各種學(xué)習(xí)資料匯編

1、張耒送秦少章赴臨安薄序閱讀練習(xí)及答案范文（含答案）張耒送秦少章赴臨安薄序閱讀練習(xí)及答案（含答案）閱讀下面的文言文，完成913題。 送秦少章赴臨安薄序 （張耒） 詩不云乎：“蒹葭蒼蒼,白露為霜.”夫物不受變,則材不成,人不涉難,則智不明.季秋之月,天地始肅,寒氣欲至.方是時(shí),天地之間,凡植物出于春夏雨露之余,華澤充溢,支節(jié)美茂.及繁霜夜零,旦起而視之,如戰(zhàn)敗之軍,卷旗棄鼓,裹創(chuàng)而馳,吏士無人色,豈特如是而已.于是天地閉塞而成冬,則摧敗拉毀之者過半，為變亦酷矣，然自是弱者堅(jiān)，虛者實(shí),，津者燥, ，皆歛藏其英華于腹心,而各效其成,深山之木,上撓靑云,下庇千人者,莫不病焉,況所謂蒹葭者乎?然匠石操斧以

2、游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷杙、輪輿、輹輹、巨細(xì)強(qiáng)弱，無不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂者是也。 吾黨有秦少章者，自予為太學(xué)官時(shí)，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命詩不云乎大人而勉為科舉之文也?！碑悤r(shí)率其意為詩章古文，往往淸麗奇?zhèn)?，工于舉業(yè)百倍。元佑六年及第，調(diào)臨安主薄。舉子中第可少樂矣，而秦子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飮食起居，動(dòng)靜百為，不能勉以隨人，令一為吏。皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至。異時(shí)一身資養(yǎng)于父母，令則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。自令以往，如沐漆而求解矣。”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木

3、也。令日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九年于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢，二子者，方其羈窮憂患之時(shí)，陰益其所短而進(jìn)其所不能者，非如學(xué)于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無可憚?wù)咭?，能推食與人者，嘗饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災(zāi)也；逸樂終身者，非人之福也?！?（自張耒集，中華書局1990年版） 9下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是 a 季秋之月，天地始肅 季：季節(jié)，季候 b 及繁霜夜零，旦起而視之 零：降落，落下 c

4、 予世之介士也 介：獨(dú)特，不合群 d子胥不奔，則不能入郢 奔：逃亡，出走 【解析】選a（“季”即排名最后一個(gè)，如“楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也”，季父即叔父，那么季秋即晚秋。） 禮記有“季秋之月,菊有黃華”之句。深秋花事蕭瑟,唯菊花獨(dú)立寒秋,開得異常繁茂。一陣陣馥馥的香氣于東隅飄來,令人神清氣爽。 10下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 a 其為變亦酷矣 吾其還也 b 往往清麗奇?zhèn)?，工于舉業(yè)百倍 亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也 c 飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以隨人 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流 d 能推食與人者，嘗饑者也 齊諧者，志怪者也 【解析】選c。 c（兩個(gè)“以”均在謂語前，作

5、連詞，a項(xiàng)中前一個(gè)“其”是代詞，后一個(gè)表希望語氣副詞，可譯為“還是”；b項(xiàng)中前一個(gè)“于”表比較，譯為“比”，第二個(gè)“于”表對(duì)象，譯為“對(duì)于”，這一選項(xiàng)最有迷惑性，事實(shí)上，匹夫不可能與社稷比，只能說對(duì)于社稷有重大意義；d項(xiàng)中第一個(gè)“者”表示“的人”，后“者”表停頓兼判斷，這一選項(xiàng)也容易誤選，粗心一看都是“者也”為判斷句，其實(shí)仔細(xì)分辨即可判斷正誤。） 11.下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是 a本文先以詩經(jīng)*蒹葭之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點(diǎn)，再對(duì)草木雖遭受嚴(yán)霜缺損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。 b文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后

6、，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對(duì)秦少章加以開導(dǎo)。 c文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無暇顧及自已如果稍一顯露傲氣，禍患就會(huì)隨之到來。 d本文為送人赴任的贈(zèng)序，文章設(shè)喻用典，勸勉對(duì)方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評(píng)張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點(diǎn)。 【解析】選c（c項(xiàng)的表述出自原文“予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飲食起居，動(dòng)靜百為，不能勉以隨人，令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至”，秦少章不快樂的原因是“性所不樂不能為，言所不合不能交”，那么，“令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃

