兩個本科專業(yè)，現(xiàn)有教職工45名，物理專業(yè)有專任教師25名，其中教授1名，副教授11名，高級職稱教師占專 任教師48%，講師8名，助教5名；教輔系列，高級講師1名，高級實驗師1名； 教師中在讀博士 1名，碩士 12名，具有碩士學位教師占專任教師 48%，在讀碩士 3名。物理專業(yè)在校生258人，生師比為：1。物理學專業(yè)現(xiàn)有力學、熱學、電磁學、光學、近代物理、電子技術、電子工藝等實驗室

4、，現(xiàn)有實驗室、實習場所和附屬用房面積共計 1690平方米，800元以上儀 器設備總值356余萬元，生均儀器設備值為萬元，現(xiàn)為山西省示范實驗室。作為師范專業(yè)，近年來，我們一直重視基礎課教學，積極進行教學研究，先后承擔省級和院級科研項目7項，省級教改項目“大學物理實驗課改革研究”于 2007 年3月榮獲山西省人民政府教學成果三等獎，院教改項目“大學物理實驗課程建設” 獲校級教學成果三等獎。大學物理、力學被評為院級精品課程。我系教師 先后在國內外學術刊物上共發(fā)表論文 150余篇，其中3篇被SCI收錄。加強學生的教師技能和動手能力的培養(yǎng)是我們近年來形成的辦學特色。我們充分利用課堂教學、教師技能比賽和扶

5、貧頂崗支教實踐活動， 提高了學生的教師技能。 我系畢業(yè)生一次性就業(yè)率均達 85%以上，有多名學生被臨汾一中、長治一中、楡次 一中、平遙中學、太谷中學等省級重點中學公開招聘錄用，有3名學生被天津市教育局選聘。我系資料室長期訂購專業(yè)期刊36種，中外文專業(yè)書籍2200余冊，并與院圖書館聯(lián)網，投入使用的數(shù)據庫（有中國學術期刊、萬方數(shù)據等）已與國內外連接，滿 足全體師生教學和科研的需要。根據山西省教育廳關于繼續(xù)做好普通高等學校本科專業(yè)教學工作評估和建設 品牌專業(yè)的通知（晉教高20057號）文件精神，忻州師范學院物理系成立了自 評工作領導小組，高度重視，精心組織，周密部署，充分調動全系師生員工的積極 性，

6、全力以赴地做好評估的各項工作。我們堅持 “以評促改、以評促建、以評促管、 評建結合、重在建設”的指導思想，力爭把我院物理學專業(yè)建設成為山西省品牌專 業(yè)。對照山西省普通高等學校本科專業(yè)教學工作評估方案（試行），進行了自 查和自評，自評依據如下。一級指標：辦專業(yè)指導思想二級指標專業(yè)定位自評等級A主要觀測點1.1.1專業(yè)的定位與規(guī)劃自評等級A1、專業(yè)的辦學指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持以社會需求 為導向，以教學為中心，以人才培養(yǎng)為根本，以本科教育為主體，以學科建設為主導，深化教育 教學改革，促進教學科研相長，強化科學管理全面提高教育質量和辦學效益，發(fā)展

7、辦學特色。2、專業(yè)的辦學定位根據社會需要，按照學院總體發(fā)展的指導思想、目標、定位和規(guī)劃，我系對物理學專業(yè)的建 設與發(fā)展進行了深入的探討，對本專業(yè)在近年內的發(fā)展目標、層次和服務面向等做岀了明確和具 體的定位。(1) 目標定位：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、掌握物理學的基本理論、基本知識和實驗技能、具備從事中學物理 教學和研究能力的教師和其他教育工作者。(2 )層次定位學生培養(yǎng)以師范本科為主。本專業(yè)培養(yǎng)具有：系統(tǒng)學習和掌握物理學的基本理論、知識與方 法、受到進行物理實驗以及教育理論與實踐的基本訓練，具備進行物理學基本理論及其應用研究 的能力：從事物理教學和教學研究的能力；具有扎實的數(shù)學、外語、計算機知識和

8、工作能力；掌 握現(xiàn)代物理學學科基礎知識、專業(yè)理論和研究方法、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力； 具有使用現(xiàn)代教育技術從事教學工作的能力；熟悉文獻檢索的方法和具備獲取新知識和新信息的 能力；具有良好的人文科學素質。(3) 服務面向定位服務山西地方基礎教育為主。一方面為山西的基礎教育提供高素質的中學教師，同時為我國 的科教事業(yè)輸送高素質人才。本專業(yè)招生已面向全國部分省市招生。3、發(fā)展規(guī)劃(1)將培養(yǎng)人才作為本專業(yè)的根本任務，適度發(fā)展教育規(guī)模，在學院條件不斷改善的前提下，“ 一五”末在校本科生總規(guī)模達到800人。(2 )學院確立了學科建設在發(fā)展中的核心地位，本專業(yè)的建設與發(fā)展應為學科建設做出貢

9、獻。(3) 在科學研究方面，到2015年發(fā)表較高水平學術論文100篇，增加省級科研項目3項，岀版專著5部。力爭到“十一五”末，科研總經費、國家級項目數(shù)、三大索引論文數(shù)、有較大增長。(4) 在師資隊伍建設方面，把師資隊伍建設作為專業(yè)建設的一項戰(zhàn)略任務，努力建設一支素 質優(yōu)良、德才兼?zhèn)洹⒔Y構合理、精干高效、充滿活力和相對穩(wěn)定結構合理的師資隊伍。重點培養(yǎng)和造就一批新世紀的學科帶頭人和教學、科研骨干?！笆晃濉蹦┯写T士學位的教師比例達到70%左右。有博士學位的教師比例達到10 %。(5) 加強基礎實驗室，省級示范實驗室的建設，積極籌措資金，改善更新儀器設備。改進實 驗教學方法，增加設計性、綜合性實驗，

