《當(dāng)個(gè)電腦小畫家畫圖初識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、當(dāng)個(gè)電腦小畫家一一畫圖初識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)羅文甫2017.12教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)個(gè)電腦小畫家畫圖初識(shí)教材分析：當(dāng)個(gè)電腦小畫家畫圖初識(shí)，它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本 課主要介紹了啟動(dòng) “畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步嘗試 使用繪圖工具繪制圖畫。它處于本冊(cè)“畫圖”模塊五個(gè)階段的第一階段。雖然這 里已經(jīng)涉及“畫圖”，但是其主要目的還不是要系統(tǒng)開展“畫圖”的教學(xué)，而是 希望通過“畫圖”環(huán)境，給鼠標(biāo)訓(xùn)練提供一個(gè)更有意義的環(huán)境。這課之前涉及鼠 標(biāo)訓(xùn)練，但主要是鼠標(biāo)點(diǎn)擊選擇菜單項(xiàng)目、點(diǎn)擊游戲目標(biāo)、移動(dòng)目標(biāo)等操作。這 些操作對(duì)鼠標(biāo)操

2、作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性要求不是很高，而“畫圖”環(huán)境中，則需要 鼠標(biāo)能按照自己的意圖進(jìn)行更加準(zhǔn)確的拖動(dòng)等操作。 基于這個(gè)立足點(diǎn)，本節(jié)中“畫 圖”只是一個(gè)訓(xùn)練環(huán)境或載體，因此并不對(duì)“畫圖”本身提出硬性要求，只希望 學(xué)生知道Windows有這樣一個(gè)可以用鼠標(biāo)畫圖的環(huán)境，能夠?qū)﹄娔X畫圖留下一些 初步的感性印象即可；初步認(rèn)識(shí)軟件的自述功能，能夠感覺到軟件是會(huì)“說話” 的，是有“生命”的。學(xué)情分析:小學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索 能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，并以此來提高學(xué)生的信息 技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前八節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì) Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：

3、了解 了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操 作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步 訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能 力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：能熟練啟動(dòng)“畫圖”軟件，認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口各部分作用，初步了解工具箱 內(nèi)繪圖工具的名稱，嘗試使用工具繪制簡(jiǎn)單圖畫。過程與方法：經(jīng)歷探究畫圖工具箱的作用，通過嘗試使用工具繪制簡(jiǎn)單圖畫，提高動(dòng)手操 作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī) 進(jìn)行畫畫的興趣

4、，提高其審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)畫圖工具的使用，使用工具繪制簡(jiǎn)單圖畫 教學(xué)方法：情景教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講解演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)、及須填充的圖片、課件等 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）情境引入，出示課題開課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時(shí)同學(xué)們是 用什么來畫畫的呢？”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫?！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫。然后直接開門見 山，直入主題，“這幅圖畫是使用windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來的。 其實(shí)用畫圖工具畫圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“畫圖”。海底世界的圖畫色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一

5、張很神奇的圖片，孩子們 的目光被這幅圖吸引住了。老師立刻拋出了今天的課題 當(dāng)個(gè)電腦小畫家-畫圖 初識(shí)。（設(shè)計(jì)思路：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為接下來的任務(wù)型教學(xué)做準(zhǔn)備。）（二）目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)一，啟動(dòng)“畫圖”隨之，教師立即出示任務(wù)一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動(dòng)它。前面我 們學(xué)習(xí)過“金山打字通”啟動(dòng)和退出，舉一反三，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“畫圖”軟件的啟 動(dòng)?？紤]到學(xué)生年齡下，教師提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動(dòng)手試 一試。同時(shí)可密切地觀察孩子們的操作情況， 對(duì)部分束手無策的孩子可以采取小 組互助形式。最后，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的操作方法， 同時(shí)還要介紹自己的方法。教師

6、再適時(shí)補(bǔ)充，如果在win dows桌面上把“畫圖” 設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開“畫圖” 窗口。（設(shè)計(jì)思路：這個(gè)過程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過程。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí) 的協(xié)助者，稍加點(diǎn)撥學(xué)生們就能完成任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）任務(wù)二，認(rèn)知 “畫圖”窗口的組成在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫圖” 窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終 他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。（設(shè)計(jì)思路：通過同學(xué)之間的討論探究及實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。）任務(wù)三，設(shè)置“畫紙”屬性教師對(duì)學(xué)生說：“

7、剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們 所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過有一樣需要我們自己來準(zhǔn)備， 那就是準(zhǔn)備自己需 要的畫紙也就是畫布大小的設(shè)置”，引出了本課任務(wù)三：設(shè)置“畫紙”屬性。此時(shí)教師可依然讓學(xué)生自己操作，并提醒孩子們有多種方法可以調(diào)整畫紙大小， 要多嘗試，可以在小組內(nèi)共同探討。孩子探究的興趣被激發(fā)起來了，多數(shù)孩子都 不甘于只按書本介紹的方法調(diào)節(jié)畫紙。激發(fā)他們掌握了另一種方法。（設(shè)計(jì)思路：為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)的能力， 并讓學(xué)生能充分享受到探究成功的喜悅。）任務(wù)四，畫一幅自己想畫的畫在設(shè)置好所需畫紙的大小后，教師出示了第四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用工

8、具 箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于學(xué)生是第一次接觸畫圖工具， 教師可以降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在操作的同時(shí)，教師可走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操 作中遇到的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表揚(yáng)， 讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。）（三）互動(dòng)實(shí)踐，提升能力在快樂做環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參看教材配套光盤上演示動(dòng)畫后， 嘗試使用畫圖 軟件工具，畫一幅春天圖畫。（設(shè)計(jì)思路：充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。）（四）展示評(píng)價(jià)，分享成功一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 然 后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的 作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后評(píng)出最優(yōu)秀的作品并頒發(fā)“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。（設(shè)計(jì)思路：在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓學(xué)生們相互評(píng)定 星級(jí)，而且讓學(xué)生們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力， 陶冶了他們的審美情趣。） 教學(xué)反思:1 、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如在學(xué)生操作的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開放性的的練 習(xí)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的繪畫主題，使學(xué)生在練習(xí)中得到成功的體 驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng) 手實(shí)踐操作能力。2 、注重教學(xué)評(píng)價(jià)。本節(jié)課的教學(xué)，我把評(píng)