7、蹇，悔禍隨至”只是不快樂的結(jié)果。） 12.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分） （1）人不涉難，則智不明。 譯文：_ (2)今則婦子仰食與我，欲不為吏，亦不可得。 譯文：_ （3）賜之車馬而辭者，不畏步者也。 譯文：_ 答案（1）人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá) （2）如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官也做不到。（3）賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。 13.簡要說明文章后半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。（4分） 答案 引用重耳流亡子胥出奔的故事，說明遭遇困頓、憂患等遷變能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。 譯文： 詩經(jīng)上不這樣說過嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！比f

8、物不經(jīng)受變故，則不能成材。人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)。晚秋的月份，天地開始變得肅殺，寒氣就要來到。正是此時(shí)，天地之間，大凡植物，生長在春夏雨露之后，華美潤澤飽滿，枝葉繁茂。等到濃霜夜降，早晨起來一看，（它們卻）如戰(zhàn)敗的軍隊(duì)，卷旗棄鼓，帶傷而逃，官兵面無人色，豈只如此而已。于是天地閉塞而進(jìn)入了冬季，被凋敗摧折的植物超過一半，它們經(jīng)歷的變故也夠殘酷了。但是自此脆弱者變得堅(jiān)強(qiáng)，虛敗者變得充實(shí)，多液者變得干燥，都把精華收斂到心中，并且各顯其成。深山的樹木，上指青云，下遮千人的，沒有不顯出疲病之態(tài)的，何況所說的蒹葭（蘆葦）之類的植物呢？但是，工匠們拿著斧頭來到山林里游看，一下子全砍掉了它們，用它們來做棟

9、梁、桷杙、車輪、輹輗，粗細(xì)軟硬，無不合乎功用，這就是所說的有損失就有增益，有失敗就有成功，有苦難就有快樂了。 我的同伴秦少章，在我任太學(xué)官員時(shí)，就把他的文章送給我看，并憂傷地對(duì)我說：“這是我家貧窮時(shí)，奉大人之命而盡力創(chuàng)作的科舉文章。”那時(shí)他率意而作的詩章散文，往往清麗奇?zhèn)?，比那些舉人的文章強(qiáng)百倍。元佑六年中舉，調(diào)到臨安任主簿。舉子中舉后該有些快樂了，但秦少章每次見到我總是不高興。我問他的原因，他說：“我是世間的一個(gè)孤傲的讀書人，本性不高興的事不做，情意不相合人不去結(jié)交。飲食起居，舉止言談，不愿勉強(qiáng)自己而隨從他人。今一旦為官，都失掉了自我而專去應(yīng)酬他人。少時(shí)自由自在，真后悔（中舉后）禍難跟著到來

10、。當(dāng)時(shí)我一個(gè)人要依靠父母撫養(yǎng)，現(xiàn)在則妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不為官，又不能夠。從今以后，我就像涂了漆卻想除去一樣了?！蔽覄窠馑f：“你為官前的日子，（就像）春夏的草木，而你備受困惑的現(xiàn)在呢，就像蘆葦所遭受的霜凍。大凡人的本性就是只想求得安逸。（而）安逸，是天下人的大患呀。變遷現(xiàn)狀值得珍貴。重耳不流亡在外十九年，就不能回國成就霸業(yè)；伍子胥不逃奔他國，就不能攻破郢都（復(fù)仇）。這兩個(gè)人，當(dāng)其羈旅他鄉(xiāng)困窘憂患時(shí)，暗地里補(bǔ)益自己的短處，學(xué)會(huì)原所不會(huì)做的事情，這就不像只通過口耳所學(xué)到的那樣膚淺了。現(xiàn)在你想到以前的所作所為，那值得悔恨的東西可多了，那能增長見識(shí)的東西就更多了。反思自己而能心安理得，就能馳行天下而

