八年級(jí)上環(huán)境教育教案（經(jīng)典實(shí)用）

1、八年級(jí)環(huán)境教育教案第一課時(shí) 環(huán)境保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1.聯(lián)系生活，知道人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2.結(jié)合材料理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。3.了解解決環(huán)境問(wèn)題的方法和措施。過(guò)程與方法1.培養(yǎng)從材料中提取信息的能力和分析問(wèn)題的能力。2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探究，分析討論問(wèn)題，并能積極的表達(dá)與交流。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2. 解決環(huán)境問(wèn)題的方法和措施。三、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。四、教學(xué)方法：1、基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法，開(kāi)展小組

2、討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。2、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表運(yùn)用，經(jīng)由過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，五、教學(xué)過(guò)程：探究活動(dòng)1 聯(lián)系生活，說(shuō)出你所了解的環(huán)境問(wèn)題學(xué)生發(fā)言老師引導(dǎo)：這些環(huán)境問(wèn)題可以分為幾大類(lèi)？學(xué)生總結(jié)歸納承轉(zhuǎn)：面對(duì)如此多的觸目驚心的景象，和我們?nèi)祟?lèi)的行為脫得了干系嗎？！探究活動(dòng)2 結(jié)合必修3區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例所學(xué)知識(shí)，完成示意圖人均耕地減少資料1據(jù)科學(xué)工作者對(duì)黃土高原丘陵溝壑區(qū)的水土流失成因研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占到目前總水土流失量的9.6%，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4%。燃料需求增加農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高需要更多的勞動(dòng)力人口繼續(xù)增長(zhǎng)土壤退化水土流失探究活動(dòng)3

3、結(jié)合此例，分析討論環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言老師歸納：巨大的人口壓力和自然資源的不合理利用是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。探究活動(dòng)4 閱讀資料2，通過(guò)企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)的話反映出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一是什么資料2 最近國(guó)家環(huán)?？偩衷趻炫贫睫k的黃河沿岸一家重點(diǎn)污染企業(yè)做調(diào)研時(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“偷排每日的凈收益往往能達(dá)到幾十萬(wàn)元,而環(huán)保部門(mén)最高罰款限額僅為10萬(wàn)元，我寧愿罰款?！睂W(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言老師歸納：片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度是主要原因。思維拓展: 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾嗎？結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ㄍ瑢W(xué)們，歸納一下，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因？產(chǎn)生原因自然資源的不合理利用

4、片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)巨大的人口壓力承轉(zhuǎn)：通過(guò)分析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的主要原因是人類(lèi)造成的。既然這樣我們有沒(méi)有辦法解決環(huán)境問(wèn)題呢？探究活動(dòng)5 分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥，探討協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言老師歸納：協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑：1、控制人口規(guī)模2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式3、自然資源的可持續(xù)利用承轉(zhuǎn)：解決環(huán)境問(wèn)題，還需要各方的參與環(huán)境保護(hù)，積極行動(dòng)起來(lái)。探究活動(dòng)6 環(huán)境保護(hù)，政府和企業(yè)義不容辭，大家知道他們做了哪些呢？企業(yè)環(huán)保行為：舉例1：康師傅環(huán)保輕量礦泉水瓶可別小看這個(gè)環(huán)保輕量礦泉水瓶，康師傅采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，加快生產(chǎn)速度，節(jié)約用電量，有效減少能源的消耗。真正做到降低

5、碳排量和減少電的耗費(fèi)量。生產(chǎn)線的用水量也呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，既節(jié)水又節(jié)電。舉例2：如家酒店低碳洗簌包裝政府環(huán)保行為：各國(guó)參加全球氣候變化大會(huì)，積極應(yīng)對(duì)全球氣候變暖制定相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)環(huán)境管理組織各種活動(dòng)，加大環(huán)保宣傳 探究活動(dòng)7 環(huán)境保護(hù)，刻不容緩，我們可以做些什么呢1、盡量乘坐公交車(chē)（自行車(chē)更好）。2、拒絕使用一次性用品（在醫(yī)院例外）。3、簡(jiǎn)單裝修房屋（還省銀子呢）。4、使用布袋購(gòu)物（買(mǎi)菜別忘提籃子）。 5、使用無(wú)氟冰箱（只要經(jīng)濟(jì)許可）。 6、拒絕籠養(yǎng)鳥(niǎo)（就讓動(dòng)物園養(yǎng)去吧）。7、優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品（對(duì)自己、對(duì)大家都有好處）。 8、多用肥皂，少用不用含磷洗滌劑（看那變臭的水）。9、節(jié)約用紙（少發(fā)

