教學實施方案（共4篇）

1、教學實施方案（共4篇） 第1篇：課程教學實施方案大學英語課程教學實施方案為深入貫徹部關(guān)于大學英語教學改革的精神以及分類指導、因材施教的原則，進一步深化英語教學改革，提高英語教學質(zhì)量，使學生的英語水平達到部頒發(fā)的大學英語課程教學要求中要求，特制訂大學英語網(wǎng)上資源課程教學實施方案。一教學要求大學英語課程教學要求規(guī)定本課程的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學_能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。具體的說，經(jīng)過大學英語課程的學_，學生應(yīng)能用英語進行一般交際和溝通；能夠基本聽懂英

2、語新聞廣播電視節(jié)目、一般性題材的英語講座和本專業(yè)的課程；能夠閱讀一般性題材的英文書籍和報刊文章，借助工具書讀懂專業(yè)資料；能夠用英語寫短文，對熟悉題材的簡短文章進行翻譯。二教學手段目的的變化帶來教學內(nèi)容的變化，教學手段、方法、模式也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。我們在教學時應(yīng)當充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學朝著個性化學_、不受時間和地點限制的學_、主動式學_方向發(fā)展。新的教學模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學的實用性、文化性和趣味性融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立

3、學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也要充分考慮和合理繼承現(xiàn)有教學模式中的優(yōu)秀部分。新模式中我們更提倡學生隨時隨地選擇適合自己需要的材料進行學_，能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓練，能夠隨時記錄、了解、檢測學生的學_情況以及教師的教學與輔導情況，從而能督促學生積極學_，促使學生的英語聽說能力與其他實用能力有一個較快提高。教學模式的改變不僅僅是教學活動或教學手段的轉(zhuǎn)變，而是教學理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言

4、運用能力和自主學_能力的教學模式的轉(zhuǎn)變。本課程注重教學改革實踐，多年來全體教師一直在努力探索，大膽改革，以適應(yīng)新形勢，新要求，最大限度滿足學生學_需求，促進學_動機，調(diào)動學_積極性，引導學生進行主動、有意義、持久地學_。在教學過程中，教師的角色發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，注重以人為本，以學生為中心，教師為主導，注重學生的參與和語言知識、技能發(fā)展，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學_能力，提高英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力放在首要位置。因此，在教學方法上，勇于突破傳統(tǒng)教學法的局限，采用融合現(xiàn)代多種教學法（如：交際教學法、聽說法、視聽法、主題教學法、任務(wù)型教學法、傳統(tǒng)教學法等）之長處為一體的折中主義綜合教學法。在教

5、學手段上，充分利用現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教學設(shè)施，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺等，采用課內(nèi)和課外有機結(jié)合，將教與學有機結(jié)合，課內(nèi)從不同側(cè)面，圍繞一個學生感興趣的、引人思考的共同主題，把聽、說、讀、寫、譯等語言活動有機地結(jié)合起來；課外充分利用網(wǎng)絡(luò)教學、廣播電臺等教學設(shè)施以及開展形式多樣的第二課堂教學活動來進一步激發(fā)學生的學_興趣，強化自主學_意識，進行主動、有意義、持久地學_，從而提高學生的語言綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力。一直以來，本課程的全體教師積極學_和運用現(xiàn)代技術(shù)，充分利用現(xiàn)有的一切現(xiàn)代化教學資源，如多媒體語音室、校園廣播電臺、多媒體教室等，大膽進行教學改革和實踐。三教學條件1、擴充性資料使用與建