10、減少驗證性實驗，全面提高學生的動手能力和實踐創(chuàng)新 能力。一級指標：辦專業(yè)指導思想二級指標專業(yè)辦學思路自評等級A主要觀測點1.2.1教育思想觀念自評等級A一、緊跟時代要求，辦學思路有特色我們密切關注我國高等教育發(fā)展趨勢，積極開展教育思想和教育觀念大討論。明確了21世紀培養(yǎng)的人才應當具備基礎知識扎實、知識面寬、能力強、綜合素質高的特點?；A，包括基本理論知 識、基本能力和基本原理；知識，包括科學文化知識，本專業(yè)知識，相鄰學科知識；能力，包括 獲取知識的能力和運用知識的能力以及創(chuàng)新能力；素質，包括思想道德素質、文化素質、業(yè)務素 質、身體素質和心理素質。教學改革的思路是：樹立拓寬專業(yè)口徑，增強學生適應

11、性的觀念。在人才培養(yǎng)方案中，基礎課、專業(yè)基礎課，按 一級學科設置，最大限度地“加強基礎，淡化專業(yè)”。按照學科方向設置選修課，充分體現(xiàn)“因 材施教，分流培養(yǎng)”。樹立加強素質教育，融知識、能力、素質為一體的觀念。加強人文素質課程和實踐課程，以 培養(yǎng)學生熱愛科學熱愛教育事業(yè)的品格，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科研能力。樹立因材施教，鼓勵個性發(fā)展的觀念。我們強調教學過程的多樣性，著力加強中學教師職業(yè) 技能訓練，充分體現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標和要求；在培養(yǎng)基礎性研究和應用人才方面，我們不斷改進 實驗教學內容結構，增加綜合設計性和研究性實驗項目，實驗室對學生開放。樹立教學管理是科學的觀念，注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀教學管理人才，加強

12、教學的現(xiàn)代化管理建設， 緊追時代要求，不斷更新教育思想觀念的良好局面。二、質量意識強人才培養(yǎng)規(guī)格具有多樣性和層次性，既有為中學培養(yǎng)合格師資，也有基礎性研究和應用人才。因此，在質量意識上著重處理好兩方面關系：一是處理好傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質的關系。知識是基礎，是能力和素質的載體， 能力是掌握了一定知識的基礎上培養(yǎng)訓練而成的，而素質是把從外在獲取的知識、技術內化 而成的品格，三者是辯證統(tǒng)一的關系，在人才培養(yǎng)目標和教學計劃中起著重要作用。二是處理好培養(yǎng)合格師資與基礎性研究人才的關系。為中學培養(yǎng)合格師資，重點加強中 學教師職業(yè)技能的訓練、教學法實驗、現(xiàn)代教育技術以及教育學和心理學等課程，為地方經

13、 濟社會全面進步培養(yǎng)高素質基礎教育師資；基礎性研究和應用人才按照為相關學科輸送高質 量研究生生源的要求，重點加強了數(shù)理基礎、外語和計算機基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一級指標：辦專業(yè)指導思想二級指標專業(yè)辦學思路自評等級A主要觀測點1.2.2教學地位自評等級A教學工作是學校經常性的中心工作，我系注重突出教學的中心地位，注重加強教學基本建設,注重深化教學改革，注重強化教學管理，注重提高教學質量，能夠正確處理教學和其它工作的關 系，為辦好本專業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。1、系領導重視本科教學工作我系十分重視本科教學工作，對本專業(yè)教學工作存在的問題，及時召開黨政聯(lián)席會議予以研 究處理。系領導經常深入教學第一線，掌握和了

14、解第一手資料，及時聽取師生意見。教師在教學 中隨時針對學生提出的問題予以解決。2、正確處理學科建設與本科教學的關系學科建設是龍頭，本科教學是基礎。我們在進行學科建設的同時，十分重視本科教學的基礎 建設。積極推進重點學科的建設，以重點學科的建設帶動專業(yè)體制建設。教師要真正樹立學科建 設是龍頭、本科教學是基礎的意識，不斷創(chuàng)新，不斷取得教學科研新成果，才能為本科教學發(fā)展 和學科建設做出貢獻。形成了以學科建設為“龍頭”，以教學為中心，以本科教育為重心，大力 開展科學研究，全面推進素質教育，教學、科研、管理互動發(fā)展的新格局。3、正確處理科學研究與本科教學的關系培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、分析問題和解決

15、問題的能力，一方面要求教師要不斷提高 教學理論的水平，另一方面也要求教師提高自身的實踐能力、創(chuàng)新能力。教師沒有實踐能力，沒 有創(chuàng)新能力，就很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此教師要正確處理好教學和科學研究的關系，切實 抓好科研工作，堅持以科研促教學、教學與科研相結合的原則，不斷提高學術水平和專業(yè)水平， 達到學術性與師范性的統(tǒng)一，踏踏實實搞好本科教學，積極主動地進行科學研究。4、開展教學改革，促進教學發(fā)展(1) 完善和修訂教學計劃，重新構建學生的知識結構。根據“厚基礎、寬口徑、強能力、高素 質”的人才培養(yǎng)要求，重新著手進行教學計劃修訂工作。(2) 貫徹“厚、寬、精、新”原則，改革課程體系和教學內容。根據

