2019粵教版 高中美術(shù) 選擇性必修3 雕塑《第三單元 了解中國雕塑的前世今生》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中美術(shù)選擇性必修3雕塑《第三單元了解中國雕塑的前世今生》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《了解中國雕塑的前世今生》是粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》中的第三單元，分為第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》和第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》兩部分。這一單元旨在通過介紹中國傳統(tǒng)雕塑的歷史背景、主要類別、藝術(shù)特色及其在現(xiàn)代雕塑中的傳承與發(fā)展，幫助學(xué)生全面認(rèn)識和理解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，提升其美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》重點(diǎn)介紹了中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別，包括陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑，通過經(jīng)典作品賞析，讓學(xué)生理解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》則追溯了中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源，探討了西方雕塑教學(xué)體系對中國雕塑的影響，以及現(xiàn)代雕塑藝術(shù)家如何繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的現(xiàn)代活力。（二）單元內(nèi)容分析第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》陵墓雕塑：通過秦始皇陵兵馬俑、霍去病墓前石獸等經(jīng)典作品，展示秦漢雕塑的寫實(shí)與寫意風(fēng)格，體現(xiàn)中華民族旺盛的精力和斗志。宗教雕塑：以南北朝時(shí)期圍繞佛教雕塑展開的各大石窟為例，介紹古人如何根據(jù)佛教儀軌和自然萬物進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)內(nèi)在精神世界。民間雕塑：介紹木雕、磚雕、玉雕、彩塑、面塑、灰塑、陶塑和嵌瓷等民間雕塑形式，展示其地域特色和藝術(shù)魅力。第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》歷史淵源：追溯中國傳統(tǒng)雕塑的歷史背景，介紹西方雕塑教學(xué)體系對中國雕塑的影響?，F(xiàn)代傳承：通過老一輩雕塑家的作品和當(dāng)代雕塑家的創(chuàng)新，展示中國傳統(tǒng)雕塑在現(xiàn)代雕塑中的傳承與發(fā)展。藝術(shù)創(chuàng)新：分析當(dāng)代雕塑家如何從傳統(tǒng)雕塑中汲取靈感，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，賦予傳統(tǒng)雕塑新的生命力。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過兩課時(shí)的內(nèi)容安排，將中國傳統(tǒng)雕塑的歷史、類別、藝術(shù)特點(diǎn)及其在現(xiàn)代雕塑中的傳承與發(fā)展有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。通過經(jīng)典作品賞析、歷史背景介紹、藝術(shù)家創(chuàng)作案例分析等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和理解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，培養(yǎng)其圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過作品欣賞、技法演示、創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀水平1：學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，感受中國傳統(tǒng)雕塑作品中的造型、色彩、材質(zhì)和肌理等形式特征，識別不同類別的雕塑作品。水平2：學(xué)生能夠分析、比較中國傳統(tǒng)雕塑作品在風(fēng)格、技法上的異同，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)內(nèi)涵。水平3：學(xué)生能夠從歷史和文化角度深入分析中國傳統(tǒng)雕塑作品中的圖像信息，理解其在中國美術(shù)史上的地位和影響，撰寫評論文章或進(jìn)行口頭表述。（二）美術(shù)表現(xiàn)水平1：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的基本材料和技法，嘗試運(yùn)用傳統(tǒng)工具材料進(jìn)行簡單的雕塑創(chuàng)作，表達(dá)自己的審美感受。水平2：學(xué)生能夠掌握中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法，結(jié)合個(gè)人審美觀念進(jìn)行創(chuàng)作，作品具有一定的思想和文化內(nèi)涵，能用草圖、照片和文字記錄創(chuàng)作過程。水平3：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用中國傳統(tǒng)雕塑技法進(jìn)行創(chuàng)作，作品能夠體現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)創(chuàng)新，能夠用雕塑形式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。（三）審美判斷水平1：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品中的美感，用語言、文字和圖像與同學(xué)交流自己的審美感受。水平2：學(xué)生能夠比較、分析不同風(fēng)格的中國傳統(tǒng)雕塑作品，評價(jià)其藝術(shù)價(jià)值，形成鑒賞美、品評美的能力。水平3：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識與技能以及審美經(jīng)驗(yàn)，對中國傳統(tǒng)雕塑作品中的復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和判斷，提出獨(dú)到見解，并能將審美經(jīng)驗(yàn)用于美化生活與環(huán)境。（四）創(chuàng)意實(shí)踐水平1：學(xué)生能夠搜集資料和信息，運(yùn)用發(fā)散性思維進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成和構(gòu)想中國傳統(tǒng)雕塑的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行初步的創(chuàng)意實(shí)踐。水平2：學(xué)生能夠根據(jù)特定的主題或內(nèi)容，將生成和構(gòu)想的創(chuàng)作意圖用文字、草圖或模型等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，結(jié)合傳統(tǒng)雕塑技法進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作。水平3：學(xué)生能夠借鑒藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意想法和創(chuàng)作手段，通過吸收和變通完善自己的創(chuàng)作意圖，用中國傳統(tǒng)雕塑技法進(jìn)行有深度的創(chuàng)意實(shí)踐，作品具有新穎度和個(gè)性。