如何有效利用博物館的資源進行教育教學(xué)活動

1、有效利用自然博物館資源進行 教育教學(xué) 小學(xué)教育 一、自然博物館的教育教學(xué)資源 二、利用自然博物館資源進行教育教學(xué)活動 三、自然博物館教學(xué)資源的優(yōu)劣勢 四、教師如何有效利用自然博物館的教育教學(xué)資源 一、自然博物館的教育教學(xué)資源 1、古 生物 古爬行動物 古哺乳動物 生物起源和早期演 化 無脊椎動物的繁榮 2、植 物 綠色家園 3、動 物 動物人類 的朋友 動物的奧秘 4、人 類 人之由來 二、利用自然博物館資源進行教育教學(xué)活動 豐富多彩 的教育教 學(xué)活動 自然知識競賽 生物課堂搬進 博物館，開展 生動活潑的現(xiàn) 場教學(xué) 自然探索科普 活動 1、自然博物館學(xué)習環(huán)境不同于學(xué)校，信息 豐富多樣、以實物為

2、展示主體、學(xué)習者較自 主也自由。 2、自然博物館中的教學(xué)資源除了展示之外， 還有豐富多樣的演講、演示、動手做、劇場 教室、影片欣賞等教育活動。 3、利用自然博物館資源對學(xué)生進行科學(xué)素 質(zhì)的培養(yǎng)，這樣既貼近生活，又豐富了教學(xué) 形式，而且充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)約了教育 投入。 4、自然博物館中的學(xué)習，最獨特也最有價 值之處就是直接體驗實物的感官經(jīng)驗；也就 是說不再以經(jīng)由語文的學(xué)習為主，而會較多 地透過觀察，除視覺外也會透過聽覺、觸覺、 甚至嗅覺等感官，直接領(lǐng)悟到實物或展品所 傳遞出的訊息。 優(yōu)勢 三、自然博物館教學(xué)資源的優(yōu)劣勢 1、自然博物館中的信息非常豐富而多變化， 常讓人有目不暇給的感覺，除非事

3、前規(guī)劃設(shè) 計，否則參觀博物館通常沒有一定的目標， 而且是非常自由且自主的，最自然的參觀方 式通常是沒有結(jié)構(gòu)性的。 2、自然博物館為了加強觀眾在展場中的學(xué) 習，通常會提供解說服務(wù)與各種教育活動。 但是學(xué)生觀眾常是集體來館，一來就是很多 人，博物館的人力往往無法同時滿足全體學(xué) 生的需求。 3、當老師們對博物館的教育資源還不熟悉， 也不懂得如何利用的時候，未考慮學(xué)生的能 力，一次期望學(xué)生學(xué)太多。 4、設(shè)計活動時較少出屬于觀察性、操作性， 或經(jīng)由操作觀察比較，進一步思考生活關(guān)聯(lián) 性的問題，多數(shù)均屬于在說明板中找答案的 題目。往往過于強調(diào)知識的學(xué)習與評量，忽 略情意與技能的培養(yǎng)。 劣勢 三、自然博物館教

4、學(xué)資源的優(yōu)劣勢 四、教師如何有效利用自然博物館的教育教學(xué)資源 1 1、積極學(xué)習，常到積極學(xué)習，常到自自 然然博物館，豐富對博物博物館，豐富對博物 館展示教育資源的了解。館展示教育資源的了解。 教師可多注意博物館的教師可多注意博物館的 網(wǎng)站訊息與出版品，多網(wǎng)站訊息與出版品，多 閱讀，常參觀博物館，閱讀，常參觀博物館， 練習與展示對話，多問練習與展示對話，多問 問題。當教師對博物館問題。當教師對博物館 展示主題了解的越豐富展示主題了解的越豐富 越深入時，越能發(fā)掘展越深入時，越能發(fā)掘展 示的精髓，通常也越懂示的精髓，通常也越懂 得如何引發(fā)得如何引發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣、的興趣、 給給學(xué)生學(xué)生探究的空間。探

5、究的空間。 2 2、博物館中的學(xué)習活博物館中的學(xué)習活 動不像學(xué)校需受統(tǒng)一課動不像學(xué)校需受統(tǒng)一課 程或評量的限制，程或評量的限制，教師教師 在活動設(shè)計上有很大的在活動設(shè)計上有很大的 自由度?？梢越o學(xué)生較自由度?？梢越o學(xué)生較 多探索與討論的機會，多探索與討論的機會， 也可以運用表演或游戲也可以運用表演或游戲 寓教于樂，又可融合不寓教于樂，又可融合不 同領(lǐng)域的學(xué)習活動，例同領(lǐng)域的學(xué)習活動，例 如帶入與主題相關(guān)的藝如帶入與主題相關(guān)的藝 術(shù)或音樂活動，或?qū)⒖菩g(shù)或音樂活動，或?qū)⒖?學(xué)概念融入社會議題等。學(xué)概念融入社會議題等。 使得一個主題下的活動，使得一個主題下的活動， 能嘗試在多方面經(jīng)營學(xué)能嘗試在多方面

6、經(jīng)營學(xué) 生的多元智慧生的多元智慧。 3 3、教師在開始利教師在開始利 用用自然自然博物館進行博物館進行 教學(xué)時，減省精熟教學(xué)時，減省精熟 展示內(nèi)容與設(shè)計問展示內(nèi)容與設(shè)計問 題的功夫，而將重題的功夫，而將重 點放在引發(fā)學(xué)生興點放在引發(fā)學(xué)生興 趣、培養(yǎng)觀察力、趣、培養(yǎng)觀察力、 增加探究性等方面。增加探究性等方面。 當教師與學(xué)生日漸當教師與學(xué)生日漸 熟悉并體認博物館熟悉并體認博物館 學(xué)習特色后，有心學(xué)習特色后，有心 的教師自然會發(fā)展的教師自然會發(fā)展 出對其學(xué)生更具啟出對其學(xué)生更具啟 發(fā)性之創(chuàng)新教學(xué)發(fā)性之創(chuàng)新教學(xué)。 4 4、教師應(yīng)、教師應(yīng)漸次增加漸次增加 學(xué)生在展場中的探究學(xué)生在展場中的探究 性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分享與問問題的能力。分享與問問題的能力。 自然博物館是學(xué)生開自然博物館是學(xué)生開 向大自然的窗口，幫向大自然的窗口，幫 助學(xué)生認知自然與人助學(xué)生認知自然與人 類存