16、山西省基礎教育、科技進 步和社會發(fā)展的需要，構建和完善新的專業(yè)課程平臺，夯實學生基本理論。做到“縱向收縮、橫 向拓寬、減少重復、突出主干、注重應用、加強實踐”。(3) 切實加強師資隊伍建設，把中青年骨干教師的培訓、提高作為重點，加速學科帶頭人和優(yōu) 秀中青年骨干教師的培養(yǎng)。(4) 以學生為主體，實現(xiàn)教學方法與手段的改革。努力實現(xiàn)課堂教學從傳統(tǒng)灌輸型教學向探索 型教學轉變；實驗教學從驗證性實驗向綜合性實驗轉變；畢業(yè)論文從模仿性訓練向研究性訓練轉 變；考試方式從應答性考試向創(chuàng)作性考試轉變。(5) 進一步規(guī)范教學過程，強化教學管理，完善教學管理運行機制，建立有效質量監(jiān)控體系， 嚴格考試制度，嚴格成績管

17、理和學籍管理制度。一級指標：師資隊伍二級指標隊伍數(shù)量及結構自評等級A主要觀測點2.1.1隊伍數(shù)量滿足教學、科研需要程度自評等級A物理學專業(yè)教師簡況表姓名岀生年月學歷學位畢業(yè)院校職稱備注孟彩榮本科學士山西師范大學教授張清本科碩士山西大學副教授趙旭才本科學士山西師范大學副教授南素華本科山西省教育學院副教授楊素琴本科山西省教育學院副教授邵貴成本科學士山西師范大學副教授在讀碩士岳保旺本科學士山西大學副教授許英變本科學士山西大學副教授任麗英本科碩士山西師范大學副教授張志科本科學士山西師范大學副教授李建英本科碩士山西大學副教授張?zhí)煳谋究茖W士山西大學副教授在讀碩士師新華本科學士山西大學講師劉永慶本科學士山西

18、大學講師菅在河本科學士山西大學講師在讀碩士秦巍本科碩士山西大學講師劉志軍本科太原理工大學講師韓興華本科碩士山西大學講師咼雁本科碩士山西大學講師李淑清本科碩士山西大學講師楊翀本科碩士山西大學助教劉潤琴研究生碩士華東師范大學助教在讀博士羅國忠研究生碩士山西大學助教任恒峰研究生碩士中國科技大學助教王清亮研究生碩士南開大學助教物理學專業(yè)共25名教師，物理學專業(yè)258名學生，生師比為：1。專業(yè)教師 能滿足本專業(yè)教學、科研的需要，達到教育部規(guī)定的18:1的合格標準。一級指標：師資隊伍二級指標隊伍數(shù)量及結構自評等級A主要觀測點2.1.2整體結構狀態(tài)與發(fā)展趨勢自評等級A整體結構狀態(tài)與發(fā)展趨勢1年齡結構專業(yè)教師

19、總數(shù)50歲以上46-49 歲40-45 歲36-39 歲30-35 歲30歲以下教授11副教授11461講師835助教514人數(shù)25410164比例16%40%4%24%16%2、職稱結構專業(yè)教師總數(shù)教授副教授講師助教人數(shù)2511185比例4%44%32%20%3、學歷、學位結構專業(yè)教師總數(shù)碩士在讀碩士學士無學位本科?？迫藬?shù)2512373比例48%12%28%12%4、學緣結構教師總人數(shù)本校畢業(yè)外校畢業(yè)師資來源25人數(shù)比例人數(shù)比例院校數(shù)312%2288%9注：師資來源：南開大學天津大學中國科技大學天津師范大學 山西大學山西師范大學山西省教育學院太原科技大學 首都師范大學一級指標：師資隊伍二級指

20、標隊伍數(shù)量及結構自評等級A主要觀測點2.1.3青年教師中有博士學位、碩士學位的 比例自評等級B物理學專業(yè)青年教師中碩士學位為貫徹落實人才強校戰(zhàn)略，鼓勵和要求我系教師盡快提高學歷層次和整體素青年教師人數(shù)取得碩士學位在讀碩士人數(shù)比例人數(shù)比例99100%00質，使師資隊伍學歷水平盡快達到普通高等學校本科教學工作水平評估的有關要 求，結合我系的實際情況，在不影響正常教學的前提下，我們采取了多種渠道、 各種方法進行師資隊伍建設：1利用假期請外校知名學者、教授為全系教師舉辦各類學術講座和培訓班；2、鼓勵和要求教師參加在職人員攻讀碩士學位學習班的學習；3、參加學校舉辦的青年教師英語培訓班的學習。經過全系教師

21、長期不懈的努力，目前，我系已有 1名教師考取了華東師大光學專業(yè)的博士研究生；全系9名青年專業(yè)教師全部取得碩士學位。一級指標：師資隊伍二級指標主講教師自評等級A主要觀測點2.2.1主講教師資格自評等級A二級指標主講教師自評等級A觀測點2.2.2教授、副教授上課情況自評等級A為了建立良好的教學秩序，加強教師隊伍建設，提高教學水平和人才培養(yǎng)質 量，我院制定了教師教學工作規(guī)范、教師培訓管理辦法、教師梯隊滾 動管理辦法、教師學歷、學位進修暫行規(guī)定等一系列規(guī)章制度和文件，明 確了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求；教師任職資格及條件；各主要教學環(huán)節(jié)的量 化質量標準；各級各類教師學歷、學位要求；科研量化指標等等，經

