永康職技校學(xué)分制實施方案

1、永康市職技校學(xué)分制實施方案 2004 年 10 月修訂 實施學(xué)分制是為了使我校的教學(xué)進一步適應(yīng)社會發(fā)展的需要，與當?shù)仄髽I(yè)接軌，體現(xiàn)“以人 為本”的教育理念和培養(yǎng)目標的多元化，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個性，根據(jù)上級有關(guān)文件的精 神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。 一、實施學(xué)分制的原則 實施學(xué)分制的指導(dǎo)思想是：以中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決 定和國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育的決定為指導(dǎo)，滿足學(xué)習(xí)社會化、終身化與個性化的需 要；主動適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的新形勢對人才培養(yǎng)多樣化的要求，主動與企業(yè)接軌；深 化教育教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性；提高教育

2、教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué) 生勞動就業(yè)率，提高我校的辦學(xué)水平，以促進永康經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。 實施學(xué)分制必須堅持以下原則： 1、堅持規(guī)范性與靈活性統(tǒng)一。實施學(xué)分制既要滿足學(xué)生選擇課程的需要，又要遵循職業(yè)教 育規(guī)律，強化職業(yè)技能，確保教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。根據(jù)職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標，學(xué)生 必須掌握一定的專業(yè)理論知識 , 于是我校擇取了職業(yè)教育體系中一些課程作為必修科目, 但是在學(xué) 生不能取得某必修課規(guī)定的學(xué)分時， 允許學(xué)生用選修課的學(xué)分或其他學(xué)習(xí)成果折換成學(xué)分來代替， 只要學(xué)生取得規(guī)定的總學(xué)分，就可以畢業(yè)。 2、堅持整體化與個性化統(tǒng)一。實施學(xué)分制必須服從育人的目標，注意學(xué)生綜合素質(zhì)的提高， 注意核心能

3、力的培養(yǎng)。同時又要尊重學(xué)生的自主選擇，保證有較大的時空讓學(xué)生自由發(fā)展，使學(xué) 生能夠根據(jù)個人的興趣和條件選擇專業(yè)、課程和學(xué)習(xí)的時間，能夠根據(jù)個人特長展示自己德智體 美勞各方面的才華，能夠使學(xué)生以成功者的姿態(tài)走向社會。 3、堅持適應(yīng)性與實踐性統(tǒng)一。勇于改革，善于創(chuàng)新。深化課程改革，不斷地研究與學(xué)分制相 適應(yīng)的現(xiàn)代課程模式，增強課程的靈活性、適應(yīng)性與實踐性，及時構(gòu)建并更新適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社 會進步和個人發(fā)展需要的課程體系；樹立以人為本的教育教學(xué)理念，改革我校教學(xué)組織和教學(xué)管 理制度，改革以學(xué)科為單位的學(xué)分計算法，將教育教學(xué)的目標分解細化，只要學(xué)生在某一小目標 中達到要求，即能取得學(xué)分，使學(xué)生取得學(xué)分的

4、目標更具體、更直接，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性；樹立大教學(xué)觀念，改變學(xué)分僅僅是教學(xué)管理制度的狹隘觀念，明確學(xué)分制是一種教育教學(xué)管 理制度，學(xué)分是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種量化分值。綜合素質(zhì)不僅是文化科學(xué)素質(zhì)，而且還包括思想 品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等。 二、課程設(shè)置與學(xué)分設(shè)置 （一）課程設(shè)置： 把課程分為必修課與選修課二大類： 1）必修課是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，目的是為了確保專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。必修課分為 常規(guī)課與特色課。常規(guī)課分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課（專業(yè)理論課和專業(yè)技能課） 。為了加強必 修課程與當?shù)厣鐣?jīng)濟的聯(lián)系，要求教師用必修課的五分之一課時開設(shè)特色課。所謂特色課就是 由任課教師緊密聯(lián)系永