11、沒有可畏懼的事情了。能把飯食讓給別人吃的人，是曾經(jīng)挨過餓的人；賜給他車馬卻推辭不坐的人，是不怕步行的人。如果怕挨餓，怕步行，那就有茍且僥幸之心了，遇到的災(zāi)難不就多了嗎？所以經(jīng)霜而不變得肅殺的，是植物的災(zāi)難；終身安享逸樂的，不是世人的福分?！?初中課外文言文閱讀訓(xùn)練范文（含答案） 古詩文閱讀初中課外文言文閱讀訓(xùn)練（含答案）文征明習(xí)字書林紀(jì)事【原文】文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。【閱讀訓(xùn)練】1 解釋下面句中加點(diǎn)的詞書遂大進(jìn) 平生于書 文征明臨寫千字文 或答人簡札 2 將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。

12、譯文 3 用一句話來概括這段文字的中心。答： 張無垢勤學(xué)鶴林玉露【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！鹃喿x訓(xùn)練】1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。張無垢謫橫浦 每日昧爽輒執(zhí)書立窗下 就明而讀 如是者十四年 2 翻譯劃線的句子。譯文： 3選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)（ ）是馬也，雖有千里之能 其如土石何a b如是者十四年 其寢室有短窗4這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學(xué)者經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子程門立雪宋史【原文】楊時(shí)見程頤于洛。

13、時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！鹃喿x訓(xùn)練】1 解釋句中加點(diǎn)的詞。時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺 2 你從文中得到什么啟發(fā)？答： 七錄明史?張溥傳【原文】溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”?！鹃喿x訓(xùn)練】1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。所讀書必手鈔 如是者六七始已 日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰 2與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（ ）a， 可以已大風(fēng)攣瘺癘 b鈔已朗誦一過 c情不能自已 d扁鵲已逃秦矣 3翻譯句子。如是者六七始已譯文： 后名讀書這齋曰“七

14、錄”譯文： 4對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是（ ）后名讀書之齋曰：“七錄” 名之者誰不能名其一處也 山不在高，有仙則名a與相同，與也相同 b與不相同，與也不相同c與相同，與不相同 d與不相同，與相同5 張溥之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他 從小在學(xué)習(xí)上就 （填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“ ”（用一句名言回答）學(xué)弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。【閱讀訓(xùn)練】1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。使弈秋誨二人弈 非然也

15、思援弓繳而射之 為是其智弗若與 2下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是（ ）a夫戰(zhàn)，勇氣也 b此則岳陽樓之大觀也c甚矣，汝之不惠 d蓮，花之君子者也3翻譯：惟弈秋之為聽譯文： 4本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖在說明一個(gè)什么道理？答： 李生論善學(xué)者【原文】王生好學(xué)而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云學(xué)而不思則罔，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然

16、，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！薄鹃喿x訓(xùn)練】1 給下列句中加點(diǎn)的離注音并釋義。吾悉能志之 音 義 李生說之曰 音 義 不應(yīng)而還 音 義 迨年事蹉跎 音 義 2與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是（ ）a王生不說 b盍改之乎 c吾悉能志之 d才美不外見3翻譯下面的句子“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！弊g句： 4選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)（ ）a公問其故 b廣故數(shù)言欲亡 c故為之說 d桓侯故使人問之5李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文回答）答： 問說孟涂文集【原文】君子之學(xué)必好問。問

17、與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而 或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？【閱讀訓(xùn)練】1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。非學(xué)無以致疑 而或不達(dá)于事 非問無以廣識(shí) 舍問，其奚決焉 2下列各句中加點(diǎn)的“而”與“好學(xué)而不勤問”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）a得之心而寓之酒也 b然得而臘之以為餌c人不知而不慍 d面山而居3翻譯：“問與學(xué)，相輔而行者也?！弊g文： 4用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。（不超過10個(gè)字）答：教學(xué)相長（節(jié)選）札記【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

18、也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！鹃喿x訓(xùn)練】1 給下列句中加點(diǎn)的字在（ ）中注音，在橫線上釋義。弗食不知其旨（ ） 教學(xué)相長（ ） 雖有至道（ ） 知困，然后能自強(qiáng)也（ ） 2 翻譯句子。學(xué)然后知不足，教然后知困譯文： 故曰：教學(xué)相長也譯文： 3教學(xué)相長集中論述了 與 的關(guān)系問題，說明了 的道理。4（用原文填空）本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。推敲詩話總龜【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島