（五）文化理解水平1：學(xué)生能夠從文化角度來分析和理解中國傳統(tǒng)雕塑作品和現(xiàn)象，了解社會(huì)和文化環(huán)境對中國傳統(tǒng)雕塑的影響。水平2：學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)雕塑與中華文化的關(guān)系，尊重并理解不同民族和地區(qū)的雕塑藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識中國傳統(tǒng)雕塑對人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。水平3：學(xué)生能夠深入分析中國傳統(tǒng)雕塑中的文化內(nèi)涵和象征意義，理解其繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重并理解不同文化的內(nèi)涵與含義，形成跨文化理解和交流的能力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高中學(xué)生在進(jìn)入高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)通過義務(wù)教育階段的美術(shù)課程對基本的美術(shù)知識、技能有了一定的了解和掌握。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等美術(shù)門類，對美術(shù)的基本元素如線條、色彩、構(gòu)圖等有了初步的認(rèn)識。對于雕塑這一美術(shù)門類，學(xué)生可能已經(jīng)有了一些基本的了解和印象，例如在學(xué)?；虿┪镳^等場所見過一些雕塑作品，但可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的理解。在選擇性必修3雕塑《第三單元了解中國雕塑的前世今生》中，學(xué)生將通過第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》和第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》兩課的學(xué)習(xí)，深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的類型、特點(diǎn)、發(fā)展歷程以及其在世界雕塑史上的地位和影響。這兩課的內(nèi)容建立在學(xué)生對雕塑藝術(shù)已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提升他們的美術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。（二）新知內(nèi)容分析第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》將重點(diǎn)介紹中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，包括陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑。通過具體案例分析，如秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟雕塑、潮州木雕等，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)雕塑的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察雕塑作品的造型、材質(zhì)、技法等方面，來理解和評價(jià)雕塑作品的藝術(shù)成就。第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》將探討中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展歷程，從秦漢時(shí)期的陵墓雕塑，到南北朝時(shí)期的宗教雕塑，再到唐宋時(shí)期的雕塑藝術(shù)高峰，直至現(xiàn)代雕塑藝術(shù)家對中國傳統(tǒng)雕塑的繼承與創(chuàng)新。學(xué)生將了解不同歷史時(shí)期的雕塑風(fēng)格特點(diǎn)及其背后的文化、社會(huì)背景，認(rèn)識中國雕塑藝術(shù)在世界雕塑史上的獨(dú)特貢獻(xiàn)。學(xué)生還將通過案例分析，學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代雕塑藝術(shù)家如何借鑒和融合中國傳統(tǒng)雕塑元素，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的雕塑作品。這兩課的新知內(nèi)容不僅涵蓋了豐富的雕塑藝術(shù)知識，還涉及了廣泛的歷史、文化背景，要求學(xué)生具備較高的跨學(xué)科綜合能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。高中學(xué)生對新事物具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法和手段。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行簡單的美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞。面對雕塑這一較為復(fù)雜的美術(shù)門類，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去熟悉和掌握相關(guān)的知識和技能。雕塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象力和立體造型能力，這對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們更好地理解和掌握雕塑藝術(shù)的知識和技能。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)《了解中國雕塑的前世今生》這一單元時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解和示范：對于雕塑藝術(shù)的基本知識和技能，如雕塑的材質(zhì)、技法、造型原理等，教師可以通過詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生建立清晰的概念和認(rèn)知框架。教師可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和解讀，讓學(xué)生更直觀地理解雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。利用多媒體教學(xué)資源：雕塑作品通常是三維立體的，難以通過平面圖像全面展示其藝術(shù)特點(diǎn)。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如三維掃描技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，將雕塑作品以三維立體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地觀察和理解雕塑作品的造型、空間關(guān)系等。組織實(shí)地考察和參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場所，實(shí)地觀察和研究雕塑作品，是提升學(xué)生雕塑藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑。通過實(shí)地考察和參觀活動(dòng)，學(xué)生可以近距離接觸雕塑作品，感受其材質(zhì)、技法和藝術(shù)風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，從而加深對雕塑藝術(shù)的理解和認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐：雕塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要理論知識的積累，更需要?