5、康的生產(chǎn)實際和學(xué)生的生活實際的進行教學(xué)的課程。 2）選修課是指學(xué)生選擇進修的課程。選修課分為限選課和任選課：限選課是指學(xué)校根據(jù)專業(yè) 的需要，為了拓寬學(xué)生的視眼而開設(shè)的課程。任選課是指學(xué)生根據(jù)自己要求、興趣、條件，在學(xué) 校開設(shè)的全部課程中自由選擇進修的課程（本學(xué)期開始每周周四下午第二、三節(jié)為學(xué)生參加任選 課時間，具體說明附后）。 （二）學(xué)分設(shè)置 把文化課與專業(yè)課的學(xué)分比例定為1：2左右。三年總學(xué)分 （包括課程學(xué)分、 思想品德學(xué)分、 附加學(xué)分）為 1500 分左右。 學(xué)分的概念有廣義與狹義二種。 廣義上的學(xué)分是學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格與目標的一種量化， 是 對學(xué)生綜合素質(zhì)的量化分值。我們根據(jù)廣義學(xué)分的概

6、念，把學(xué)分分為以下四種類型： 1、課程學(xué)分 課程學(xué)分即是狹義上的學(xué)分。 課程學(xué)分是計算學(xué)生課程學(xué)習(xí)的量化單位。 每周一課時的課程 計算 5 個學(xué)分，每周 30課時，學(xué)生在正常的情況下，一學(xué)期能得到150個學(xué)分。課程學(xué)分又分為 過程學(xué)分和終結(jié)學(xué)分。 1）過程學(xué)分：在學(xué)習(xí)過程中所取得的學(xué)分，占該學(xué)科的總學(xué)分4050%。各學(xué)科以備課組 為單位制定本學(xué)科過程學(xué)分實施方案，各備課組必須將本學(xué)科的教學(xué)目標分解細化，設(shè)置各 項具體的目標，只要學(xué)生達到某一目標，就給予相應(yīng)的學(xué)分。 2）終結(jié)學(xué)分：通過課程考試所取得的學(xué)分，占該學(xué)科的總學(xué)分50 60%。根據(jù)考試成績分為 優(yōu)秀、良好、及格、不及格、差五級，按下表給

7、予相應(yīng)的學(xué)分，在學(xué)習(xí)期間的三年內(nèi)不進行補考。 （三年后通過補修，參加下一屆學(xué)生同學(xué)科考試，成績合格后方可畢業(yè)）。 比率 20%以上 50%以上 20% 7% 3%以下 等級 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 差 學(xué)分比例 5 4 3 2 1 課程學(xué)分由任課教師根據(jù)本學(xué)科 學(xué)分設(shè)置方案 進行及時登記， 期末報到班主任處匯總后， 由班主任統(tǒng)一報教務(wù)處存檔。 2、生產(chǎn)實習(xí)學(xué)分 生產(chǎn)實習(xí)學(xué)分是學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)所取得的學(xué)分。 生產(chǎn)實習(xí)分二個階段校內(nèi)實習(xí)與校外 實習(xí)。兩者比例為 1：2。校內(nèi)實習(xí)總學(xué)分為 100分；校外實習(xí)的時間為一學(xué)年，每一學(xué)期 100 分， 共 200 個學(xué)分。由實習(xí)處制定實習(xí)學(xué)生學(xué)分實施細則

8、。每學(xué)期由實習(xí)班主任進行考核登記， 經(jīng)校實習(xí)就業(yè)處審核，報教務(wù)處存檔。 3、附加學(xué)分 （替代學(xué)分 ） 附加學(xué)分是學(xué)生通過積極參加A 、任選課； B、參加各級、各類知識與技能比賽； C、各種 技能證書； D、社會實踐等所取得的 學(xué)分。（附加分累計最高不能超過 300個學(xué)分， 附加分可替代 課程學(xué)分，但畢業(yè)總分不能超過 1500 分）。 1）任選課（每周二節(jié)課，每節(jié)課1 學(xué)分）具體見附件中的“學(xué)分發(fā)放與回收” 2）為了充分體現(xiàn) “個性發(fā)展原則 ”，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)必修、選修課程的同時，積極參加技能訓(xùn) 練、積極參加各種競賽、比武及各種活動以發(fā)展自己的特長，因此，我校給予參加者及獲獎?wù)咭?定的學(xué)分。 附