6、設(shè)我們建設(shè)了大學英語系列課程資源庫，為學生提供大量的視頻、音頻、文字等英語學_資源，豐富的英語學_資源，將極大地方便了學生自主學_，激發(fā)了學生英語學_興趣。2、實踐性教學環(huán)境建設(shè)遵循“讓學生自主學會英語”的理念，我校大學英語課程教學十分重視學生的英語應(yīng)用，盡力為學生提供應(yīng)用英語的各種環(huán)境。為學生第二課堂系列活動，如：學校各校區(qū)均有固定的室內(nèi)外英語角，固定的英語社團組織英語演講比賽；外語系教師為第二課堂提供系統(tǒng)指導，為非英語專業(yè)學生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)越的口語練_環(huán)境。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)學_環(huán)境建設(shè)將多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗教學引入大學英語學_體系是新的課程體系中非常重要的一部分。學校建設(shè)了聽說語音實驗室保障了大學英語

7、教學的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四教學目標第一學期聽力理解能力：能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘 100-12* 詞的簡短會話，掌握其中心大意，抓 住要點和有關(guān)細節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點和態(tài)度。口語表達能力：能就教材內(nèi)容和適當?shù)穆犃Σ牧线M行問答和復(fù)述，能用英語進行一般的日常會話,能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達思想比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。閱讀理解能力：能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，閱讀速度達到每分鐘 50 詞。在閱讀篇幅較長、難度較低、生詞

8、不超過總詞數(shù) 3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實和有關(guān)細節(jié)，閱讀速度達到每分鐘 70 詞。書面表達能力：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱寫出 100120 詞的短文，能寫短信和便條等實用作文，表達意思清楚，無重大語言錯誤。翻譯能力：能借助詞典將難度略底于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意，無重大語言錯誤。推薦詞匯量：領(lǐng)會式掌握4000 單詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組（中學所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。語法能力：鞏固和加深基本語法知識，并有實際應(yīng)用的能力。第二學期聽力理解能力：能聽懂英語授課，能

9、聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語國家慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘 120 詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解?？谡Z表達能力：能在學_過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論。能就日常話題進行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的文章，能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。書面表達能力：能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，內(nèi)容基本完整、用詞恰當，語

10、篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫作中使用恰當?shù)膶懽骷寄?。翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達到 4500 個單詞，即要求學生能夠在認知的基礎(chǔ)上學會熟練運用，包括在口頭表達以及書面表達兩個方面。五課程設(shè)置大學英語共開設(shè)兩個學期，共116學時。每個學期中每單元里閱讀、寫作，聽力和綜合練_各占2 課時，期末設(shè)置有專門的復(fù)_課。網(wǎng)上資源課程的學_分別包括：電子課件，電子教案，課程練_題，自測題及考試試卷。六教學模式1.指導型自主學_模式該模式強調(diào)將教師課堂授課和學生課外學_結(jié)合起來，利用先進的局域網(wǎng)技術(shù)和多媒體的手段對學生

11、的課內(nèi)外學_（包括聽、說、讀、寫、譯等五項語言技能）進行動態(tài)的跟蹤指導和管理，使得我校教師在課堂內(nèi)的授課和學生課外的學_能有機的結(jié)合起來。授課教師在此模式中持續(xù)獲得學生課內(nèi)外學_的學_進度和相關(guān)數(shù)據(jù)；并依此調(diào)整教學方案，使之更加適應(yīng)學生的實際情況。2.以人為本的教學組織我們根據(jù)學生在入校時的分級考試成績和高考英語成績將學生按照相應(yīng)級別組織教學，根據(jù)每個級別的特點和教學需要組織相應(yīng)的英語教師團隊，針對不同學生開展符合他們自身情況的教學活動；3.互動和個性化的教學實施開展以學生為中心的課堂教學和課外自主學_第二課堂的教學活動，著重培養(yǎng)和提高學生實際應(yīng)用英語的能力，把以前所開設(shè)的單純聽力課改為聽說課