19、不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳。”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交?！鹃喿x訓(xùn)練】1下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）a退之立馬良久之 b何陋之有 c久之，目似瞑 d悵恨久之2 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。一日于驢上得句云 煉之未定 觀者訝之 島具對(duì)所得詩句云云 3 這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神？答： 勤訓(xùn)恒齋文集【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤?！毖噪m近，而旨則遠(yuǎn)矣！大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，

20、又況圣不若彼者乎？【閱讀訓(xùn)練】1 文中表明觀點(diǎn)的句子是 2 與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項(xiàng)是（ ）a愚公者，年且九十。 b且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？存者且偷生，死者長已矣。 d且壯士不死即已，死即舉大名耳。3 作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？答： 陶侃惜谷晉書【原文】陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足?！鹃喿x訓(xùn)練】1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞見人持一把未熟稻 執(zhí)而鞭之 2下列各句中加點(diǎn)的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是（ ）a向吾不為斯役，則久已病矣

21、 b意將隧入以攻其后也。c醉翁之意不在酒 d去國懷鄉(xiāng)3翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。譯文：4 作 者對(duì)陶侃的態(tài)度如何？本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點(diǎn)？答： 答案：【譯文】文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。他平生對(duì)于寫字，從來也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。1.書法寫字臨摹有時(shí) 2.稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。 3.本段文字贊揚(yáng)了文明學(xué)習(xí)書法認(rèn)真，一絲不茍的精神?！咀g文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這

22、樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。1.降職遠(yuǎn)調(diào)貶官總是光，光亮這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 3.a 4.略【譯文】楊時(shí)到洛陽求見程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。1.離開 睡醒 2.楊時(shí)謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)?！咀g文】張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為

23、“七錄”。1.鈔通“抄”才洗命名 2.a、c 3.見譯文 4.c5.一絲不茍 天才出自勤奮【譯文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說：不是這樣的。1.教誨這樣引，拉聰明才智 2.只聽弈秋的教導(dǎo) 4.闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理?！咀g文】王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生

24、勸他說：“孔子說過學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今

25、天才知道你說得對(duì)。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來展示明顯的警戒?！?.zh；同“識(shí)”記 shu；勸說 xun；同“旋”，轉(zhuǎn)身 cu tu光陰消逝 2.d. 3.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！ 4.c 5.要點(diǎn)：學(xué)貴善思 不恥不問，擇善而從之【譯文】一個(gè)有見識(shí)的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請(qǐng)教。問和學(xué)，是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教，還算不上是真正愛學(xué)習(xí)的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實(shí)踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細(xì)微末節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，

26、又從哪里去推斷解決呢？1.提出疑難 也許，或許 增加知識(shí) 判斷，解決 2.c. 3.問和學(xué)，是相輔相成的。 4.好學(xué)尤當(dāng)勤問 【譯文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。1.zh；味美 zhng；增加，促進(jìn) 雖，su；即使； 道理，do；道理 kn；困惑，理解不透 2.學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。3.教；學(xué)；教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗學(xué)不知其善；教學(xué)相

27、長?！咀g文】賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇窒胗谩巴啤弊郑▉硖鎿Q“敲”字），反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來做著推和敲 的姿勢。（行人）看到賈島這個(gè)樣子都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈提任代理京城的地方長官，（他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊(duì)的）第三節(jié)，還在不停地做（推推敲敲）的手勢。于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會(huì)，對(duì)賈島說：“用敲字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同

28、議論作詩的方法，互相舍不得離開，共有好幾天。（韓愈）因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼。1.b 2.想到鍛煉，此指反復(fù)思考 驚訝 詳細(xì) 3.贊揚(yáng)了賈島寫文章時(shí)在遣詞造句方面精益求精的精神。 【譯文】謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞?！边@些話雖然說得淺近，可是意義卻很深遠(yuǎn)哪！像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛惜每一寸的光陰；像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛惜每一分的時(shí)間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢？1.治生之道，莫尚乎勤。 2.b、d 3.以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來鼓舞讀者，使讀者警醒?！咀g

29、文】陶侃曾經(jīng)到郊外去游覽，看到一個(gè)人拿著一把未熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“走在路上我看見它，隨便拔一把罷了。”陶侃大怒說：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起來，抽了一頓鞭子。陶侃愛護(hù)莊稼而執(zhí)法嚴(yán)，因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食。1.拿 用鞭子打 2.b 3.因此老百姓都勤懇耕種 4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范考試題范文（含答案）醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范考試題科室 姓名 得分一、選擇題：（每題 2 分） 1.那些部門參與組織制定了醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范？ a：衛(wèi)生部醫(yī)政司

