三年級導學案

1、小學三年級語文學科導學案上冊下牛中心小學下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：1我們的民族小學 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1、 會正確流利地朗讀課文，能概述課文大致內容。2、我會正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3、能感受到民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并能受到民族團結的教育。4、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學習重點： 會正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對這所民族小學的喜愛之情。 學習難點： 能感受到民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并能受到民

2、族團結的教育。學法提示：搜集相關資料，更好地理解課文。反復朗讀課文，并能概述課文內容。學習過程：一、自主學習，初學感知：1、搜集有關少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。2、自學課文生字，理解新詞的意思。坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃3、 說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。4、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關鍵詞。 二、合作探究，交流互評：細讀課文，體會課文表達的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷

3、著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。 （2）作者為什么會產生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？ 作者產生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？作者寫小動物的原因是 （4）課文的結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？ 課文的結尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子是為了 三、鞏固檢測，體驗成功：A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）評（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的老師 （ ）的小鳥 C、精彩補白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、 （ ）這樣

4、的順序寫的。2、 課文第一部分與其他部分是什么關系？3、你對那一件事印象最深刻：A、事件：B、表現(xiàn)出的人物形象：C、從那些句子體會到的：D、運用的描寫手法有：4、理解文中含義深刻的句子：總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：2金色的草地 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1、我能正確流利地朗讀課文，說出課文大致內容。、我能感受到課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。學習重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。學法提示：利用搜集的相關資料，更好地理解課文。反復朗讀課文，并能概述課文內容。且讀出課文所蘊藏的感情色彩。學習過程：一、自

5、主學習，初學感知：1、搜集有關蒲公英的材料、掛圖或照片。蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。2、理解新詞的意思。盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、了解課文大致內容。課文主要講了 二、合作探究，交流互評：1、 學習第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，參與進來感受。2、 學習第三至五自然段。（1）蒲公英一直是金色

6、的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（3）為什么“我們”不再揪它了？（4）從“我”的變化看，你有什么感受？三、鞏固檢測，體驗成功：1、我會填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2、我會辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經（ ） 趣（ ）3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、從文中抄出描寫草地變色的句子。 5、請你根據課文內容判斷。在正確的答案后面畫上“”。a我們喜歡草地的原因是因為蒲

7、公英絨毛吹著好玩。（ ）b草地會變顏色的原因是蒲公英的花兒會變顏色。（ ）c中午時，蒲公英的花朵張開了，金色的花朵使草地看起來變成了金色。（ ） 6、把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！ 總結與反思： 下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：3爬天都峰 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標： 1、我能讀準“陡、鏈”等6個生字，會正確書寫“爬、峰”等11個生字。 2、我會正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、我會說出課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程，懂得善于從別人身上汲

8、取力量從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。學習重點：會說出課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。學習難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”，并能說出自己的理解。學法提示：利用搜集的黃山的相關資料，更好地理解天都峰的特點。反復朗讀課文，并能有感情地讀出對話。并從課文領會所蘊藏的感情色彩。學習過程：一、自主學習，初學感知：1、知識鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風光無限。2、熟讀下列詞語，理解詞

9、意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、 辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用3、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。4、議一議課文講了什么內容？是按怎樣的順序敘述的？二、合作探究，交流互評：1、讀第一自然段，說說這一段交待了什么?2、默讀課文第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，出聲讀一讀。并說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?3、學習課文第三、四、五自然段，畫出老爺爺和“我”的對話。思考

10、：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4、學習課文第六、七、八、九自然段。a提問：“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。(“終于是經過“奮力”的結果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。)b、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?老爺爺為什么說

11、是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”c、你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)三、鞏固檢測，體驗成功： 1、辨字組詞徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）2、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。3、我還會用這樣的句式來說話： 一會兒 ，一會兒 像 一樣。4、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因為 _ 5、讀了課文我明白了一個道理:_6、我要從這一老一小身上學到:_ 總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導

12、學案課題：4槐鄉(xiāng)的孩子 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1我會有感情地朗讀課文。2我能讀懂課文內容，樹立熱愛勞動的觀念。學習重點：讀懂課文的內容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是快樂的。 學法提示：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、寫批關鍵字詞。反復朗讀課文內容，并概述課文內容。學習過程：一、自主學習，初學感知：（1） 默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。 （2） 劃出哪些不懂的地方。 （3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內容。二、合作探究，交流互評：1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從

13、課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學交流。槐鄉(xiāng)的孩子是_我從以下幾點體會到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學討論討論。3、學完課文后，說說自己的感受。 三、鞏固檢測，體驗成功：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌聲 輕松的（ ） 火熱的（ ） 甜蜜的（ ）B、說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受。C、讀了課文，我的感受是： 總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：5灰雀 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標： 1、我能說出課文

14、內容。2、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、能通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4、我體會到列寧愛鳥更愛孩子的情感，孩子懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。學習重點：1、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2、能通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。學習難點： 體會到列寧愛鳥更愛孩子的情感，孩子懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。學法提示：養(yǎng)成良好的預習習慣，學會利用相關材料更好的理解課文內容。反復朗讀課文關鍵字詞，把握文章主要內容，體會課文感情。學習過程：一、自主學習，初學感知：1、自讀課文13遍，做到正確、流利地讀課文。2、了解課文大致內容。課

