暑期全員培訓心得3篇-最新版

1、2021暑期全員培訓心得3篇心得體會 匯報人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.暑假已近到來，大家都在學習還是在玩呢?下面是OK范文網(wǎng)，為大家準備的暑期全員培訓心得范文，希望大家喜歡! 暑期全員培訓心得范文1烈日炎炎的夏天，我參加了20XX年江蘇省南通市

2、暑期教師全員培訓，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學習提高的平臺，在培訓的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，豐富的教學理論知識，鮮活的教學實例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發(fā)出學習的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。一、人性化的培訓使教師休息之余得以提高。作為老師，對于培訓應該是不會那么的陌生，很多培訓活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學習呢，心里就

3、感覺心煩意亂了，使培訓的效果大打折扣，而這次培訓活動，改變了以往的培訓方式，教師可以足不出戶，通過網(wǎng)絡，在自己的家里完成培訓的任務，使培訓變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對網(wǎng)絡培訓和計算機操作不太熟悉，當我們教師一登陸窗口時，網(wǎng)絡平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業(yè)等，從這個細節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領導對于我們老師的培訓學習是多么的重視和關心。二、豐富、新穎的學習內(nèi)容使培訓變的自主、生動。本次培訓活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學科理念、理論、

4、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。尤其是，本次培訓活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學習，是網(wǎng)絡培訓更具靈活性;另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應的課例，從而使理論與實踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術教育理論知識，使培訓活動變得更加生動。三、網(wǎng)絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。本次培訓活動最大的亮點是，網(wǎng)絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術學科課程專家和教授引領下，很多教師積極開展美術學科問題研討，不斷更新話題，實現(xiàn)了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調(diào)動了廣大培訓教師參與培訓的主動性和積極性，同時

5、對一些當前美術教育中熱點問題，通過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養(yǎng)，為網(wǎng)絡培訓增強了針對性和實效性?？傊ㄟ^此次培訓，我真正切切的感受到，作為一名美術教師，我們要與時代同行。我們的美術課程改革與學校的美術教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。 暑期全員培訓心得范文2為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓很快就要結(jié)束了，通過聆聽這一天半的講座，收獲頗多，也有一些感受和思考，因為還沒來得及聽完，師訓中心的領導們就忙著要收“心得體會了”，只好草草寫于下：一、關于小學數(shù)學思想方法

6、的思考和感受。聽了成都高新區(qū)芳草小學游瓊英老師在開展綜合與實踐教學，培養(yǎng)學生問題解決能力專題講座中有關“數(shù)形結(jié)合”、“歸納”等數(shù)學思想方法的滲透和運用后，在本人內(nèi)心頗引起了共嗚，也引起了一些思考，分亨如下：?筆者曾經(jīng)聽過一個專家的觀點：“數(shù)學思想是指人們對數(shù)學本質(zhì)的認識，是從某些具體數(shù)學認識過程中提煉出的一些觀點，它揭示了數(shù)學發(fā)展中的普遍規(guī)律，它直接支配著數(shù)學的實踐活動，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的方法，即解決數(shù)學具體問題時所采用的方式、途徑和手段，也可以說是解決數(shù)學問題的策略?！币话銇碚f，數(shù)學思想是人們對數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)認識，是對數(shù)學知識和數(shù)學方法的進一步抽象和概括，屬于對

7、數(shù)學規(guī)律的理性認識的范疇，而數(shù)學方法則是解決數(shù)學問題的手段，具有“行為規(guī)則”的意義和一定的可操作性，同一個數(shù)學成果，當用它去解決別的問題時，就稱之為方法;當論及它在數(shù)學體系中的價值和意義時，則稱之為思想。要將數(shù)學思想和數(shù)學方法嚴格區(qū)分開來是困難的，因此，人們常常對這兩者不加區(qū)分，而統(tǒng)稱為數(shù)學思想方法，這樣會顯得更為方便。如“符號化思想”：具有用符號化的語言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號)來描述數(shù)學內(nèi)容的認識和觀念，這就是符號化思想意識。數(shù)學上的數(shù)字09以及+、-、>、<、=、字母等等本身就是一種符號。小學數(shù)學符號化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓練上，更重要的是培養(yǎng)學

8、生具有運用符號化思想指導自己解決問題的初步意識。從而為學生今后的進一步學習和在數(shù)學上有更好的發(fā)展奠定扎實的基礎(如用方程解應用題、中學代數(shù)等)。如一本書單價a元，買5本多少元?不能僅僅讓學生學會“用字母表示數(shù)”，不能僅僅滿足于學生能解題，考試能得分，更重要的是培養(yǎng)學生具有運用“用字母表示數(shù)”的方法去解決實際問題的思維意識。小學數(shù)學中常用的數(shù)學思想方法很多，如還有歸納的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想、集合的思想、極限的思想等等。二、關于如何在教學中激勵學生的思考和感受。今天上午聽了我縣鐘靈街小學張老師關于教師如何在課堂上激勵學生的專題講座后，本人感受也很深，本人認為：張老師的做法其實就是一種“