9、加學(xué)分每學(xué)期由班主任按下列標準計分登記，報教務(wù)處存檔。具體標準是： A、參加各級、各類競賽獲獎的學(xué)分標準： （屬同一種競賽，只計最高一級，不累計計分） 級別 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 60 54 48 省級 48 42 36 市（地）級 36 30 24 市（縣級） 24 18 12 校級 12 9 6 B、技能等級證書附加分標準：中級每本40 個學(xué)分， 初級每本 20 個學(xué)分（屬于同一種技能等 級證書的，只計最高一級，不累計計分） 。 C、高一時參加社會實踐所得的學(xué)分（20 40）學(xué)分。 D、任選課的學(xué)分發(fā)放與回收 任課教師每周周三到教務(wù)處領(lǐng)取“學(xué)分卡” ，教務(wù)處予以記載（任課教師的姓

10、名及領(lǐng)取張數(shù)） 上課完成后，由任課教師發(fā)給參加聽課的學(xué)生，一節(jié)課1 學(xué)分。 學(xué)生憑“學(xué)分卡”到各班學(xué)習(xí)委員處登記學(xué)分，并由學(xué)習(xí)委員收回“學(xué)分卡”在當周周五將學(xué) 分卡交回教務(wù)處。 一學(xué)期任選課的學(xué)分最高為 50 分。（ 1課時為 1學(xué)分） E、其他（如參加各種活動） 附加分， 根據(jù)班主任或任課教師提出方案， 報教務(wù)處審定后執(zhí)行。 4、思想道德素質(zhì)學(xué)分 我們把學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)和行為規(guī)范等表現(xiàn)進行量化，稱作思想道德素質(zhì)的“學(xué) 分”。思想道德素質(zhì)的總學(xué)分定為 300 分。由政教處制定思想道德素質(zhì)學(xué)分實施細則，每學(xué) 期由班主任登記，校政教處審核，報教務(wù)處存檔。 三、總學(xué)分及畢業(yè)的標準 學(xué)生必須取

11、得 960 個學(xué)分（課程學(xué)分 +思想品德分） 1200 80%，其中思想道德學(xué)分必須 有 200 分，并且已經(jīng)取得相應(yīng)專業(yè)的技能證書（技能證書必須有20 分），就準許畢業(yè)。 （學(xué)生可 以提前畢業(yè)、延期畢業(yè)或工讀交替）現(xiàn)在還沒有執(zhí)行。如果學(xué)習(xí)期滿，未達到畢業(yè)所需的最 低學(xué)分， 但已經(jīng)取得了專業(yè)等級證書， 先發(fā)給結(jié)業(yè)證書， 允許學(xué)生今后重修 （或選修其他課程） 再回校參加相應(yīng)的考試，成績合格，并達到畢業(yè)標準學(xué)分者，準予畢業(yè)并發(fā)給畢業(yè)證書。 教務(wù)處將每一個學(xué)期的課程學(xué)分、 生產(chǎn)實習(xí)學(xué)分、 附加學(xué)分、 思想道德素質(zhì)學(xué)分輸入電腦， 統(tǒng)一結(jié)算存檔。學(xué)生的畢業(yè)證書由教務(wù)處核發(fā)。 四、與學(xué)分制相配套的一些管理

12、措施 1、改革成績報告單 由原來的成績評價制度 百分制改為學(xué)分制，原成績報告單改稱為 “綜合素質(zhì)報告單 ” 2、改革考試和教學(xué)評價制度 學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標，根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定詳細的課程教學(xué)目標 規(guī)定各門課程教學(xué)必須達到的程度與目的，各種技能考核的目標與要求。 實行教考分離制度，嚴肅考紀考風。每學(xué)期的期未考試和各學(xué)科的結(jié)業(yè)考試，由教務(wù)處根 據(jù)各課程教學(xué)目標統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷及登記分數(shù)。對于技能考核，由學(xué)校 的技能鑒定站負責。 3、關(guān)于課程設(shè)置與課程表的安排。 學(xué)校每天上午安排四節(jié)課，下午安排二節(jié)課，必修課每天 6 節(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排；下午 第二節(jié)課后為任選課時間