22、過幾年來的 實踐，全體教師思想政治素質普遍提高，樹立了愛崗敬業(yè)，學生第一的理念，形 成良好的師德師風。經過大力培養(yǎng)、引進，教師的專業(yè)水平也普遍提高，師資隊 伍的學歷層次、學緣結構得到明顯改善，大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教育技術改 進教學方法和手段。在搞好教學的同時，積極進行教學研究、課程建設、科學研 究，在不斷完善的院級科研激勵機制下，教學成果和科研成果的數(shù)量、質量均有 所提高。目前，物理學專業(yè)專任教師 25名，100%全部符合崗位資格。一級指標：師資隊伍教師是培養(yǎng)人才的人才，加強師資隊伍建設，實施人才強校戰(zhàn)略，是我院教 育教學工作的關鍵。我院歷來重視師資培養(yǎng)，并明確指出：“立足培養(yǎng)、大力引 進

23、、多種形式聘任”的師資隊伍建設基本思路。2004年第二次教學工作會議上明確提出優(yōu)化師資隊伍職稱結構，提高高級職稱教師比例的目標，制定相應的教學、 科研工作量考核辦法和獎懲制度，鼓勵高級職稱的教師圍繞教學搞科研，搞好科 研促教學，保證每學年100%勺教授、副教授為本科生上課，確保本科教學的質量。全系有1名教授、11名副教授，年齡分布在3550歲，占物理學專業(yè)教師總 數(shù)的48%近三年內教授、副教授中100%為本科生授課，可查閱近三年的教師教 學工作量登記表。一級指標：科學研究二級指標科研水平自評等級A主要觀測點3.1.1獲獎成果自評等級B沒有高水平的教育科學研究，就沒有高水平的學科，也就無法產生出

24、高質量 的科研成果，更不會有獲獎的教學、科研成果。有鑒于此，學院于 2001年6月制 定了忻州師范學院科研工作五年規(guī)劃，從我院的現(xiàn)狀到未來5年的主要發(fā)展計劃和保障措施等都作出了細致的描繪。與此相適應，我系制定了忻州師院物 理電子系科研工作五年規(guī)劃。大力提倡全系教師積極開展科研活動，努力營造 良好的科研氛圍，力爭產生出一些高質量的科研成果。在這一良好形勢下，我系 教師經過努力，截至目前，已有 4項教學科研成果獲獎。分別是：1、趙旭才副教授主持研制的“多功能高頻水處理機”，榮獲 2000年“中國 九五優(yōu)秀科技成果”。2、張清副教授參加的“ 411教學模式探索”，榮獲2000年山西省普通高等 學校教

25、學成果二等獎和2001年山西省人民政府教學成果二等獎。3、孟彩榮教授和郭山厚講師共同編著的電磁學導引及問題探討一書榮獲“山西省忻州市科技進步一等獎”。4、董元興教授、南素華副教授和楊素琴副教授主持完成山西省教育廳大學 物理實驗課改革研究于2007年3月獲山西省人民政府教學成果三等獎。一級指標：科學研究二級指標科研水平自評等級A主要觀測點3.1.2科研經費自評等級B我系教師為不斷提高自身科研水平，大力開展科學研究，積極爭取科研項目和科研經費。截至目前，全系共有省級和校級科研項目7項，其中3項已結題，4項正在進行中，參加的教師共11人，占專業(yè)教師數(shù)的比例為44%?？蒲许椖棵骷毐眄椖恐鞒秩藚⒓尤隧椖?/p>

26、名稱科研經費（元）張清任麗英李建英大學物理實驗課程建設岳保旺動物性腺內七種生殖細胞的物理驗證邵貴成劉志軍力學教學內容改革和新體系構建的研究劉永慶有效勢方法在磁性量子效應中的應用孟彩榮電磁學專題研究一兼及現(xiàn)代化教學的探討羅國忠自旋輸運理論研究董元興南素華楊素琴大學物理實驗課改革研究一級指標：科學研究二級指標科研水平自評等級A主要觀測點3.1.3論文著作自評等級A為調動全院教師進行科研工作的積極性， 促進學院科研工作整體水平的提高, 盡快提高廣大教師的科研水平，學校先后制定了忻州師范學院科研基金管理暫 行辦法、忻州師范學院科學研究獎勵暫行辦法和教師科研工作量考核暫 行辦法等規(guī)定。根據學校的有關規(guī)定

27、，結合我系實際，我們又制定了物理電 子系教學科研獎勵辦法，以進一步鼓勵全系教師積極開展科研工作，提高科研 效率，提升自身素質。經過幾年努力，已取得了較為明顯的成效。截至目前，我系教師在省級以上刊物共發(fā)表論文 150余篇，其中3篇被SCI 收錄，有8篇分別發(fā)表于東北師大學報等中文核心期刊；在科學出版社出版 專著1部；參編教材3部（我系參加教師全部為副主編），分別在內蒙古大學出版 社，陜西人民出版社等省級出版社出版，；在當代中國出版社等國家級出版社編 著出版專業(yè)參考書4部；有一部擁有自主知識產權的課件入圍全國高等院校多媒 體教材資源庫?，F(xiàn)在，全系教師開展科研工作的熱情高漲，氣氛濃厚，相信在不久的將

28、來， 我系的科研水平會再上一個新臺階。一級指標：科學研究二級指標科研水平自評等級A主要觀測點3.1.4專利自評等級C為進一步深化我系的科研工作，使我們的科研點多面廣，不僅鼓勵教師撰寫 學術論文、出版教材和著作，還大力提倡和鼓勵教師根據自己的專業(yè)特長開展各 種發(fā)明、創(chuàng)造活動，我們在物理電子系教學科研獎勵辦法中特別將發(fā)明各種 專利納入獎勵范圍。目前，我系申請兩項實用性專利，分別是：1多功能高頻水處理機；2音樂經絡治療儀。一級指標：科學研究二級指標對社會、經濟發(fā)展的貢獻自評等級A主要觀測點3.2.1效益自評等級A正確處理好教學與科研的關系，努力培養(yǎng)出“寬口徑，厚基礎，強能力，高 素質”的適應未來社會