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐的鍛煉。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，如利用泥土、石膏等材料進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，讓他們在實(shí)踐中掌握雕塑的基本技能和技巧。教師還可以通過組織雕塑比賽、展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升他們的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。加強(qiáng)跨學(xué)科綜合教學(xué)：雕塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)涉及廣泛的歷史、文化背景，需要學(xué)生具備較高的跨學(xué)科綜合能力。在教學(xué)過程中，教師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系和整合，如將雕塑藝術(shù)與歷史、文化、地理等學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更全面地理解雕塑藝術(shù)的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和興趣方面存在個(gè)體差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這些差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)作實(shí)踐機(jī)會(huì)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。通過以上策略的實(shí)施，教師可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)《了解中國雕塑的前世今生》這一單元時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升他們的雕塑藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索中國雕塑的魅力與發(fā)展”。圍繞這一主題，通過兩個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即“中國傳統(tǒng)雕塑的魅力”和“中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國雕塑的歷史脈絡(luò)、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及現(xiàn)代雕塑家如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升對中國雕塑藝術(shù)的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，并學(xué)會(huì)從文化的角度理解和分析雕塑作品。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識讀學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，識別中國傳統(tǒng)雕塑中不同類別（如陵墓雕塑、宗教雕塑、民間雕塑）的作品，并感受其造型、色彩、材質(zhì)和肌理等形式特征。學(xué)生能夠分析和比較不同歷史時(shí)期中國傳統(tǒng)雕塑作品的風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)，識別其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。學(xué)生能夠通過鑒賞雕塑作品，理解作品所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和觀念，以及雕塑家通過雕塑語言所傳達(dá)的意圖和思想。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠了解并掌握中國傳統(tǒng)雕塑的基本材料和技法，如石刻、木雕、泥塑等，嘗試進(jìn)行簡單的雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的雕塑技法和材料，結(jié)合個(gè)人的創(chuàng)意和構(gòu)思，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的雕塑作品。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)對雕塑藝術(shù)的興趣和熱愛。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國傳統(tǒng)雕塑作品中美的多樣性和獨(dú)特性，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠比較和評價(jià)不同雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)個(gè)人的審美感受和觀點(diǎn)。學(xué)生能夠理解和尊重不同審美趣味和文化背景下的雕塑藝術(shù)，培養(yǎng)包容和多元的審美態(tài)度。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠通過觀察、分析和研究中國傳統(tǒng)雕塑作品，激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)意和想象力，生成和構(gòu)想具有新意的雕塑創(chuàng)作主題。學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合傳統(tǒng)雕塑技法和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的創(chuàng)意和構(gòu)思，完善雕塑作品的表現(xiàn)效果。（五）文化理解學(xué)生能夠從文化的角度理解和分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，了解雕塑藝術(shù)與文化、歷史、宗教等方面的關(guān)系。學(xué)生能夠認(rèn)識和理解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)在中華文化傳承和發(fā)展中的重要地位和作用，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠探討現(xiàn)代雕塑家如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代雕塑之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法：通過鑒賞不同類別的中國傳統(tǒng)雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，如陵墓雕塑的雄偉壯觀、宗教雕塑的莊嚴(yán)神圣、民間雕塑的質(zhì)樸生動(dòng)等。雕塑技法和材料的運(yùn)用：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握石刻、木雕、泥塑等基本雕塑技法和材料的運(yùn)用，體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)性。從文化角度理解和分析雕塑作品：引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度深入理解和分析雕塑作品，探討雕塑藝術(shù)與文化、歷史、宗教等方面的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。