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1、第一篇教育模塊第一章教育及其發(fā)展1教育的定義2、未來教育有何發(fā)展趨勢(shì)3、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。(考 試大綱P4)4、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。(10)5、素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是什么6、素質(zhì)教育思想的含義及特征是什么7、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。(P67)&簡(jiǎn)述義務(wù)教育的含義是什么具有什么 特性9、終身教育的含義和基本任務(wù)是什么10、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用(6分)第二章教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。(P46)2、簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。(P48)3、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功 能。(P52)4、為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用(6分)第三章 教育目的與培養(yǎng)
2、目標(biāo)1、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本 精神。(P67)2、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué) 說的主要內(nèi)容。第四章教學(xué)1、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。(115)2、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生 能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。(P118)3、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)教學(xué)原則。(P121)4、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。(P119)5、簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求。(P122)6、簡(jiǎn)述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。(P127)7、常用的教學(xué)方法:&簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)9、一節(jié)好課的基本要求:10、試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用 相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。11、怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能12、教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么13、試
3、論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。14、課堂氣氛的三種類型15、發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段16、教師引起學(xué)生注意的方式17、簡(jiǎn)述教案的組成18、簡(jiǎn)述說課的程序19、說課與備課的區(qū)別 第五章德育1、簡(jiǎn)述德育概念及普通中學(xué)德育方面的 要求。(P68)2、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)的德育總目標(biāo)。 (P148)3、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容。(P150)4、簡(jiǎn)述德育過程的規(guī)律。(P154)5、簡(jiǎn)述思想品德的基本要素及其關(guān)系。(P155)6、簡(jiǎn)述我國(guó)德育的基本方法。(P160)7、簡(jiǎn)述道德發(fā)展的階段理論。(P156)8、簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。(P160)9、試述初中生品德發(fā)展的基本特征。(P161)10
4、、試述高中生品德發(fā)展的基本特征。(P161)11、簡(jiǎn)述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)方法。(P165)12、影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件13、態(tài)度的結(jié)構(gòu)14、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么我國(guó)社會(huì)主 義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些第六章管理1、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式。(P174)2、簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題。 (P176)3、簡(jiǎn)述如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理 機(jī)制。(P177)4、簡(jiǎn)述班集體形成的基本特征。(P179)5、簡(jiǎn)述班集體的形成與培養(yǎng)。(P180)6、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各 是什么7、簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。(P206) &簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。(P212)9、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的內(nèi)容10、課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)原
5、則11、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)12、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用和意義 第七章教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能2、有效自編測(cè)驗(yàn)的特征3、如果理解現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念 (新 課程發(fā)展評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵)4、什么是檔案袋評(píng)價(jià)怎樣設(shè)計(jì)5、成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用與教學(xué)有機(jī)結(jié)合 第八章新課程模塊1、新課程六大目標(biāo)2、簡(jiǎn)述新課程六大創(chuàng)新:3、簡(jiǎn)述課程類型4、簡(jiǎn)述什么是課程資源5、簡(jiǎn)述課程文件的三個(gè)層次6、新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突顯了體現(xiàn)“以學(xué)生本”的設(shè)計(jì)思想第九章教師1、簡(jiǎn)述教師的職業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)。(P78)2、簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。(P80)3、簡(jiǎn)述師生關(guān)系。(P83)4、簡(jiǎn)述教師的語(yǔ)言要求。(P82)5、教師的職業(yè)素養(yǎng)包括哪