12、，并做到課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學生聽說技能。我們深入認識到英語教學應(yīng)朝著個性化學_、不受時間和地點限制的學_、主動式學_方向發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)英語教學的實用性、趣味性、靈活性相結(jié)合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動和發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性。因此，結(jié)合我校的實際情況，我們在大學英語課程中將建立了一個基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的大學英語自主學_中心，采用指導型自主學_模式，全面提高學生的個性化學_。4.綜合、立體的教材體系每套教材除課本外還同步提供錄音帶、光碟與網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，有助于拓寬教學內(nèi)容，使教學可以從課本開始，通過因特網(wǎng)這一媒介，延伸到多元化的信息世界，有助于廣大教師與學生的思維轉(zhuǎn)化和手段更新，使傳統(tǒng)的“灌注式”教學逐

13、步演化到自主選擇、參與式的教學，既可以實現(xiàn)由教師現(xiàn)場指導的實時同步學_，也可以實現(xiàn)在教學計劃指導下的非實時自學，還可以實現(xiàn)通過使用電子郵，網(wǎng)上討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)通話等手段的小組合作型學_等。第2篇：一體化教學實施方案一體化教學實施方案一體化教學實施方案新課程實施后，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學生學_至關(guān)重要。為激發(fā)學生的學_內(nèi)驅(qū)力、培養(yǎng)學生的學_能力，提高課堂教學效率，結(jié)合學校有關(guān)教學改革要求，特制定如下實施方案:一、教學案一體化 編寫形式: 1、學案 包含有自學生字詞、課文內(nèi)容理解、重點句子的品味、寫作方法及課后_題的解決、問題的質(zhì)疑等內(nèi)容， 學案 是在老師提出要求和教授方法后，直接由學生自

14、學并寫在每課書的空白處(學生自學可在課前或課外進行)。2、教師的 教案 應(yīng)體現(xiàn)對學生 學案 的指導與反饋，以學生為主體，并與 學案 融為一體，也寫在老師的教材上。語文學科不同單元、不同課型的 教學案 應(yīng)該有各自不同的側(cè)重點，突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。3、教學案 的編寫主要按課進行，與教師上課、學生學_同步，適合不同課型的教學需要。二、教學案一體化 備課要求: 1、備課形式: 集中備課與分散備課相結(jié)合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課 教學案 的重點內(nèi)容。2、備課時間: 集中備課定于每周二上午三、四節(jié)課時間。分散備課由老師自行安排。 3、備課人員: 二至六年級的語文老師 4、

15、備課地點: 教師會議室 5、備學生: 我校學生水平參差不齊，但是絕大多數(shù)學生自學能力不強，很多學生停留在等、靠、要的階段，故應(yīng)該對學生進行學法指導。語文學科應(yīng)考慮到培養(yǎng)學生的學_能力除了專門的課時外，還應(yīng)將學法指導貫徹于教學的始終。學法指導課應(yīng)教會學生以下內(nèi)容: 如何自學語文教材;如何提出問題;如何記憶語文知識;如何整理知識結(jié)構(gòu);語文學科常用學_方法;如何看待生活中的語文問題，語文作業(yè)考試要求，如何進行考后反思等。其中如何自學語文教材是重點，考后反思是難點。需要注意的是，由于理論往往過于枯燥，學法點撥課可能效果會打折扣，這就要求教師結(jié)合課堂教學實踐點撥學法，并且在學生學_過程中全程關(guān)注，勤于監(jiān)

16、督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養(yǎng)、人格魅力對學生自學能力的培養(yǎng)會起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學管理是否有效、到位 。5、備教材: 備課組將整個學期的教學進度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個人，做到 一前三有三定 : 提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容。 三、教學案一體化 備課模式: 環(huán)節(jié)一、學生自學本環(huán)節(jié)時間安排為提前一天的語文學科自學。教師對學生的學案提出要求和建議。預(yù)_學案包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、知識網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。高年級預(yù)_程序如下: 首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內(nèi)容。其次，閱讀單元目標，結(jié)合學_目標課后