創(chuàng)意實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷反思和調(diào)整自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生深入理解和感受中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)魅力：中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，但對于學(xué)生來說可能較為陌生和難以理解。需要通過多種教學(xué)手段和方法，如實(shí)物展示、圖片欣賞、視頻介紹等，幫助學(xué)生深入了解和感受中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)魅力。如何讓學(xué)生掌握雕塑技法和材料的運(yùn)用：雕塑技法和材料的運(yùn)用是雕塑創(chuàng)作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但對于學(xué)生來說可能具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。需要通過實(shí)踐操作和示范教學(xué)等方式，讓學(xué)生掌握基本的雕塑技法和材料的運(yùn)用方法，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的嘗試和實(shí)踐。如何引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解和分析雕塑作品：從文化角度理解和分析雕塑作品需要具備一定的文化素養(yǎng)和審美能力，這對于學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)。需要通過講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解雕塑作品所處的文化背景和歷史背景，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力：創(chuàng)意實(shí)踐能力是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力需要長期的積累和訓(xùn)練。需要通過多種創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》中的《第三單元了解中國雕塑的前世今生》的教學(xué)內(nèi)容，特別是第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》和第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)魅力、發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，從而全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。以下將從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（一）圖像識讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：感知與識別：學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，感受中國傳統(tǒng)雕塑作品中的造型、色彩、材質(zhì)和肌理等形式特征，識別不同雕塑作品的材質(zhì)、技法和風(fēng)格特征。分析與解讀：學(xué)生能夠分析中國傳統(tǒng)雕塑作品中的形式特征、空間關(guān)系、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，解讀雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史文化信息和情感表達(dá)。聯(lián)系與比較：學(xué)生能夠聯(lián)系不同歷史時(shí)期的雕塑作品，比較它們在題材、技法、風(fēng)格上的異同，理解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和演變規(guī)律。教學(xué)實(shí)施策略：實(shí)物觀摩與圖片展示：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等藝術(shù)機(jī)構(gòu)，或利用多媒體教學(xué)資源展示中國傳統(tǒng)雕塑作品的實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀感受雕塑作品的魅力。分組討論與分享：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的雕塑作品進(jìn)行分析和討論，然后分享各自的分析結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。案例教學(xué)與比較：選取具有代表性的中國傳統(tǒng)雕塑作品進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生比較不同作品在技法、風(fēng)格上的異同，理解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的多樣性和統(tǒng)一性。（二）美術(shù)表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：技法體驗(yàn)與掌握：學(xué)生能夠了解并掌握中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法，如雕刻、塑造、鑲嵌等，嘗試運(yùn)用這些技法進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。創(chuàng)意構(gòu)思與表現(xiàn)：學(xué)生能夠結(jié)合對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的理解和感悟，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)自己的思想和情感。材料探索與應(yīng)用：學(xué)生能夠探索不同材料在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，體驗(yàn)不同材料帶來的藝術(shù)效果。教學(xué)實(shí)施策略：技法演示與練習(xí)：教師通過現(xiàn)場演示或視頻教學(xué)的方式，向?qū)W生展示中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法，然后組織學(xué)生進(jìn)行技法練習(xí)，逐步掌握雕塑創(chuàng)作的技能。創(chuàng)意構(gòu)思與草圖繪制：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作的創(chuàng)意構(gòu)思，并繪制草圖，明確創(chuàng)作方向和表現(xiàn)手法。材料實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作：提供多種雕塑材料供學(xué)生選擇和實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同材料進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，體驗(yàn)不同材料帶來的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作挑戰(zhàn)。（三）審美判斷教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：審美感知與評價(jià)：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國傳統(tǒng)雕塑作品中的審美特征，評價(jià)雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和審美趣味。審美標(biāo)準(zhǔn)與觀念：學(xué)生能夠形成健康的審美觀念，尊重并理解不同審美標(biāo)準(zhǔn)和審美觀念，欣賞中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。