29、發(fā)展需求的人才，使我們的教育科學研究獲得最大的社會 效應，一直是我系全體教師為之奮斗的目標。我們要求教師的一切科研活動要圍 繞“如何提高教學質量，如何培養(yǎng)出合格人才”來進行。幾年來，全系教師的科 學研究成果已經和正在產生出積極的社會效應。主要表現(xiàn)在以下幾方面。1、我系教師參編出版的多部教材、參考書和教學科研論文極大地豐富了物理 教學資源，不僅為我校的發(fā)展作出了貢獻，同時對其它院校的物理教學工作和有 關物理教育工作者的學習發(fā)揮了作用。2、兩項申請專利為我系今后研制、開發(fā)電子產品并將其走向市場，為社會經 濟建設服務奠定了基礎。目前，我們正在積極尋求企業(yè)合作伙伴，以使我們的成 果盡快轉化為生產力，盡

30、早發(fā)揮其社會經濟效應。3、大量教學科研成果有機地貫穿于教學過程中，極大地提高了教學質量，基 本實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標。一級指標：科學研究二級指標科研與教學的結合自評等級A主要觀測點3.3.1教學過程自評等級A評估標準A有制度且效果顯著C有制度高水平的科學研究，是高水平學科建設的基石，是高質量本科教育的重要依 據。大學教學是一個創(chuàng)造過程，照本宣科不行，僅僅靠教學藝術也不行，必須提 高教學內容的含金量和科學品位；只有作為學者的教師，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成 果，熟悉學科前沿進展，并將其融入本科教學實踐，才可能培養(yǎng)出具有實踐能力 和創(chuàng)新能力的人才。對此，全系教師經過多次討論和長期的教學實踐已經形成了 共識。

31、大家立足現(xiàn)實，著眼未來，樹立了教學是立系之本，科研是強系之路的觀 念，堅持“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的指導方針，積極開展形式多樣 的科研工作，并努力將這些成果融入到自己的日常教學過程中，以充實和豐富教 學內容，提高教育教學質量。我們在常規(guī)教學管理辦法和科研獎勵辦法 中，對此還作了特別要求，并將其作為評價教師教學效果的一項重要指標。例如，在力學課教學中，補充進“機械能守恒定律的幾種表述比較”、“干 摩擦阻尼振動的佯繆及其理論分析”等教學研究成果。在電磁學課教學中，就“如何在基礎物理教學中融入現(xiàn)代物理知識，為 現(xiàn)代物理開窗口”等教學研究課題進行了有益的探討，將“對稱性研究”等教學 研究成果

32、貫穿于教學過程中。在日常教學實踐中融入教師自己的教研成果， 除對本門課程的教學會起到積 極的促進作用，有效提升教學質量外，還能引導、鼓勵學生提前了解學科前沿動 態(tài)，培養(yǎng)和訓練學生初步的科研能力，這對學生今后做畢業(yè)論文，甚至在以后的 工作實踐中是極其寶貴的財富，我們首屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設計）、教育實習、就業(yè)過程、就業(yè)后的工作情況等已充分證明了這一點。這也有力地說明了我們貫 徹科研與教學要緊密結合是有成效的。一級指標：教學設施與利用二級指標實驗室及儀器設備自評等級A主要觀測點4.1.1實驗室面積，可利用的儀器設備狀況自評等級A近年來，學校根據本科教學、科研的需要，不斷擴大實驗教學場地，加大設 備

33、經費投入，奠定了保證實驗教學質量的物質基礎。一、實驗室面積物理學專業(yè)現(xiàn)有實驗室、實習場所和附屬用房面積共計1690平方米，生均面積6.55平方米。二、可利用的儀器設備滿足教學要求：800元以上教學儀器設備固定資產總值 356余萬元，生均教學儀器設備值為 萬元，能夠滿足本科教學需要。我系在具體實施過程中，遵循“人盡其才，物盡其用”的原則，充分利用了 實驗室現(xiàn)有設備資源，有效的保障了實驗室的投資效益。一級指標：教學設施與利用二級指標圖書資料自評等級A主要觀測點4.2.1院（系）資料室和校圖書館自評等級A2000年以來，除學院圖書館統(tǒng)一購置原版期刊，本學科圖書外，我系資料室 長期訂購專業(yè)期刊36種，

34、中外文專業(yè)書籍2200余冊，有一定數(shù)量的光盤等音像 資料。主要辦公室、實驗室都開通了計算機網絡，通過與圖書館聯(lián)網，圖書館有 EI、SCI、ISTP等大型檢索工具，已建成自動化管理系統(tǒng)，是完全網絡化的系統(tǒng)， 已投入使用的數(shù)據庫有EI、中國學術期刊、萬方數(shù)據，KluwerOnline、ISTP等與 國內外數(shù)據庫連接，可有效地利用本專業(yè)國內外圖書資料，滿足了教學和科研的 需要。一級指標：教學設施與利用二級指標實習基地自評等級A主要觀測點4.3.1校內外實習基地狀況自評等級A2004年以來，學院與忻州市10所中學簽訂合同，作為我院本科畢業(yè)生（師 范類）的穩(wěn)定的校外實習基地，各實習學校設施完善，個別省級