13、，采用教師自主安排與教務(wù)處協(xié)調(diào)相結(jié)合的方法。詳見關(guān)于廣泛開展 選修課活動的實施意見 。 4、跨專業(yè)選修的管理 在限選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以跨專業(yè)選修。學(xué)生事先提出書面申請，由班主任批準，報教務(wù) 處備案。 5、關(guān)于改換專業(yè)的管理 學(xué)生可以根據(jù)需要，改變本人原來所學(xué)專業(yè)。改換專業(yè)由學(xué)生提出書面申請，家長和班主 任分別簽署意見，報教務(wù)處批準。原來已得的學(xué)分，予以承認。但是不得在學(xué)年中途改換專業(yè)。 6、關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)的管理 對于由其他職業(yè)學(xué)校、普通中學(xué)轉(zhuǎn)入本校的學(xué)生，如果是實行學(xué)分制的，相同（或相近）課 程承認其學(xué)分；如果是尚未實行學(xué)分制的，將相同（或相近）課程的成績按本校標準折算為學(xué)分。 對于本校短訓(xùn)班學(xué)員轉(zhuǎn)

14、為學(xué)歷教育的學(xué)生，相同（或相近）課程承認其原來所得的學(xué)分。以上學(xué) 生如果已取得相應(yīng)專業(yè)技能證書，按本校標準計入附加學(xué)分，但是競賽獲獎及非相應(yīng)專業(yè)的技能 證書不予計分。 7、關(guān)于各種學(xué)習(xí)方式的管理 1）自學(xué)方式。對于有特殊需要的學(xué)生，允許邊工作，邊自學(xué)。在辦理了相應(yīng)手續(xù)后，按本校 的教學(xué)計劃進行自學(xué)。參加本校組織的相應(yīng)考試和技能考核合格，得到相應(yīng)的學(xué)分和專業(yè)技能證 書，即準予畢業(yè)。 2）函授方式。學(xué)生在辦理了入學(xué)手續(xù)后，按學(xué)校規(guī)定參加相應(yīng)的面授，在規(guī)定的時間內(nèi)完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，參加本校組織的相應(yīng)考試和技能考核合格，得到規(guī)定的學(xué)分和專業(yè)技能證書，即準予 畢業(yè)。 3）分階段學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在畢業(yè)前可以

15、根據(jù)需要進行工讀交替、分階段完成學(xué)業(yè)。由學(xué)生 提出書面申請，由班主任和家長簽署意見，教務(wù)處批準。工讀交替只能在學(xué)期（或?qū)W年）末時進 行，不得在學(xué)期中途進行。重新回校學(xué)習(xí)的時候在教學(xué)任務(wù)上必須銜接，延長的學(xué)習(xí)時間不得超 過 3 年。 8、關(guān)于學(xué)籍的管理 經(jīng)過市教委統(tǒng)一組織的高中招生考試（外縣市的考生持相應(yīng)的證件） ，被我校錄取，憑入學(xué) 通知書在規(guī)定的時間內(nèi)辦理注冊手續(xù)，或者采用登記入學(xué) 的辦法，凡具有初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力的社會青年，憑初中畢業(yè)證書及學(xué)力證明到學(xué)校報名， 經(jīng)學(xué)校審查后錄取，取得了本校的學(xué)籍。學(xué)生的學(xué)籍由教務(wù)處根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式，分類進行管 理。詳見永康市職技校學(xué)籍管理實施細則 。

16、 永康市職技校 2005 年 8 月 10 日（修訂） 附：關(guān)于開展任選課的幾點說明： 為活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生 的特長，根據(jù)集體教育與個性發(fā)展相結(jié)合的原則，結(jié)合我校實行學(xué)分制的需要，從本學(xué)期開始開設(shè) 任選課。 一、任選課的產(chǎn)生及要求 1、由教研組討論研究開設(shè)出任選課程，委派好任課教師（可以2 名教師同上一門或一堂課） 對開設(shè)出的任選課進行命名并對其內(nèi)容做出精要地簡介，以供學(xué)生選擇時參考。（簡介內(nèi)容包括是 課程的主要內(nèi)容，主要上課方式或特點。 ） 2、任選課內(nèi)容安排一個學(xué)期。 3、任課教師在期末放假前一周將本學(xué)期的任選課資料或教案上交教務(wù)處。 4、任課教師需要學(xué)校提供場所或需添置教學(xué)設(shè)備的，請事先告知教務(wù)處。 5、若有技能大比武的項目，教師優(yōu)先選擇好學(xué)生。 二、選課流程及班級組成： 1、年級段動員，班主任動員。 （動員工作在第三周前完成） 。 2、學(xué)生憑任選課簡介初步了解任選課內(nèi)容。 （第三周具體科目及簡介發(fā)到各班級） 。 3、學(xué)生選課，上任選課的