9、賞識”教育。因本人對于“賞識”教育也頗為關注并作過一些思考，故也有一些初淺的認識，我認為賞識教育既指教師在尊重學生差異、人格的基礎上，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處并加以贊賞，從而增強學生自信，促進其積極主動發(fā)展的一種教育方式。這從理性認識上來說是一種理念，即在實施管理和教育過程中所持有的一種觀念與認識，但其又是一種方法，即在教育學生過程中提高學生自我發(fā)展主動性的具體做法。賞識教育的前提是建立正確的學生觀：即學生是有個體差異、獨立人格、發(fā)展?jié)撃芮揖哂小吧硇奈闯墒煨浴钡娜?，因而學生也是需要尊重、信任、肯定、贊賞、寬容、理解、扶助、關愛的人。小學生尤其更是需要表揚的人。美國心理學之父威廉詹姆斯曾說過：“人

10、性中最本質(zhì)的期望就是得到別人的贊賞。”成人皆如此，學生就更是如此。表揚的前提是欣賞和肯定，這就要求教師要充分相信每個孩子身上都有值得他自豪的長處和優(yōu)點，愉悅地接納每一位學生。教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子身上閃光點并予以真誠恰當?shù)乇頁P和肯定，從而增強自信，促進其主動，愉悅地發(fā)展?！安皇锹斆鞯暮⒆映Ｊ鼙頁P，而是表揚會使孩子更聰明?！辟p識孩子能增強孩子的自信，自信的孩子才能自主發(fā)展，才能真正成為學習的主體。另外值得一提的是，張老師建立了孩子“無錯”的學生觀很值得我們廣大教師思考和借鑒。其實我們都應該認識到：小學生的年齡特點決定了他身心的未成熟性，身理和心理品質(zhì)都正處于發(fā)展的過程中，往往會有一

11、些錯誤的認識和做出一些過失的行為，這種錯誤的認知和過失行為往往是學生身心發(fā)展未成熟性帶來的后果，也就是說這種現(xiàn)象的發(fā)生多半是正常的現(xiàn)象。正因如此，我們說學生“無錯”，教師應寬容地對待學生的“違規(guī)與過錯”，不要老將之視為“洪水猛獸”，教育學生時要遵循循序善誘的原則，適當時要懂得等待。但寬容決不是簡單的放縱，學生犯了“錯誤”的時候也應受到“懲罰”，但教師一定要明確，“懲罰”只是手段，其本身不是目的，目的是育人，所以對學生的“懲罰”一定要講求藝術而有效。 暑期全員培訓心得范文3為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，織金縣教育局組織了20XX年暑期中小學教師全員培訓，

12、在這短暫的11天里，與來自不同學校、不同年齡階段的老師們在一起學習、交流、討論，仿佛又回到二十年前的學生時代，授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的感觸與深深的理論引領，這感悟中更進一步了解了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。8月10日下午，有幸聆聽了三塘中學陳興舉校長對教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)的講座，讓我深刻地認識到教師人格應該是全社會的表率，是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態(tài)、創(chuàng)造性地認知方式，情感和堅強的意志的綜合體，教師人格是順利完成教學任務，培養(yǎng)人所必須具有的身

13、心相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。作為一個教師,還應該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動都對學生起著潛移默化的作用，這就要求教師時時刻刻提醒自己要穿著得體，言行文明，舉止大方。只有以積極的態(tài)度投身到教育實踐中去，才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。8月11日，聽完了山東昌樂二中田美強老師就昌樂二中271模式及杜郎口教學模式之小組建設的精彩講座，再加上與幾位老師的交流，收獲很大。新一輪基礎教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學，提高基礎教育教學質(zhì)量

14、，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力與生機。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。我們深刻地認識到新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”

15、轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不只是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更

16、多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。8月1213日，榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓，培訓教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識讓我佩服，所以在學習時我學得非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學習和發(fā)音中的不足，而且對普通話

17、又產(chǎn)生了一些新的認識，我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的說話習慣，多學、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習。這次普通話培訓開闊了視野，對我們教師來說是一次難得的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，從而也提高了自己說好普通話的信心。8月14日，聽了畢節(jié)學院夏瑁老師對中小學各科知識的講解，才深刻地認識到自己的知識是何等的貧乏，自身需要在不斷地充電，從夏老師的講解中，我感覺到每一個科目是相互聯(lián)系的，而不是單獨存在的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)其教學的規(guī)律罷了，有許多教學方法需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，這樣才能為我們的學生創(chuàng)造學習的空間。8月16日上午和下午，有幸聆聽了三塘中學陳校長和教

18、科室主任李杰老師對三塘中學課改的精彩講述，從他們的講述中，我深刻地認識到課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發(fā)學生的自信心，關愛每個學生的成長，長期以來由于受到“應試教育”的影響，分數(shù)往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！比魏我粋€孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯。課堂教學如果沒有學生的積極參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識的“載體”，那么

19、學習的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑н@一點至關重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，欣賞一下。這樣學生學得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢?通過他們的講述，我意識到教師要樹立終身學習的理念，保持開放的心態(tài)，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導學生的學習，以不斷適應新的改革，迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。8月16日晚，通過對學科滲透法制教育的學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科

20、中固有的教學內(nèi)容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設適當?shù)那榫?，要找準切入點，頻率不要過高”等等。只要我們教師設計得當，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的

21、學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身8月17日，認真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對計算機知識的精彩講解，我深刻地認識到：作為一名教育者，不管是現(xiàn)在還是將來都應該學習計算機知識，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。在高科技技術飛速發(fā)展的今天，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點短，但很充實，學到了很多知識。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡世界，對各種辦公軟件有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次學習給教師搭建了相互學習，相互交流的機會，使我們在相互交流中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長帶來福音。通過這一天的學習，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機