35、重點高中，市級 重點高中、初中設施較先進，環(huán)境良好，基本滿足教育實習要求，通過實習順利 完成教育實習任務，并得到實習學校的一致好評，部分學生就留在實習單位任教, 為今后的實習工作打開了新的局面。校外實習基地：忻州市第一中學（省級重點高中）忻州市第二中學忻州市第三中學忻州市第七中學忻州市第八中學忻州市第九中學忻州市第十中學忻州市秀榮中學忻州市第五中學（市級重點初中）忻州市第六中學（市級重點初中）校內實習基地：忻州師院?？撇啃弥輲熢焊綄偻鈬Z中學（市級重點高中、初中）一級指標：教學建設與改革二級指標培養(yǎng)方案自評等級A主要觀測點5.1.1教學計劃與教學大綱自評等級A一、教學計劃符合培養(yǎng)目標要求為了進

36、一步適應高等教育和社會經濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展， 基礎扎實、知識面寬、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，我系在學院統(tǒng)一 安排下及時地對教學計劃進行修訂，修訂后的教學計劃更具系統(tǒng)性、完整性，更 富有時代特征，既符合專業(yè)培養(yǎng)目標，又注重學生個性的培養(yǎng)，讓學生有更多的 自由空間，有利于能力的培養(yǎng)和素質的提高。具體表現(xiàn)在：1加強基礎性。新教學計劃按一級學科或跨一級學科設置課程，加強對學生 學科基礎和專業(yè)基礎知識、理論、實踐、技能的學習和訓練，加強數(shù)理基礎、外 語基礎、計算機基礎以及教育教學技能訓練，提高綜合應用能力。2、突出師范性。教育教學類課程，在必修課、選修課、實踐課中分級設置，

37、加強了教師職業(yè)技能和素質的訓練，為學生將來從事教育工作打下了堅實的基礎。3、注重創(chuàng)造性。新教學計劃分層次合理安排實踐性課程， 加強實驗課的比重, 以培養(yǎng)學生良好的科學品格和實事求是的精神，同時注重研究性、設計性、綜合 性實驗數(shù)量的比重，鼓勵學生參與開放性實驗，培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)造能力。4、鼓勵多樣性。新教學計劃分公共課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、實踐課 程四大模塊，其中專業(yè)選修課程又分基礎教育系列、電子技術系列、公共選修系 列和考研系列四個系列，在全面加強基礎教育的基礎上，讓學生結合自身發(fā)展方 向自主選修、培養(yǎng)個性。二、樹立教學計劃權威，嚴格執(zhí)行教學計劃教學計劃是教學管理的基本文件，是實施培養(yǎng)目

38、標的重要依據，既反映人才 培養(yǎng)模式，也反映教學資源利用。在教學管理中，我們堅決維護教學計劃的權威， 嚴格保證計劃與教學過程的一致，嚴格執(zhí)行教學計劃。三、根據教學計劃，制定相應的教學大綱通過首輪本科教學實踐經驗與教訓的總結，我系組織全體教師，以教研室為 核心對教學計劃所開設的基礎課、專業(yè)課和核心專業(yè)選修課的教學大綱進行了全 面的討論、修訂，形成了較為符合培養(yǎng)目標要求并與教學計劃保持一致的教學大 綱試行稿，保證了教學的順利進行。一級指標：教學建設與改革二級指標課程自評等級A主要觀測點5.2.1教學內容與課程體系改革自評等級A教學內容和課程體系改革是教學改革的重點和難點。幾年來，我們從學院人 才培養(yǎng)

39、模式和培養(yǎng)規(guī)格的整體目標出發(fā)，結合專業(yè)培養(yǎng)目標和學科特點，提出了 課程體系改革的總體思路、實施計劃與具體措施，取得了初步成效。1以核心專業(yè)基礎課課程改革為龍頭，帶動專業(yè)課改革新教學計劃總學時壓縮，加強基礎性與注重創(chuàng)造性并重，要較好完成教學任 務，必須進行課程體系改革與教學內容改革，構建新的教學體系。力學是學 生第一學期開設的專業(yè)基礎課，如何處理好高等數(shù)學知識滯后力學體系，力學與 后繼課程的銜接以及學生從高中到大學學習方法的過渡等一系列問題，是至關重 要的，我系力學課程組成員克服困難，創(chuàng)造條件，構建了新的力學教學體系， 對教學內容、方法、手段等方面進行了改革，承擔院級科研一項，編著力學教學 研究

40、參考書一部，發(fā)表論文多篇，為院級優(yōu)秀課程之一。2、積極改進教學方法和手段，提高教學質量大學物理作為理工科學生的公共必修課基礎課程，涉及的基礎內容多，學生 面又廣，尤其選用“面向21世紀新教材”以后，現(xiàn)代化的教學體系和內容，使我 們的教學方法和手段的改革迫在眉捷。我系大學物理課程組全體成員，刻苦 鉆研教材，制定不同專業(yè)的教學大綱，引進和自制課件相結合，積極采用現(xiàn)代化 手段，不斷進行教學改革。已出版教材兩部，發(fā)表論文多篇，為院級優(yōu)秀課程之。3、用現(xiàn)代科學技術重新審視和重組基礎物理課程內容，構建新的教學體系電磁學課程組，在較好地處理好內容多、課時少的基礎上，增加近代物 理內容，努力為專業(yè)基礎課開設“

41、窗口”，教學效果良好，編寫電磁學實驗教材 一部，發(fā)表論文多篇，成為院級重點建設課程之一。4、建立“因材施教、分流培養(yǎng)”的專業(yè)選修課程系列基礎性課程滲透最新科學成果，輔之計算機輔助教學等現(xiàn)代教育技術，為從 事高、初中教學的學生奠定基礎；專業(yè)性課程分級教學，結合考研題型為準備考 研的學生服務；另外把電子技術、應用技術、網絡技術作為學生的選修系列，拓 展了學生的基礎知識，增強了人才的適應性。一級指標：教學建設與改革二級指標課程自評等級A主要觀測點5.2.2教材選擇與建設成效自評等級A教材的選用，應根據教學計劃及教學大綱的要求和教育部頒發(fā)的高等學校 合格評估方案中有關規(guī)定；選用獲獎教材和其它優(yōu)秀適用的