審美批判與反思：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對中國傳統(tǒng)雕塑作品進(jìn)行審美批判和反思，提出自己的見解和觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施策略：審美鑒賞與討論：組織學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑作品的審美鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的審美特征，討論作品的藝術(shù)價(jià)值和審美趣味。審美標(biāo)準(zhǔn)與觀念分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和觀念，通過交流和討論，增進(jìn)對不同審美標(biāo)準(zhǔn)和觀念的理解和尊重。審美批判與反思寫作：要求學(xué)生撰寫對中國傳統(tǒng)雕塑作品的審美批判和反思文章，表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。（四）創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：創(chuàng)意構(gòu)思與策劃：學(xué)生能夠結(jié)合對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的理解和感悟，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和策劃，提出具有創(chuàng)新性的雕塑創(chuàng)作方案?？鐚W(xué)科整合與應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，如歷史、文化、科技等，整合到雕塑創(chuàng)作中，豐富雕塑作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生能夠在雕塑創(chuàng)作過程中與他人合作，共同解決問題，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。教學(xué)實(shí)施策略：創(chuàng)意工作坊與頭腦風(fēng)暴：組織創(chuàng)意工作坊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意靈感，提出雕塑創(chuàng)作方案?？鐚W(xué)科資源整合：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找與雕塑創(chuàng)作相關(guān)的跨學(xué)科知識，如歷史背景、文化內(nèi)涵、科技應(yīng)用等，豐富雕塑作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)作實(shí)踐：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)雕塑創(chuàng)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互合作、交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題，完成雕塑作品。（五）文化理解教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：文化認(rèn)知與理解：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的歷史文化背景，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義。文化自信與傳承：學(xué)生能夠形成對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的文化自信，理解其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義，積極傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)。文化多樣性與尊重：學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的雕塑藝術(shù)，欣賞世界雕塑藝術(shù)的多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。教學(xué)實(shí)施策略：文化背景講解與探討：在講解中國傳統(tǒng)雕塑作品時(shí)，介紹其歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生探討雕塑作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義。文化交流與展示：組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的雕塑藝術(shù)，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。文化傳承與發(fā)展項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的傳承與發(fā)展項(xiàng)目，如參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、參與雕塑藝術(shù)創(chuàng)作比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。總結(jié)通過以上五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和實(shí)施策略，本大單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)魅力、發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)素養(yǎng)。通過跨學(xué)科整合和文化交流，拓寬學(xué)生的知識視野和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中美術(shù)選擇性必修3雕塑《第三單元了解中國雕塑的前世今生》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)維度。（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別及其特征，包括陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑。學(xué)生能夠分析中國傳統(tǒng)雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)和肌理等，理解其在不同歷史時(shí)期和文化背景下的演變。學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，感受和解讀中國傳統(tǒng)雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化信息和審美價(jià)值。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧虾图夹g(shù)，模仿中國傳統(tǒng)雕塑的基本手法，創(chuàng)作簡單的雕塑作品。學(xué)生能夠通過臨摹和創(chuàng)作實(shí)踐，掌握中國傳統(tǒng)雕塑的一些基本技法，如雕刻、塑造和裝飾等。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格的雕塑作品，表達(dá)自己的思想和情感。