30、、國家食品藥品監(jiān)督管理局；b：國家中醫(yī)藥管理局、衛(wèi)生部主管部門；c：衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局、國家中醫(yī)藥管理局d：衛(wèi)生部醫(yī)政司、國家食品藥品監(jiān)督管理局、國家中醫(yī)藥管理局； 2.最新發(fā)布的醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范是什么時(shí)間制定的？a:2010年1月7日；b: 2012年1月7日； c:2012年8月27日；d:2012年6月26日； 3. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范適用于那些人員？待添加的隱藏文字內(nèi)容2a: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生、護(hù)士、藥劑、醫(yī)技人員；b: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)護(hù)及后勤人員；c: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理、醫(yī)護(hù)、藥學(xué)、后勤等人員； d: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)所有從業(yè)人員。 4. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員基本行為規(guī)范

31、：以人為本，踐行宗旨；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)業(yè)；尊重患者，關(guān)愛生命；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，醫(yī)患和諧；廉潔自律，恪守醫(yī)德；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，精益求精；愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；樂于奉獻(xiàn)，熱心公益。請(qǐng)選擇正確： a: 、；b: 、；c: 、； d:以上都是。 5. 醫(yī)師行為規(guī)范主要包括：a: 保證醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性、合理性； b: 使用適宜診療技術(shù)和藥物，因病施治，合理醫(yī)療，不隱瞞、誤導(dǎo)或夸大病情，不過度醫(yī)療；c: 不隱匿、偽造或違規(guī)涂改、銷毀醫(yī)學(xué)文書及有關(guān)資料，不違規(guī)簽署醫(yī)學(xué)證明文件； d: 履行醫(yī)療事故、傳染病疫情和涉嫌傷害事件或非正常死亡報(bào)告職責(zé)e: 保障患者及家屬在充分知情條件下對(duì)診療決策的決定權(quán)，不違規(guī)進(jìn)行試驗(yàn)性醫(yī)療

32、。6. 護(hù)士行為規(guī)范主要包括：a: 注重溝通，體現(xiàn)人文關(guān)懷;b: 嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù);c: 協(xié)助醫(yī)生診治，密切觀察患者病情;d: 搶救垂?；颊呱?，應(yīng)及時(shí)實(shí)施必要的緊急救護(hù) e: 發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者診療技術(shù)規(guī)范，應(yīng)及時(shí)與醫(yī)師溝通。 7. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范的執(zhí)行、考核情況列入：a: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)校驗(yàn)管理和醫(yī)務(wù)人員年度考核；b: 定期考核和醫(yī)德考評(píng)；c: 醫(yī)療機(jī)構(gòu)等級(jí)評(píng)審； d: 醫(yī)務(wù)人員職稱晉升；e: 評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)8. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違反本規(guī)范的, 視情節(jié)輕重，給予：a: 批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)、取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)職資格；b: 緩聘、解職待聘、解聘；

33、c: 紀(jì)檢監(jiān)察部門按照黨紀(jì)政紀(jì)案件的調(diào)查處理程序辦理；d: 衛(wèi)生行政部門依法給予警告、暫停執(zhí)業(yè)或吊銷執(zhí)業(yè)證書；e: 涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法處理。 9.藥劑人員的行為規(guī)范主要包括： a:科學(xué)指導(dǎo)合理用藥，保障用藥安全、有效；b:堅(jiān)持查對(duì)調(diào)劑處方藥品，不對(duì)處方所列藥品擅自更改或代用；c: 對(duì)用藥不適宜的處方，及時(shí)告知處方醫(yī)師確認(rèn)或者重新開具d: 不私自銷售、使用非正常途徑采購的藥品，不違規(guī)為商業(yè)目的統(tǒng)方；e: 加強(qiáng)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測，自覺執(zhí)行藥品不良反應(yīng)報(bào)告制度。 10. 醫(yī)技人員行為規(guī)范主要包括：a: 積極配合臨床診療，實(shí)施人文關(guān)懷，尊重患者，保護(hù)患者隱私;b: 發(fā)現(xiàn)患者的檢查項(xiàng)目不符合醫(yī)學(xué)