17、_題，重新精讀教材，用時10分鐘左右。自學本課要求掌握的生字詞，用時5分鐘。最后大致完成本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁注，用時8分鐘，預(yù)_總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。環(huán)節(jié)二、課堂導入教師用簡潔、簡練語言、根據(jù)授課內(nèi)容和特點，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際素材或?qū)σ延兄R的拓展深化等手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導入課題，調(diào)動起學生學好本節(jié)課的欲望，引導學生積極思維、大膽質(zhì)疑(問題驅(qū)動)。本部分教師應(yīng)注意，教學風格可以不同，但是服務(wù)于目的。環(huán)節(jié)三、自學檢測本部分教師采用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學生基礎(chǔ)知識，以了解學生自學的各方面情況。根據(jù)授課內(nèi)

18、容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學生適當?shù)脑u價與反饋。教師需注意，本部分教師應(yīng)注意充分發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中出現(xiàn)的問題，給學生展現(xiàn)自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學_興趣。(這部分是需要調(diào)整的部分，如何在有限的課時里調(diào)動學生，以及學_小組的建立與運用是研究的重點)環(huán)節(jié)四、重難點突破教師針對學生在交流反饋過程中出現(xiàn)的問題，引導學生通過同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設(shè)計問題，突破重難點。應(yīng)注重語文知識內(nèi)涵與外延的挖掘及與學過知識的聯(lián)系;要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑、難點。對學生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從字詞

19、、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學生思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設(shè)計的合理性、層次性、深刻性，以及學生對問題研討的主動、深入。環(huán)節(jié) 五、課堂總結(jié)教師要引導學生進行反思總結(jié)，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系，由學生自己得出結(jié)論。環(huán)節(jié)六、課堂鞏固針對本節(jié)課的重點、難點和疑點內(nèi)容，教師進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學生完成，以提高學生的答題能力與應(yīng)變技巧，當學生出現(xiàn)錯誤時，由 小老師 進行點評與講解。教師及時予以肯定，并回扣課本基礎(chǔ)知識。以上環(huán)節(jié)為新授課的基本模式，在實際授課中，可根據(jù)具體情況進行調(diào)整，但應(yīng)注意發(fā)揮學生的主體地位，從

20、而做到把課堂真正還給學生。四、教學案一體化 的監(jiān)控措施: 1、教學處根據(jù)常規(guī)檢查要求，認真抓好個人備課與集體備課。 2、定期或不定期地組織科組長對教師 教學案 進行檢查打分并隨 機聽課，作為考核教師教學過程的重要內(nèi)容之一。3、鼓勵教師寫教學反思，擇優(yōu)刊登在?？伎颊呱希扑]投 稿至街道、區(qū)、市、省、國家級刊物上。篇2: 一體化教學實施方案為了體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生的學_興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學_慣，更好的推進我校教學工作，使我校教師的教學水平有所提高，根據(jù)縣教體局、教研室要求，結(jié)合我校實際情況，特制定此實施方案。一、指導思想以縣教體局實施 教學案一體化 的指導意見為依據(jù)，結(jié)

21、合我校實際情況，使教師的教學進一步提高，真正把 灌輸式 的教學過程變?yōu)?引導式 教學過程，培養(yǎng)學生自主學_、合作學_和探究學_的能力，提高課堂教學效益和學生學_效率，把我校教學推上一個新臺階。二、總體目標 1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，堅定 每一個學生都能學好 的信念，樹立 學生是學_的主人，一切為了學生的 理念。2、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起通過科學使用教學案打造高效課堂的教學新模式。 3、進一步轉(zhuǎn)變教師和學生的角色，以培養(yǎng)_慣和能力為主，努力提高課堂教學效率。4、改革教師備課方式，努力落實 堂堂清、日日清、周周清 的教學要求，創(chuàng)設(shè)促進學生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學氛圍。二、實施宗旨及結(jié)果宗旨: 在教師的組織