（三）審美判斷學(xué)生能夠欣賞中國傳統(tǒng)雕塑的美，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國傳統(tǒng)雕塑的美的多樣性和獨(dú)特性，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠運(yùn)用審美判斷的能力，評價(jià)中國傳統(tǒng)雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠通過觀察、分析和研究，汲取中國傳統(tǒng)雕塑的創(chuàng)意元素，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合中國傳統(tǒng)雕塑的技法和材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的構(gòu)思和表現(xiàn)方式，提高雕塑創(chuàng)作的創(chuàng)新能力。（五）文化理解學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展歷程和主要成就，理解其在中華文化中的地位和作用。學(xué)生能夠從文化的角度分析和理解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識中國傳統(tǒng)雕塑對世界雕塑藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)，理解其在全球文化交流中的意義和價(jià)值。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀學(xué)生能夠列舉并識別中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別，如陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑。學(xué)生能夠分析中國傳統(tǒng)雕塑的形式特征，包括造型、色彩、材質(zhì)和肌理等，理解其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，解讀中國傳統(tǒng)雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化信息和審美價(jià)值。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法，如雕刻、塑造和裝飾等，并能夠進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)作。學(xué)生能夠選擇合適的材料和技術(shù)，進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格的創(chuàng)作實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，注重雕塑作品的細(xì)節(jié)處理和整體效果，提高雕塑作品的藝術(shù)質(zhì)量。（三）審美判斷學(xué)生能夠欣賞中國傳統(tǒng)雕塑的美，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國傳統(tǒng)雕塑的美的多樣性和獨(dú)特性，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠運(yùn)用審美判斷的能力，評價(jià)中國傳統(tǒng)雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，并能與同學(xué)交流自己的看法。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠通過觀察、分析和研究，汲取中國傳統(tǒng)雕塑的創(chuàng)意元素，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合中國傳統(tǒng)雕塑的技法和材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的構(gòu)思和表現(xiàn)方式，提高雕塑創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，并嘗試將中國傳統(tǒng)雕塑元素與現(xiàn)代雕塑技法相結(jié)合。（五）文化理解學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展歷程和主要成就，理解其在中華文化中的地位和作用。學(xué)生能夠從文化的角度分析和理解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識中國傳統(tǒng)雕塑對世界雕塑藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)，理解其在全球文化交流中的意義和價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識，對當(dāng)代雕塑藝術(shù)中的文化傳承與創(chuàng)新現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價(jià)。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識別中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別及其特征。評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用整體觀察的方法，分析中國傳統(tǒng)雕塑的形式特征，理解其藝術(shù)特點(diǎn)。評價(jià)學(xué)生是否能夠解讀中國傳統(tǒng)雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化信息和審美價(jià)值，形成正確的圖像識讀能力。（二）美術(shù)表現(xiàn)評價(jià)學(xué)生是否能夠掌握中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法，進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)作。評價(jià)學(xué)生是否能夠選擇合適的材料和技術(shù)，進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格的創(chuàng)作實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和情感。評價(jià)學(xué)生是否能夠在創(chuàng)作過程中，注重雕塑作品的細(xì)節(jié)處理和整體效果，提高雕塑作品的藝術(shù)質(zhì)量。（三）審美判斷評價(jià)學(xué)生是否能夠欣賞中國傳統(tǒng)雕塑的美，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。評價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)形式美原理，分析中國傳統(tǒng)雕塑的美的多樣性和獨(dú)特性，形成健康的審美觀念。評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用審美判斷的能力，評價(jià)中國傳統(tǒng)雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，并能與同學(xué)交流自己的看法。（四）創(chuàng)意實(shí)踐評價(jià)學(xué)生是否能夠通過觀察、分析和研究，汲取中國傳統(tǒng)雕塑的創(chuàng)意元素，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計(jì)。評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合中國傳統(tǒng)雕塑的技法和材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作。評價(jià)學(xué)生是否能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的構(gòu)思和表現(xiàn)方式，提高雕塑創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，并嘗試將中國傳統(tǒng)雕塑元素與現(xiàn)代雕塑技法相結(jié)合。