帶教經(jīng)驗(yàn)交流(1)

1、整理課件1 帶教經(jīng)驗(yàn)交流帶教經(jīng)驗(yàn)交流 整理課件2 前言前言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技能的 必須過程，是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)， 是她們從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué) 校走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，帶教老師要負(fù)擔(dān) 起傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì) 的雙重任務(wù)，為她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ) 。 整理課件3 帶教老師的四種角色 管理者管理者 護(hù)理者護(hù)理者 研究者研究者 教育者教育者 實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)習(xí)護(hù)士 整理課件4 如何做好帶教老 師？ 整理課件5 1.帶教的意義和目標(biāo) 2.影響護(hù)生情緒因素 3.臨床帶教中存在問題 4.適宜的帶教方法與技巧 整理課件6 1.帶教的意義

2、和目標(biāo) 整理課件7 意義：意義： 掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能 意義：意義： 盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變 培養(yǎng)護(hù)理理念培養(yǎng)護(hù)理理念 意義：意義： 整理課件8 幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 幫助護(hù)生提高幫助護(hù)生提高 理論知識理論知識 幫助護(hù)生提高幫助護(hù)生提高 業(yè)務(wù)技術(shù)水平業(yè)務(wù)技術(shù)水平 正確處理好正確處理好 護(hù)患關(guān)系護(hù)患關(guān)系 激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性 和工作熱情。和工作熱情。 目標(biāo)目標(biāo) 建立良好的職業(yè)道德觀建立良好的職業(yè)道德觀 整理課件9 2.影響護(hù)生情緒因素 整理課件10 帶教老師的言行和業(yè)務(wù)素質(zhì)帶教老師的言行和業(yè)務(wù)素質(zhì) 頻繁更換帶教老師頻繁

3、更換帶教老師 師生關(guān)系師生關(guān)系 對同學(xué)的稱呼對同學(xué)的稱呼 病人采取拒絕的態(tài)度病人采取拒絕的態(tài)度 臨床帶教的語言藝術(shù)與默契性臨床帶教的語言藝術(shù)與默契性 影響因素影響因素 整理課件11 影響臨床實(shí)習(xí)情緒的因素影響臨床實(shí)習(xí)情緒的因素 師生關(guān)師生關(guān) 系系 語言藝語言藝 術(shù)術(shù) 教學(xué)態(tài)教學(xué)態(tài) 度度 更換老更換老 師師 默契性默契性在意稱在意稱 呼呼 業(yè)務(wù)素業(yè)務(wù)素 質(zhì)質(zhì) 98.4%90.2%88.5%65.6% 62.3%54.1%50.8% 整理課件12 3.臨床帶教中存在問題 整理課件13 帶教形式單一帶教形式單一 教學(xué)方式欠妥教學(xué)方式欠妥 語言表達(dá)能力及溝通方式不妥語言表達(dá)能力及溝通方式不妥 帶教時(shí)間

4、與精力不足帶教時(shí)間與精力不足 師生關(guān)系分寸不能很好把握師生關(guān)系分寸不能很好把握 整理課件14 怕出錯(cuò)，怕出錯(cuò)， 凡事親力親為凡事親力親為 ，使護(hù)生動(dòng)手，使護(hù)生動(dòng)手 機(jī)會減少機(jī)會減少 過于刻板，不過于刻板，不 知變通知變通 注重知識的灌注重知識的灌 輸，使護(hù)生被輸，使護(hù)生被 動(dòng)地接受知識動(dòng)地接受知識 。 只顧講，不注意學(xué)只顧講，不注意學(xué) 生的反應(yīng)生的反應(yīng) 不注意語氣、語調(diào)不注意語氣、語調(diào) 指出學(xué)生問題時(shí)，指出學(xué)生問題時(shí)， 不注意場合不注意場合 傳統(tǒng)帶教傳統(tǒng)帶教 形式單一形式單一 教學(xué)方教學(xué)方 式欠妥式欠妥 語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力 及溝通方式不妥及溝通方式不妥 整理課件15 “師師”、“生生 ”

5、年齡相差不年齡相差不 大大 關(guān)系過于融洽關(guān)系過于融洽- 威信不嚴(yán)威信不嚴(yán) 關(guān)系過于嚴(yán)肅關(guān)系過于嚴(yán)肅- 可敬但不可親可敬但不可親 護(hù)理工作繁雜護(hù)理工作繁雜 瑣碎瑣碎 工作量過大工作量過大 邊工作，邊帶邊工作，邊帶 教教 利用業(yè)余時(shí)間利用業(yè)余時(shí)間 應(yīng)做護(hù)生的表率應(yīng)做護(hù)生的表率 服務(wù)態(tài)度生硬服務(wù)態(tài)度生硬 病人的隱私作為笑病人的隱私作為笑 料料 與親朋好友打電話與親朋好友打電話 或閑聊等或閑聊等 帶教時(shí)間帶教時(shí)間 與精力不足與精力不足 師生關(guān)系分寸師生關(guān)系分寸 不能很好把握不能很好把握 其身不正其身不正 整理課件16 4.適宜的帶教方法與技巧適宜的帶教方法與技巧 整理課件17 方法方法 制訂帶 教計(jì)劃 改進(jìn)帶 教方法 整理課件18 提高自身提高自身 業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì) 建立良好建立良好 師生關(guān)系師生關(guān)系 加強(qiáng)帶教責(zé)任心加強(qiáng)帶教責(zé)任心 “傳、幫、帶傳、幫、帶 ” “將心比心，將心比心， 換位思考換位思考” 俗話說：俗話說： “要給學(xué)生要給學(xué)生 一碗水，自一碗水，自 己要有一桶己要有一桶 水水” 了解護(hù)生的心了解護(hù)生的心 理需求，做到理需求，