42、教材，使所選教材 具有較強的思想性，科學性和適用性。我院為了加強教材管理建設，不斷深化教 材制度改革，適應辦學規(guī)模迅速擴大的形勢，制定了關于教材管理的若干規(guī)定（院 政字2003，13號文件），在積極選用優(yōu)秀獲獎教材、適用教材為主，選用與自 編相結合，突出特色與優(yōu)勢，積極開展教材研究，努力提高教材質量的指導思想 下，加強教材管理建設和教材研討工作，盡量選用國內先進、適用教材；并且規(guī) 定專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程至少有 85沖上選用獲省、部級以上獎和公認的水平 較高的教材（含教育部推薦教材）；教師自編教材（不含輔導材料）一般只供教師 開選修課使用，且使用前必須經有關系領導審查批準方可使用。我系嚴格執(zhí)行

43、學院有關教材編寫、 評估和選用制度，并制定具體的實施辦法， 積極選擇符合本專業(yè)實際的先進教材和有關院校的考研規(guī)定的教材。結合我系的 具體情況，有5門課程使用了面向21世紀課程教材，其余的課程選用了高等教育 出版社出版的或公認水平較高并適用的教材。一級指標：教學建設與改革二級指標課程自評等級A主要觀測點5.2.3教學方法與手段改革自評等級A我系教師積極改進教學方法，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動 學生在學習中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加速推進教學手段和技術現(xiàn)代化，使 教學方法和手段有較明顯改進。1利用多媒體教學手段，增加課堂信息量，拓展基礎知識結構。我們購置了電路分析、傳感器原理、信號

44、與系統(tǒng)、電子技術與實驗、仿 真實驗等課件，我系教師自行制作了電動力學、電磁學、電子與家 電、等許多教學課件，其中電子與家電課件入圍全國高等院校多媒體教學 資源庫。部分年青教師不僅采用多媒體教學，還將講稿、教案輸入計算機，節(jié)約 了時間，并與口授和板書有機地結合，突出了課程的重點和難點，提高了教學效 果。2、利用校園網查找資料，擴展師生視野，更新教育教學觀念。3、精簡課堂教學時間，提高課堂教學效率，倡導啟發(fā)式、討論式、研究式的 教學活動方式，以培養(yǎng)學生獨立思考、積極探索的能力。4、完善實驗室開放機制，鼓勵師生共同開發(fā)研究性實驗，把實踐教學與科學 研究緊密地結合起來。5、畢業(yè)設計（論文），要求學生采

45、用計算機作圖，自行打印，既保證畢業(yè)論 文的質量，又提高了學生應用計算機的能力。一級指標：教學建設與改革二級指標課程自評等級A主要觀測點5.2.4雙語教學自評等級D試行雙語教學，是高等教育國際化趨勢的客觀要求，師生在了解世界科技和 教育發(fā)展的最新成果的同時，具備了新世紀更強的競爭力，也為教師提供了一個 提高自身英語綜合運用能力的訓練機會。教育部在高等學校本科評估指標體系中 提出了發(fā)展雙語教學的要求，為此我院制定了關于雙語教學的暫行規(guī)定（院 政字200424號），規(guī)定中明確提出雙語教學應本著實事求是，寧缺勿濫，精心 準備，逐步推廣的原則；要求任課教師不僅應有較高的外語水平，同時必須具備 熟練掌握所

46、承擔講授課程的專業(yè)知識，以保證雙語教學的質量。2004年以來，我系根據學院統(tǒng)一安排，經過研究討論，制定了開展雙語教學的近期規(guī)劃和實施細 則，本學期已派出一名英語基礎相當過硬的青年教師到首都師大物理系單科進修， 積極努力在某些專業(yè)基礎課中進行雙語教學試講。一級指標：教學建設與改革二級指標實踐教學自評等級A主要觀測點531實踐教學內容與體系自評等級A一、不斷更新完善實踐教學內容，體系合理，基本符合培養(yǎng)目標要求實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。近幾年，我們不斷更新實踐教學 內容，完善實踐教學體系，突出了實踐教學的地位。1更新實踐教學內容，在原有實驗內容的基礎上，根據因材施教、講求實效 的原則和培

47、養(yǎng)目標的要求，先后五次修訂教學大綱，現(xiàn)已基本體現(xiàn)出內容完善、 體系合理的特點。2、不斷增加教學設備投入，同時，挖掘教學設施的可利用率，實驗開出率現(xiàn) 已達到教學要求的100%以上。3、在夯實學生基礎知識和基本技能的同時，有一定數(shù)量的實驗課程開設了綜 合性、設計性實驗，提高了學生綜合應用知識的能力，鞏固了學生基本技能的訓 練。二、創(chuàng)造條件使學生不斷提高實踐技能我們嚴格執(zhí)行實驗室開放制度，充分利用現(xiàn)有的設備資源，開發(fā)其應用價值, 先后建立了電子工藝實驗室和微機硬件實驗室，面對全體學生在課余時間開放， 學生通過對舊儀器的開發(fā)、優(yōu)化配置和修舊利廢，提高了學生的實驗技能，培養(yǎng) 了學生的創(chuàng)新精神。一級指標：