（五）文化理解評價(jià)學(xué)生是否能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展歷程和主要成就，理解其在中華文化中的地位和作用。評價(jià)學(xué)生是否能夠從文化的角度分析和理解中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。評價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)識中國傳統(tǒng)雕塑對世界雕塑藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)，理解其在全球文化交流中的意義和價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識，對當(dāng)代雕塑藝術(shù)中的文化傳承與創(chuàng)新現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價(jià)。四、評價(jià)方法與實(shí)施（一）圖像識讀課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否能積極回答問題，準(zhǔn)確識別中國傳統(tǒng)雕塑的類別和特征。作業(yè)評價(jià)：布置學(xué)生收集中國傳統(tǒng)雕塑的圖片資料，并進(jìn)行分析和解讀，評價(jià)其分析能力和圖像識讀能力。小組討論評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對中國傳統(tǒng)雕塑的認(rèn)識和理解，評價(jià)其在小組討論中的表現(xiàn)。（二）美術(shù)表現(xiàn)技能測試：組織學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑的基本技法測試，如雕刻、塑造和裝飾等，評價(jià)其技能掌握情況。創(chuàng)作實(shí)踐評價(jià)：要求學(xué)生創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格的雕塑作品，評價(jià)其創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?；ピu與自評：組織學(xué)生進(jìn)行作品互評和自評，評價(jià)其創(chuàng)作過程中的反思和調(diào)整能力。（三）審美判斷作品鑒賞評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑作品的鑒賞活動(dòng)，評價(jià)其審美判斷能力和藝術(shù)鑒賞水平。討論評價(jià)：圍繞中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)價(jià)值和文化意義進(jìn)行討論，評價(jià)學(xué)生的審美觀念和表達(dá)能力。書面評價(jià)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于中國傳統(tǒng)雕塑的審美判斷文章，評價(jià)其審美理解和分析能力。（四）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意構(gòu)思評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計(jì)能力，如是否能結(jié)合中國傳統(tǒng)雕塑元素進(jìn)行現(xiàn)代雕塑創(chuàng)作。創(chuàng)作過程評價(jià)：觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。成果展示評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，評價(jià)其創(chuàng)意實(shí)踐成果的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。（五）文化理解知識測試：組織學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)雕塑知識測試，評價(jià)其對中國傳統(tǒng)雕塑發(fā)展歷程和主要成就的了解程度。案例分析評價(jià)：要求學(xué)生分析中國傳統(tǒng)雕塑在世界雕塑藝術(shù)中的地位和影響，評價(jià)其文化理解能力和分析能力。討論與報(bào)告評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中國傳統(tǒng)雕塑文化傳承與創(chuàng)新的討論，并撰寫相關(guān)報(bào)告，評價(jià)其文化理解和表達(dá)能力。通過以上評價(jià)方法和實(shí)施，可以全面、客觀地評價(jià)學(xué)生在《第三單元了解中國雕塑的前世今生》教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元《了解中國雕塑的前世今生》以粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》中的第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》和第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史、類別、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，并幫助學(xué)生提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重。具體實(shí)施思路如下：導(dǎo)入階段：通過展示中國傳統(tǒng)雕塑的經(jīng)典作品，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)雕塑的興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)階段：第七課《中國傳統(tǒng)雕塑的魅力》：通過講解和鑒賞陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑的主要類別和特點(diǎn)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)雕塑有一個(gè)全面的認(rèn)識。第八課《中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展》：結(jié)合歷史背景，探討中國傳統(tǒng)雕塑在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展，通過案例分析，理解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)家如何借鑒和創(chuàng)新傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)。實(shí)踐階段：通過雕塑制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)雕塑的魅力，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。評價(jià)階段：通過作品展示、自我評價(jià)和互評，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐能力。拓展階段：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入了解中國傳統(tǒng)雕塑，參觀雕塑展覽或相關(guān)文化遺址，拓寬視野，增強(qiáng)文化理解。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，理解不同雕塑作品在造型、材質(zhì)、技法等方面的差異。學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握基本的雕塑制作技法，運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品。學(xué)生在雕塑制作過程中，能夠體現(xiàn)出對空間、形態(tài)、材質(zhì)等方面的理解和運(yùn)用。