22、引導下，以規(guī)范學生自主學_慣為主，改革了學生學_方式、提高了學生的學_水平，通過根據(jù) 學案 進行預(yù)_，學生避免了預(yù)_的盲目性，使學生在學_新知識的過程中逐步掌握學_方法、形成良好的學_慣、提高自身的學_能力。結(jié)果: 改變傳統(tǒng)教學方式，取消了傳統(tǒng)教案，取而代之的是引導學生如何學_的 導學案 。促使教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，提高學生的學_能力，使學生真正成為了課堂的主人三、成立 教學案一體化 領(lǐng)導小組: 組長: 李世明副組長: 閆偉組員: 周淑環(huán)，王智琴，李杰，范俊杰 四、步驟及要求第一階段: 初探階段(20xx年3月)主要任務(wù): 一是通過組織教師學_、研討，使每位教師明確教學案一體化課堂 教學新模式

23、的理論根據(jù)和意義，讓他們及時轉(zhuǎn)變觀念，積極主動的參 與到這項改革中來。二是組織部分骨干教師進行攻關(guān)，推出典型課型全校觀摩，不斷完善基本結(jié)構(gòu)。三是改革集體備課的方式，把 備、說、評、改 的環(huán)節(jié)真正落到實處;第二階段: 普及深化階段(20xx年4月 6月)主要任務(wù): 廣泛開展課堂教學新流程的實踐研究。在認真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上，組織青年教師舉行課堂教學新模式評優(yōu)課、說課比賽、教學案設(shè)計比賽和經(jīng)驗交流會。進一步完善教學案一體化的課堂教學新模式，并把這一課題引向深入。第三階段: 全面推廣階段(20xx年7月)全面反思、總結(jié)前一階段的改革實 踐工作，發(fā)揚優(yōu)點，找出不足，分析原因，制定對策。 五、具體

24、安排: 20xx年3月1、成立課題領(lǐng)導小組，制定實施方案。2、組織教師進行 教學案一體化 的相關(guān)理論學_。具體內(nèi)容: 利用教師業(yè)務(wù)學_時間，系統(tǒng)的學_ 什么是教學案一體化 ， 教學案的形成 ， 縣教體局關(guān)于教學案一體化的指導意見 ， 縣教研室關(guān)于教學案一體化的操作流程 等內(nèi)容。使教師對 教學案一體化 教學模式從理論上有一個新的認識3、組織教師參加縣教研室組織的教學案一體化研討觀摩課。20xx年4月: 1、組織小學語文、數(shù)學、英語、中學語文、數(shù)學等學科課堂教學教學案一體化模式研討嘗試課。2、研究如何進一步完善語文、數(shù)學、英語、等各學科教學案一體 化的課堂教學新模式。 3、組織 我與教學案一體化

25、大討論。20xx年5月: 每一備課組每周進行一次 教學案一體化 課堂觀摩，充分展示集 體備課的智慧，在備課、講課、聽課、評課及教后反思中總結(jié)經(jīng)驗， 實現(xiàn)共享。教研室進行跟蹤聽課及時與授課教師探討交流。形成本校 教學案一體化課堂教學模式20xx年6月: 1、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式評優(yōu)課。2、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式說課比賽。20xx年7月 1、教學案一體化課堂教學新模式經(jīng)驗交流及論文評選。 2、實施教學案一體化課堂教學新模式階段性總結(jié)。篇3: 一體化教學實施方案一、指導思想圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學院總體目標，以我院齊心合力 拼搏攻堅 努力實現(xiàn)創(chuàng)建全國一

26、流發(fā)展目標，一體化教學改革實施方案文件精神為指導，學_全國第一批試點院校一體化教 學改革的經(jīng)驗，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，結(jié)合我系各專業(yè)實際情 況，大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現(xiàn) 教、學、做 一體化，促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設(shè)和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學能力，使我院早日跨入全國一 流技師學院行列。二、改革思路商貿(mào)服務(wù)技術(shù)系下設(shè)會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三個教研 室，設(shè)置有電子商務(wù)、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝 術(shù)設(shè)計等專業(yè)。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學改革任務(wù)、全國示范校會計專業(yè)的建設(shè)任務(wù)。因此，我系將以人社部電