34、常規(guī)的，應(yīng)及時(shí)與醫(yī)師溝通;c: 提高準(zhǔn)確率，不謊報(bào)數(shù)據(jù)，不偽造報(bào)告;d: 發(fā)現(xiàn)檢查檢驗(yàn)結(jié)果達(dá)到危急值時(shí)，應(yīng)及時(shí)提示醫(yī)師注意e: 合理采集、使用、保護(hù)、處置標(biāo)本，不違規(guī)買賣標(biāo)本，謀取不正當(dāng)利益。 11. 管理人員行為規(guī)范主要包括：a: 不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)服務(wù)臨床一線;b: 正確行使權(quán)力，尊重員工民主權(quán)利, 自覺接受監(jiān)督; c: 不在人事工作中謀取不正當(dāng)利益;d: 建立完善人員考核、激勵(lì)、懲戒制度，不從事或包庇學(xué)術(shù)造假等違規(guī)違紀(jì)行為;e: 恪盡職守，勤勉高效，嚴(yán)格自律，發(fā)揮表率作用。12. 其他人員行為規(guī)范主要包括：a: 增強(qiáng)為臨床服務(wù)的意識(shí)，保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)營;b: 認(rèn)真做好設(shè)備和物資的計(jì)

35、劃、采購、保管、報(bào)廢等工作，廉潔奉公，不謀私利;c: 嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療廢物處理規(guī)定，不隨意丟棄、傾倒、堆放、使用、買賣醫(yī)療廢物;d: 勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，落實(shí)安全生產(chǎn)管理措施; e: 保持醫(yī)療機(jī)構(gòu)環(huán)境衛(wèi)生，為患者提供安全整潔、舒適便捷、秩序良好的就醫(yī)環(huán)境。二、填空題：（每空 2 分）1. 管理人員：指在醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其內(nèi)設(shè)各部門、科室從事計(jì)劃、（ ）、協(xié)調(diào)、（ ）、（ ）等管理工作的人員。2. 醫(yī)師：指依法取得（ ）、（ ）資格，經(jīng)（ ）在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療、（ ）、保健等工作的人員。 3. 護(hù)士：指經(jīng)（ ）取得（ ），依法在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事（ ）的人員。4. 藥學(xué)技術(shù)人員：指依法經(jīng)過 認(rèn)定，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事

36、 的 及 。 5. 醫(yī)技人員：指醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)除（ ）、護(hù)士、（ ）人員之外從事其他技術(shù)服務(wù)的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。 6. 其他人員：指除以上五類人員外，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)的其他人員，主要包括物資、（ ）、（ ）、教學(xué)、信息、統(tǒng)計(jì)、（ ）、（ ）等部門工作人員。 三、判斷題：（每題 10 分）1. 藥學(xué)技術(shù)人員嚴(yán)格執(zhí)行藥品采購、驗(yàn)收、保管、供應(yīng)等各項(xiàng)制度規(guī)定，嚴(yán)格履行處方合法性和用藥適宜性審核職責(zé)。2. 護(hù)士行為規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者臨床診療技術(shù)規(guī)范，應(yīng)及時(shí)與醫(yī)師溝通或按規(guī)定報(bào)告。3.護(hù)士應(yīng)指導(dǎo)和幫助患者配合檢查，耐心幫助患者查詢結(jié)果，對(duì)接觸傳染性物質(zhì)或放射性物質(zhì)的相關(guān)人員，進(jìn)

37、行告知并給予必要的防護(hù)。4. 管理人員要嚴(yán)格落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)各項(xiàng)內(nèi)控制度，加強(qiáng)財(cái)物管理，合理調(diào)配資源，遵守國家采購政策，不違反規(guī)定干預(yù)和插手藥品、醫(yī)療器械采購和基本建設(shè)等工作。5.后勤及保安人員刻苦學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)，熟練掌握本職業(yè)務(wù)技能，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)具體工作制度和技術(shù)操作常規(guī)。四、簡答題：1. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范是依據(jù)哪些法律法規(guī)制定的？為什么？（10分）2. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范要求從業(yè)人員不能參與哪些違規(guī)、違法行為？（16分）29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795a

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