游戲讓幼兒快樂起來

1、游戲讓幼兒快樂起來游戲，是幼兒的天性，陳老認(rèn)為:小孩子是生來好動的。游戲是 幼兒成長過程中特殊的學(xué)習(xí)途徑，幼兒通過模仿成人的言行在交往 中，主動學(xué)習(xí)、積累適應(yīng)社會生活的早期經(jīng)驗(yàn)，游戲的規(guī)則、目標(biāo)以 及同伴之間的能力差異直接影響幼兒游戲的進(jìn)展，教師應(yīng)站在幼兒的 視角，深入游戲之中，關(guān)注弱勢幼兒的活動情況，協(xié)調(diào)幼兒之間的矛 盾，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性，共同游戲，從而發(fā)揮幼兒在游戲 中的主動性與創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒個(gè)性與能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中 快樂起來。一、利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒快樂學(xué)習(xí)積極性。1）把游戲快樂教學(xué)常規(guī)化在教學(xué)活動中，常規(guī)式的教學(xué)活動從來都是學(xué)前課程價(jià)值與目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)的

2、最基木的途徑和活動形式。作為教育教學(xué)的手段，游戲活動就 是對于幼兒園正規(guī)的、集體化的教學(xué)活動在組織形式上的支持、輔助 與補(bǔ)充。幼兒在游戲的過程中，獲得學(xué)習(xí)帶給自己的快樂如，在小 班的數(shù)學(xué)活動認(rèn)識1和許多中，我們設(shè)計(jì)了小雞捉蟲的游戲，教 師，幼兒分別扮演T雞媽媽和許多小雞雞媽媽以游戲口吻要 求小雞： 今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去捉蟲，每只小雞 捉1條蟲子，然后來交給媽媽。一條蟲子和起來有很多蟲子在這 一系列情節(jié)中滲透1和 許多的數(shù)學(xué)概念。這樣既讓幼兒熟練的掌握 了數(shù)學(xué)初步知識，同時(shí)又促進(jìn)了幼兒觀察力，想象力和思維能力的發(fā) 展這些教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，可以在一定程度上確保教育教學(xué)的高效和 順利的完

3、成，也使孩子學(xué)地更快樂。游戲作為教育教學(xué)的內(nèi)容和手段都是基于游戲即游戲活動的認(rèn)識， 游戲是教師游戲化的教學(xué)活動中，更是充滿著其游戲精神的釋放與表 達(dá)，如在唱小花貓，唯唯叫時(shí)，會情不自禁的表演起小花貓叫的動 作和發(fā)出唯唯叫聲來；畫好一幅畫，就會把自己的圖畫編出一個(gè)有 趣的故事?？梢哉f，在孩子那里，那種浪漫主義的童話意識，輕松自 在的玩笑幽默，無拘無束的活潑天性等，都會用自己的方式呈現(xiàn)出來。 這些都是孩子游戲精神的呈現(xiàn)，也是孩子的快樂情感的流露。游戲與 教育才可真正達(dá)到有機(jī)的融合，幼兒園也才可給予兒童一個(gè)真正的游 戲童年、快樂童年和成長童年。如：大班幼兒學(xué)習(xí)5的加減時(shí)，通 過戰(zhàn)勝大灰狼的體育游戲中

4、投擲沙包的活動來記錄總數(shù)中不同的 投擲結(jié)果（5個(gè)沙包投中3個(gè)，沒有投中的有2個(gè)）這樣根據(jù)對投擲 的結(jié)果歸納來學(xué)習(xí)5的加減。如在歡樂家庭游戲中布置娃娃家， 能夠幫助幼兒復(fù)習(xí)并運(yùn)用分類的知識：家用電器有哪些、家具有哪些、 廚房用具放在哪等。這些活動幫助幼兒通過扮演角色，在游戲中獲得 快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。FI常生活中充滿了數(shù)、量、形知識的內(nèi)容，我 們及時(shí)抓住不同時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。如，上下樓梯時(shí)讓幼兒一 邊走一邊數(shù)數(shù)樓梯有幾個(gè)臺階；吃午飯時(shí)，讓幼兒比較一下碗、筷子 并讓它們進(jìn)行對應(yīng)匹配整理玩具或積木時(shí)，請幼兒想想如何分類；玩 沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的杯子、碗等裝沙和水。幼兒在反復(fù)翻 倒過程中逐

5、步感知量的筆尖和守恒。同樣，在組織幼兒散步、郊游、 欣賞等活動中，我們都及時(shí)、隨機(jī)、靈活地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和復(fù)習(xí)數(shù)、 形知識，從而引發(fā)他們快樂學(xué)習(xí)的興趣。二快樂，自由，自主選擇游戲貝9,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的。當(dāng)一個(gè)游 戲提出多種玩法時(shí)，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會 自己得出一個(gè)結(jié)論一這樣玩是最好的。例如：玩瓶瓶罐罐總動員 時(shí)，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起，幼兒 可以把它們一個(gè)搭起來等不同玩法。通過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要 求沒辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之 后他們自然而然又會得出另一個(gè)結(jié)論一這樣玩是不行的! 。實(shí)例

6、證 明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的 表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的 思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。2,自己選擇今天玩什么。游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地 進(jìn)行的活動，所以我經(jīng)常問孩子們： 今天你們想玩什么游戲呀？ 孩 子們會爭先恐后的發(fā)言，玩保鈴球、紙盒造型、瓶瓶罐罐總動員、七 巧板等。這么一問，孩子們會覺得：游戲是我們自己的，我們可以選 擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些無太多樂趣的游 戲，也可能是一些己經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此, 我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望。也只有通

7、 過他們自己選擇后，他們才會玩得盡興，學(xué)得開心，才能最大限度的 發(fā)揮他們的積極性和主動性。3自己選擇什么時(shí)候玩，玩多久。游戲最符合幼兒的年齡特征, 最為幼兒喜愛，最能調(diào)動幼兒的積極性。所以孩子們常常玩了述想玩, 總也玩不夠。這種情況下，我們可以在游戲前先問問： 你們愿意什 么時(shí)候再玩這個(gè)游戲？你們還想玩多久？讓他們自己選擇合適的時(shí) 間來繼續(xù)玩。例如：和孩子們玩紙盒造型的游中獲得了樂趣，玩過 之后還想繼續(xù)玩。這時(shí)，我就提出：這個(gè)游戲很好玩。你們還想什 么時(shí)候再玩？ 孩子們說： 我們想明天再玩一次。第二天，我遵守 約定和孩子們再玩了一次，這次他們表現(xiàn)得比上次還積極，游戲氣氛 比前次還要濃。玩過之后，他們就再也沒有要求重玩。實(shí)踐表明，只 要你遵守了，孩子就會遵守，這也從客觀上加強(qiáng)了孩子的時(shí)間