27、子商務(wù)一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業(yè)建設(shè)為著力點，大力推進電子商務(wù)、會計一體化課程教學改革。在此基礎(chǔ)上同步推進物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計三個專業(yè)的一體化教學改革。 三、主要內(nèi)容1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認真學_一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實的理論基礎(chǔ)。2、遵照人社部有關(guān)第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務(wù)專業(yè)的一體化課程教學改革任務(wù)。3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經(jīng)驗，結(jié)合全國示范校專業(yè)建設(shè)要求，做好會計專業(yè)一體化課程教學改革任務(wù)。4、組織開發(fā)電子商務(wù)、會計專業(yè)一體化課程學材、教材及教輔

28、資料。 5、組織實施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)一體化教學改革。 6、改進、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實訓室，以滿足一體化教學。(.9xang.) 7、加強校企合作建立校外實訓基地，提高一體化教學水平。 8、努力培養(yǎng)一批一體化教學師資團隊。9、首先成立電子商務(wù)、會計專業(yè)一體化教學試點班、技能競賽班， 全力實施一體化教學。以點帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學。 四、具體實施(一)電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)人社部安排，推進電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學改革。 (二)會計專業(yè)設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負責人、專業(yè)骨 干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負責本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實施、評審等工作。20xx年上半年課程

29、開發(fā)按以下步驟進行: 第一步，20xx年3月，進行企業(yè)調(diào)研，召開專家訪談會，提取典型工作任務(wù)，確定一體化課程及學_任務(wù)。第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的制定。第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設(shè)計開發(fā)教學計劃中第一學期的一體化課程，并編制學_任務(wù)設(shè)計方案及教學活動策劃表，開發(fā)一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學的試點班投入實施。(三)商貿(mào)類專業(yè)1、完成河北旅游課程的一體化課程設(shè)計案、學_任務(wù)設(shè)計方 案、教學活動策劃表及部分學_任務(wù)的工作頁。2、完成客房服務(wù)與管理課程的一體化課程設(shè)計案、學_任務(wù)設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學_任務(wù)的工作頁。3、完成第三方物

30、流課程的一體化課程設(shè)計案、學_任務(wù)設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學_任務(wù)的工作頁。(四)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完成phtshp課程的一體化課程設(shè)計案、學_任務(wù)設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學_任務(wù)的工作頁。五、組織機構(gòu)設(shè)立系、教研室二級領(lǐng)導機構(gòu)，系領(lǐng)導機構(gòu)負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領(lǐng)導機構(gòu)負責相關(guān)專業(yè)一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。(一)系領(lǐng)導小組組 長: 韓素華副組長: 郝文紅成 員: 曹 琳 解秀英 商凌云 (二)電子商務(wù)專業(yè)小組組長: 韓素華副組長: 曹琳、沈玉梅組員: 尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星(三)教研室領(lǐng)導小組會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三

31、個教研室主任為組長，各專業(yè)骨干教師為成員。1、會計組長: 解秀英組員: 國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。 2、商貿(mào)組長: 曹 琳組員: 沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。3、藝術(shù)設(shè)計組長: 商凌云組員: 尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。第3篇：寫字教學實施方案李戶莊小學 寫字教學實施方案李戶莊小學.12李戶莊小學寫字教學實施方案一、指導思想：根據(jù)部基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）及關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學

32、_慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學_寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字_慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力；通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。三、年級目標要求：一年級：練_用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學_使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字_慣。二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練_用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步

33、掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字_慣。三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練_用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學_正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；學_毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學_毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學_用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字_慣。四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學_用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學_用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；

34、初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的_慣，培養(yǎng)審美能力。五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學_用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字_慣，提高學生的審美能力。六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學_用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練_；養(yǎng)成較為良好的寫字_慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。