6、紙賀卡，電子賀卡多時(shí)髦）。 10、及時(shí)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為（否則.)11、節(jié)約用水（現(xiàn)在北方多缺水呀，一水多用吧）。12、少施用化肥、農(nóng)藥13、還有好多（其實(shí)你都知道，是嗎？）。 六、課后總結(jié)：經(jīng)由過(guò)程這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？理解最深的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)？此刻還沒(méi)搞懂的又是哪一個(gè)？還想了解什么？ 第二課時(shí) 垃 圾一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)的圖片、

7、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。三、課前準(zhǔn)備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。活動(dòng)過(guò)程：一、計(jì)算導(dǎo)入： （算一算） “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。 日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年 65700000

8、千克 65700噸3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”二、觀看錄象 ： （看一看） “我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”1、學(xué)生觀看錄象。2、“看了剛才的錄象，

9、你有什么想說(shuō)的嗎？”3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案： （寫(xiě)一寫(xiě)）1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。3、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：

10、瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生

11、日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯四、聯(lián)系實(shí)際： （說(shuō)一說(shuō)） “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延伸： （試一試）機(jī) 動(dòng) “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”六、活動(dòng)小結(jié)第三課時(shí)

12、城市的固體廢棄物教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來(lái)源、類(lèi)別，以及所帶來(lái)的社會(huì)危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來(lái)具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。二、城市廢棄物的五大危害：1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到損害；3、污染土壤，使人類(lèi)母親的呼吸受到摧殘；4、侵占土地，是生活空間受到損失；

13、5、傳播疾病，使人類(lèi)健康受到侵犯。三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、沼氣發(fā)酵法。四、總結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛(ài)環(huán)境的使者。第四課時(shí) 空氣與人的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車(chē)尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過(guò)程：1、師講述空氣對(duì)我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?？梢?jiàn)，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔

14、凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。2、讓學(xué)生思考：我們?cè)鯓觼?lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車(chē)尾氣，將

15、另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？5、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車(chē)尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門(mén)：有的說(shuō)致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響。6、針對(duì)這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？7、教師小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類(lèi)一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。8、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車(chē)的有多少？ 第五課時(shí) 生命與綠色同行教學(xué)目標(biāo)：1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來(lái)的

16、環(huán)境問(wèn)題。2、知道全世界和中國(guó)在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、人類(lèi)在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問(wèn)題。1、能源問(wèn)題和溫室效應(yīng)。2、熱帶雨林所遇到的問(wèn)題。3、物種消失的陰影。4、自然資源的過(guò)量消耗。5、一個(gè)全新德發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境變化。三、中國(guó)德綠色行動(dòng)1、環(huán)境保護(hù)法頒布，（綠色德保證）環(huán)境保護(hù)法頒布德背景（1）制訂中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、游戲：第

17、一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O(píng)果，教師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的蘋(píng)果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲之后的體驗(yàn)。4、問(wèn)題：為什么說(shuō)水是生命之源？5、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。四、集體討論：水污染如何防治？五、小記者調(diào)查行動(dòng)學(xué)生匯報(bào)，通過(guò)調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識(shí)。六

18、、在停水的日子里1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？2、生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便。3、師小節(jié)過(guò)渡。七、制定節(jié)水措施1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦法）2、制定并匯報(bào)節(jié)水措施八、總結(jié)延伸1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳防治水污染3、演示廣告語(yǔ)九、實(shí)踐活動(dòng)：1、取一個(gè)蘋(píng)果（其他水果、蔬菜也可以），稱(chēng)出重量。然后，把它切開(kāi)，放在太陽(yáng)底下曬幾天，再稱(chēng)重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來(lái)水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管?？此念伾?；聞水的氣味；把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。第六課時(shí) 美好的家園教學(xué)目標(biāo)：1、了解我縣創(chuàng)建生態(tài)縣的原因、意義、知道創(chuàng)建生態(tài)我縣的措施2、培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。形成對(duì)創(chuàng)建生態(tài)縣的正確看法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好思想意識(shí)。形成對(duì)創(chuàng)建生態(tài)縣的正確看法。教學(xué)過(guò)程：一、想象你希望生活在怎樣的生態(tài)環(huán)