48、教學建設與改革二級指標實踐教學自評等級A主要觀測點5.3.2有綜合性、設計性實驗的課程占有實 驗的課程總數(shù)的比例及效果自評等級B根據我院新教學計劃修訂意見中加強實踐教學環(huán)節(jié)、加大綜合性、設計性實 驗開設比重的精神，我系積極落實，組織實施，綜合性、設計性實驗已列入重新 修訂的實驗教學大綱，現(xiàn)在，力學、熱學、電磁學、光學、近代物理、電子技術 實驗課已開設了 28個的綜合性、設計性實驗課題，有綜合性、設計性實驗的課題 數(shù)占總實驗課題數(shù)的比例為 %綜合性、設計性實驗課的開設，鍛煉了學生的動手能力和獨立工作能力，增 強了學生學習的主動性和積極性，在很大程度上提高了學生綜合應用知識的能力, 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)

49、新思維和探索精神。一級指標：教學建設與改革二級指標實踐教學自評等級A主要觀測點5.3.3實驗室開放自評等級A1制定了物理電子系實驗室開放管理辦法，利用制度規(guī)范開放實驗室的 管理，有檢查、有落實，學生反映良好。2、電子技術基礎實驗室，面對全體學生在課余時間開放，重點為學生設計、 焊接等實驗過程提供題條件，學生主要通過一些實驗工具和舊實驗儀器進行基本 技能的訓練，以及在老師的指導下挖掘舊儀器的再利用潛能。3、利用舊電腦組建了微機硬件實驗室，對學生開放，學生從中了解硬件原理 以及接口知識。4、 各專業(yè)實驗室在畢業(yè)論文或設計期間對本專業(yè)學生全面開放，學生們完成 了一定數(shù)量的實驗改進、探索等方面的論文。

50、通過實驗室開放，充分利用了現(xiàn)有實驗儀器設備，培養(yǎng)了學生獨立操作能力， 加強了對學生基本技能的訓練，提高了學生的科學實驗素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新 思維和創(chuàng)造精神。一級指標：教學質量管理二級指標質量控制自評等級A主要觀測點6.1.1執(zhí)行學校教學規(guī)章制度的情況自評等級A2000年以來，我院無論從辦學規(guī)模上，還是辦學層次上，都迅速擴大。為了進一 步提高辦學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，我院出臺了一系列關于教學、科研、師資隊伍 建設、強化實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文設計、教育實習等規(guī)章制度和實施方案，并要求 全院師生嚴格執(zhí)行有關文件精神，使我院的教育教學質量明顯提高，確保了教學 秩序科學化、制度化，營造了良好的育人環(huán)境。一、

51、建立健全教學管理制度我系在嚴格執(zhí)行學院有關教學管理制度的基礎上，先后建立和完善了物理 系本科畢業(yè)論文設計規(guī)范及要求、教研室、實驗室崗位職責、教學指導小組 聽課評課制度、物理系開放性實驗教學管理辦法、物理系教學常規(guī)管理制度、各類人員崗位職責等一系列教學管理文件，使教學管理工作有章可循，較好 的保證了教學秩序。二、積極采用現(xiàn)代化管理技術建成和完善教務管理系統(tǒng)，學生成績管理系統(tǒng)，學校與系里在網上進行文件 傳達和查詢，輔導員可隨時查詢某個班級某個學生的學習成績情況，進行管理教 育。三、嚴格執(zhí)行教學管理制度多年來，我系嚴格執(zhí)行學院、系級教學管理制度，并重點加強對畢業(yè)論文答 辯、教師教學質量測評、考試、成

52、績管理等方面的管理，教師的師德師風，學生 的班風、學風不斷提高，教學質量也明顯提高 。一級指標：教學質量管理二級指標質量控制自評等級A主要觀測點6.1.2執(zhí)行學校各教學環(huán)節(jié)質量標準的情況自評等級A教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控體系的建立，是以準確優(yōu)化的質量標準為依據，以嚴格的管理 過程為基礎，以科學公正的效果評價為手段，以順暢有效的信息反饋為途徑，形 成的既對教學過程的監(jiān)控，也對教學效果的反饋的一個閉合系統(tǒng)。主要教學環(huán)節(jié)建立了教學質量標準：1教學計劃及時修訂，符合培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思 想，加強知識、能力、素質培養(yǎng)及互相協(xié)調；2、教學大綱完善，貫穿教育內容和課程體系改革的要求；3、嚴格教

53、學周歷填報制度，保證教學內容、教學時數(shù)；4、規(guī)范考試命題要求，試題的覆蓋面考查學生知識和能力的掌握和運用情況, 努力使成績正態(tài)分布；5、堅持實行青年教師助課制度，對學生的作業(yè)、實驗報告進行批改，對實習 總結進行評定；6、對青年教師，學院教學督導室和系教學指導小組每學期進行全面聽課，掌 握教學情況，并及時將結果反映給教師本人；7、畢業(yè)論文與設計實行開題報告、論文答辯、優(yōu)秀論文評定工作，組織相應 的教師參加集體討論評定，提高了透明度；8新分配教師實行試講制度，重點考察教學能力和知識水平。一級指標：教學質量管理二級指標質量控制自評等級A主要觀測點6.1.3教學檢查與評估自評等級A教學管理的最終目的是保證和提高教學質量，近幾年隨著本科教學的不斷深 入，廣大師生的質量意識普遍提高，院、系兩級分別成立教學督導室和檢查組， 建立課堂教學質量監(jiān)控體系封閉系統(tǒng)，在每學年對各系的教師授課、教案、學生 作業(yè)、試題、試卷、畢業(yè)論文等進行不定期抽查、指導，對照質量標準及時將