35、四、實施安排：1、完善制度。教師制定寫字計劃，學校成立寫字教學領(lǐng)導小組：組 長：劉京華成 員：張國農(nóng)劉福明李慶春宗全德李堂慶陳安朋張兆智領(lǐng)導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、確定教學內(nèi)容和標準。內(nèi)容：一年級以鉛筆字為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導寫字姿勢、執(zhí)筆方法；二年級知道筆劃的特征，學會提頓筆，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字，獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢、執(zhí)筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎(chǔ)上學_筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子；四年級繼續(xù)鞏固字的筆劃特點、作文書寫用

36、正楷鋼筆謄寫，知道字的結(jié)構(gòu)特點，以詞、句子書寫為主；五年級開始_練毛筆字，以基本筆劃入手，學會筆劃特點；六年級設(shè)毛筆字作業(yè)，每日臨帖一幅（片）字帖，使字體規(guī)范。各年級在_字時，相應(yīng)地練_一些愛國主義、集體主義的內(nèi)容，如：國歌、校訓、校歌、小學生守則、行為規(guī)范等。寫字教師設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調(diào)動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強_字指導，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強_字的成功感。3、組織培訓。每月定期對教師們培訓毛筆字，各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。4、

37、召開專題會議。每學期最少一次的專題會議，使每位教師都要重視寫字教學，加強寫字教學。提高學生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責任，也是語文教師和其他學科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。5、確保時間。每周四下午的興趣活動時間為全校性的寫字課，同時確保學生每天15分鐘練字時間。中高

38、年級可將鋼筆字和毛筆字練_交替安排。6、規(guī)范工具。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字_慣，提高學_效率。7、開展師生競賽活動，辦好書法小組。每周二，蔡老師帶領(lǐng)書法小組的同學活動。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?、每學期在寫字教學上，教師都要有隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。9、每班建立學生成長檔案。有目的地收

39、集學生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人。教師、同伴和家長對作品的評價。10、學校寫出階段性報告。11、重視改進教學評價a、完善考試評價標準。在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設(shè)置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學_中養(yǎng)成良好的寫字_慣。b、制定學校班級集體考核辦法?？己藢ο螅簩W校在籍學生，以班級為單位進行考核。考核方法：1、不定期考核（1）寫字姿勢：每兩周12次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。（2）寫字水平：每月隨機抽查1-2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格

40、。2、定期考核每學期按學校規(guī)定的書寫內(nèi)容進行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理。缺考的應(yīng)補考。如有特殊情況需到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。3、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）（1）優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。（2）優(yōu)秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。（3）特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在75%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗。12第4篇：寫字教學實施方案寫字

41、教學實施方案一、指導思想。為了全面落實素質(zhì)，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設(shè)，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學生更好的學_語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學方案。二、總體目標。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字_慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。三、工作

42、思路以“寫字教學”為抓手，促學生良好_慣的養(yǎng)成。要本著“激發(fā)興趣、科學指導、持之以恒、_慣養(yǎng)成”的工作思路。1、以科學的教學質(zhì)量觀為指導，創(chuàng)新寫字教學管理，促教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。2、立足現(xiàn)實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會需要的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。3、遵循規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。4、_慣養(yǎng)成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養(yǎng)成良好的學_慣。四、工作實施步驟：第一階段：策劃階段。營造一個良好的書法氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍。第二階段：開展教學活動。1、保證書法

43、教學的時間，各班每天一節(jié)的寫字課。2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調(diào)入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，并在第一學期要求定期完成書法作業(yè)，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學_，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。3、教學模式：創(chuàng)設(shè)情景嘗試實踐感受成果（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的好奇與思考，激發(fā)學生學_興趣和求知欲，使學_成為一種樂趣。（2）嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練_中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學_情況。（3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學_的興趣，使他們能愉