6、些內(nèi)容6、教師應(yīng)具有什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)7、教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)&教師的能力素養(yǎng)包括內(nèi)容9、簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的歷程。(P236)10、簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。(P237)11、學(xué)生喜歡的教師特征12、專家教師與新手教師在教學(xué)過程方 面的差異13、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)14、教師反思的途徑及要求15、教師反思的作用16、教師專業(yè)化基本含義是什么17、課程改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了哪 些方法的挑戰(zhàn)18、教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有哪些19、新課程改革對(duì)教師的挑戰(zhàn)20、新課程中教師教學(xué)行為發(fā)生哪些重 要變化21、簡(jiǎn)述新課程教師專業(yè)發(fā)展的有效途 徑校本研修22、教師的基本義務(wù)23、教師的
7、基本權(quán)利24、新課程的教師觀25、新課程教師角色變化26、新課程背景下的新型師生關(guān)系27、簡(jiǎn)述新課程良好的師生關(guān)系的建立:第十章學(xué)生1、學(xué)生的本質(zhì)屬性2新課程的學(xué)生觀3、簡(jiǎn)述我國(guó)教育法規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡 的義務(wù)。(P77)第二篇心理學(xué)模塊第一章認(rèn)知發(fā)展1、什么是注意怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意 品質(zhì)2、怎樣幫助學(xué)生克服考試焦慮3、遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力5、注意有哪些品質(zhì)特征它可以分為哪幾 類6、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面第二章情緒情感怎樣培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)第三章個(gè)性心理1、簡(jiǎn)述多元智力理論的內(nèi)容2、試述影響問題解決的主要因素。(P141)3、提高問題解決能力的教
8、學(xué)。(P142)4、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。(P148)5、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維6、簡(jiǎn)述學(xué)生的性格差異。(P28)7、簡(jiǎn)述性格差異的教育含義。(P29) 第三篇教育心理學(xué)模塊第一章身心發(fā)展1、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。(P1)2、簡(jiǎn)述少年期的心理發(fā)展特征。(P14)3、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。(P13)4、簡(jiǎn)述青年初期的心理發(fā)展特征。(P15)5、簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。(P19)6、簡(jiǎn)述教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。(P18)7、簡(jiǎn)述人格發(fā)展階段理論的教育意義。(P20)&簡(jiǎn)述自我意識(shí)的含義及其發(fā)展過程。(P23)第二章學(xué)習(xí)理論1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的概念(或?qū)W習(xí)的心理實(shí) 質(zhì))。(P30)2、簡(jiǎn)
9、述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(P32)3、簡(jiǎn)述聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論。(P35)4、簡(jiǎn)述嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。(P35)5、簡(jiǎn)述操作性條件作用的基本規(guī)律。(P38)6、簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律。(P37)7、試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。(P51) &簡(jiǎn)述奧斯貝爾意義學(xué)習(xí)的條件。(P49)9、簡(jiǎn)述新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 第三章學(xué)習(xí)心理1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)及其功能。(P54)2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論。(P59)3、簡(jiǎn)述維納的成敗歸因理論。(P61)4、簡(jiǎn)述維納的成敗歸因理論對(duì)實(shí)際教學(xué) 的作用。5、簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(P66)6、簡(jiǎn)述遷移的作用。(P74)7、簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。(P78) &簡(jiǎn)述如何進(jìn)
10、行促進(jìn)遷移的教學(xué)。(P81)9、簡(jiǎn)述知識(shí)的類型。(P84)10、簡(jiǎn)述如何運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí) 保持。11、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)。12、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的分類。(P122)13、簡(jiǎn)述有關(guān)心智技能形成的理論。(P113)14、操作技能形成的階段15、操作技能培訓(xùn)的要求16、常用的復(fù)述策略包括哪些方法?17、學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略或 表象等。18、元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容的結(jié)果與不 足等。19、資源管理策略的一般內(nèi)容20、學(xué)習(xí)策略的特征第四章 心理健康1、簡(jiǎn)述心理健康的概念 (內(nèi)涵)。( P172)2、簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 (P173)3、簡(jiǎn)述中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙。 (P174)4、簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。 ( P178)5、簡(jiǎn)述在學(xué)校開展心理健康教育的途 徑。(P183)6、簡(jiǎn)述影響學(xué)生行為改變的方法。( P183)7、簡(jiǎn)述心理健康教育的基本任務(wù)。( P151)8、簡(jiǎn)述心理健康教育的內(nèi)容。 ( P152)9、請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn), 并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際
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