《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) (七年級(jí))

1、往事依依教學(xué)設(shè)計(jì) (七年級(jí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。（2）品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會(huì)其中的意境之樂。2、過程和方法：（1）默讀課文，整體感知，明確本文寫了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫。（2）精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過渡語段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。（3）比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。（4）心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語言，形成語感，提高語言能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書

2、的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義。、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。（二）難點(diǎn)：、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。、培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)設(shè)想1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義。2、第二課時(shí)：討論、品味語言。小組討論交流，品味精彩的語句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫，進(jìn)一步體會(huì)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的深情。四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。五、教具：多

3、媒體課件輔助教學(xué)六、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義。二、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：、自學(xué)生字詞：徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟感慨萬端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸、作者簡介于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。本文是于漪應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。三、導(dǎo)入每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就

4、到于漪老師的依依往事中感受童年的人、童年的事、童年的一切四、預(yù)習(xí)展示、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）五、整體感知、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）（2）概括文中所寫四件事：（一）讀水滸傳（二）讀千家詩（三）聽老師教南鄉(xiāng)子（四）聽老師教南歸（3）復(fù)述四件事：方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。全班交流。、理解作者寫作思路：（1）作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水

5、滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。（2）結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。六、小結(jié)于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖

6、國的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。七、作業(yè)、熟背文中所提到的千家詩中詩句、你所讀過的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。、品味精彩的語句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。二、導(dǎo)入、過渡：我們已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽讀的過程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。（生朗讀課文第1段）、閱讀思考：（1）題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱

7、，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離（2）文中能說明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是？幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。（3）結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（學(xué)生暢言）（借此體會(huì)作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）三、品味語言，體會(huì)作者的感情、品味語言，體會(huì)作者感情：文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評(píng)注（）小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整（）小組中心發(fā)言人交流本組意見本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見，如描繪評(píng)注圖象

8、所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段），祖國家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四自然段），描摹國文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，只要言之有理即可。例如：1、幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。分析：將思緒一下拉進(jìn)過去的幾十年，用鮮明的對(duì)比（“不少”、“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差）引出對(duì)幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。、書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。分析：“給我

9、以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)”和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本千家詩的魅力。、體會(huì)描寫方法：（）重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)？)本段所舉兩個(gè)事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的深情凝聚在眼睛里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。（）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？四、拓展延伸：1、訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。2、