15、文主要講了 3、勾畫出描寫灰雀的句子。4、自學課文生字，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、 肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實二、合作探究，交流互評：1、分角色朗讀課文2、你覺得灰雀可愛嗎？把描寫灰雀可愛的句子畫下來。3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從 這些句子體會到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰能把這種感情讀出來。 4、找出列寧與男孩的對話，與學習伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問男孩兒卻問灰雀？我知道是因為 6、交流收集的列寧或

16、其他名人的故事，開展講故事比賽。三、鞏固檢測，體驗成功: 1、聽寫詞語搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭 2、填合適的詞語。惹人 ( ) 帶來 ( ) ( ) 地說 ( )地歌唱 ( )的天氣 ( )為人3、造句?？隙ǎ篲自言自語：_5、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。我從這句話中讀出 6、讀了這篇課文，你想對列寧或小男孩兒說些什么呢？請寫下來。_，我真想對你說：“_ _ 總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：6小攝影師 主備人：陳會玲 范芳芳 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1、我會準確讀寫本課的

17、生字新詞，讀準和理解有關詞語。2、我能初步理解課文內容。 3、我可以從讀好對話中體會人物的心理活動。4、通過學習人物的動作和語言，感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。學習重點：能初步理解課文內容，并可以從對話中體會人物的心理活動。學習難點：通過學習人物的動作和語言，感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。學法提示：反復朗讀課文，把握文章主要內容。養(yǎng)成良好的閱讀分析習慣，學會圈點勾畫人物的關鍵動作和語言感受人物的品格和特點。學習過程：一、自主學習，初學感知：1、了解課文大致內容。課文主要講了 2、自學課文生字，理解新詞的意思。突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準

18、備、膠卷、秘書雜志社、記者、轉告、吩咐 、陽光明媚二、合作探究，交流互評。3、分角色有感情地朗讀課文4、討論：小男孩會回來嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據。）5高爾基希望孩子來嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？三、鞏固檢測，體驗成功。1、多音字選擇卷jun( ) jun( ) 當 dng( ) dng（ ） 2、組詞校（ ） 期（ ） 安（ ） 罷（ ）膠（ ） 基（ ） 按（ ） 擺（ ）3、近義詞突然-（ ） 吩咐-（ ） 準備-（ ） 轉告-（ ） 4、給下面句子加標點a.小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準備停當B. 來吧 我讓他們放你進來 高爾基說C. 是的 小男孩兒站起來 鞠了

19、個躬 請讓我進去吧 5、精彩回放：“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！睆倪@句話我知道高爾基（ ）。在朗讀這句話時我應該用（ ）的語氣來讀。 總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：7奇怪的大石頭 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會說出石頭的怪的特點和童年李四光對大石頭產生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問之間的關系。3、通過對李四光的語言和動作分析，感受到李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質。學習重點：會說出石頭的怪的特點和童年李四光對大石頭產生

20、的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問之間的關系。學習難點：通過對李四光的語言和動作分析，感受到李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質。學法提示： 反復朗讀課文，把握文章主要內容。養(yǎng)成良好的閱讀分析習慣，學會圈點勾畫人物的關鍵動作和語言感受人物的品格和特點。學習過程：一、自主學習，初學感知：1、自由朗讀課文思考：這是一塊怎樣的怪石頭呢？你認為它怪在哪？2、4人小組討論交流。匯報學習情況，體會石頭的怪。3、注意文中的“巨石”和“孤零零”：孤零零是什么意思？石頭的巨大這一特點可從哪里體會到？二、合作探究，交流互評：1.引入：小時候的李四光就是見到了這塊奇怪的大石頭，對它產生了很大的

21、興趣，從而有了疑問，他提出了怎樣的疑問呢？2.再讀課文，用 劃出李四光圍繞這塊奇怪的大石頭提出的一些問題。從中你感受到了什么？（李四光的善思好問）3.說說李四光他心中的疑問他怎么去解決的？（問老師、問爸爸）在這里你有什么體會？（體會他的好問。） 4.李四光心中的疑問問了老師，問了爸爸都沒有能解釋這塊巨石的是怎么來的，它為什么是孤零零的，如果當時是你的話，你會怎么樣呢？李四光是怎么做的呢？后來的疑團解開了嗎？ 5、一個童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，讀了這個故事，你有什么感想？想跟李四光爺爺說嗎？讓我們用“李四光爺爺，我想對你說”這樣的句式寫下你想說的話。三、鞏固檢測，體驗成功。1、聯(lián)系上下

22、文、抓住關鍵詞句展開討論：一怪，二怪，2、思考：文章體現(xiàn)了李四光 （ ） 的可貴品質，課文通過哪些詞體現(xiàn)的?_ 3、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：_。4、造句。a一就_b直到才_5、按原文填空，體會意思。這么重的大石頭從天上掉下來，力量_。它應該_。可它_?他終于弄明白了，這塊大石頭是從_被_帶到這里來的。經過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在_有大量的_活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了_。 總結與反思：下牛中心小學三年級上冊語文學科導學案課題：8我不能失信 主備人：陳會玲 樊方方 審核人：高進福 馮偉超 姓名：學習目標：1