（三）審美判斷學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，形成健康的審美觀念和審美趣味。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同雕塑作品，提高審美判斷能力和批判性思維能力。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的雕塑作品。（五）文化理解學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景，理解其在文化傳承中的作用和價(jià)值。學(xué)生能夠尊重并理解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，形成文化多樣性和包容性的觀念。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖了解中國雕塑的前世今生│├──導(dǎo)入階段│└──展示中國傳統(tǒng)雕塑經(jīng)典作品│├──學(xué)習(xí)階段│├──第七課：中國傳統(tǒng)雕塑的魅力││├──陵墓雕塑││├──宗教雕塑││└──民間雕塑│││└──第八課：中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展│├──現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承│└──現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新│├──實(shí)踐階段│└──雕塑制作實(shí)踐活動(dòng)│├──評價(jià)階段│├──作品展示│├──自我評價(jià)│└──互評│└──拓展階段└──深入了解中國傳統(tǒng)雕塑四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）導(dǎo)入階段（1課時(shí)）展示中國傳統(tǒng)雕塑經(jīng)典作品教師通過多媒體展示秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟、麥積山石窟等中國傳統(tǒng)雕塑的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些雕塑作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生分組討論，每組選擇一件雕塑作品進(jìn)行初步分析，準(zhǔn)備分享。分享與討論各組派代表分享對所選雕塑作品的分析，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問。教師總結(jié)中國傳統(tǒng)雕塑的主要特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，引出本單元的學(xué)習(xí)主題。（二）學(xué)習(xí)階段（6課時(shí)）第七課：中國傳統(tǒng)雕塑的魅力（3課時(shí)）陵墓雕塑（1課時(shí)）講解與鑒賞：教師講解陵墓雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示秦始皇陵兵馬俑、霍去病墓前石獸等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)。小組討論：學(xué)生分組討論陵墓雕塑在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其對后世雕塑藝術(shù)的影響。宗教雕塑（1課時(shí)）講解與鑒賞：教師講解宗教雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示敦煌莫高窟、云岡石窟等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)。案例分析：以龍門石窟為例，分析宗教雕塑在佛教傳播和文化交流中的重要作用。民間雕塑（1課時(shí)）講解與鑒賞：教師講解民間雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示天津泥人張、潮州大吳泥塑等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)。實(shí)踐操作：學(xué)生分組嘗試制作簡單的民間雕塑作品，如泥塑小動(dòng)物等，體驗(yàn)民間雕塑的魅力。第八課：中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展（3課時(shí)）現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承（1課時(shí)）講解與分析：教師講解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在繼承傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)方面的探索和實(shí)踐，展示滑田友的《農(nóng)夫》、魯迅美術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作的《慶豐收》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品如何借鑒和傳承傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)。小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在繼承傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)方面的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新（1課時(shí)）講解與分析：教師講解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新方面的探索和實(shí)踐，展示熊秉明的《線條鶴》、傅中望的《被介入的母體》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品如何在傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。案例分析：以朱福臨的《牧野長歌——王》為例，分析現(xiàn)代雕塑藝術(shù)家如何運(yùn)用傳統(tǒng)雕塑元素進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)作。綜合討論（1課時(shí)）小組討論：學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)雕塑在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展的意義和價(jià)值。全班分享：各組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。（三）實(shí)踐階段（2課時(shí)）雕塑制作實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)布置：學(xué)生分組選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型（陵墓雕塑、宗教雕塑或民間雕塑），結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)新性的雕塑作品。實(shí)踐操作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行雕塑制作實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、制作模型等步驟。教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題和困難。（四）評價(jià)階段（1課時(shí)）作品展示各組展示雕塑作品，并進(jìn)行簡要的創(chuàng)作說明。其他同學(xué)進(jìn)行觀賞和評價(jià)，提出意見和建議。自我評價(jià)與互評學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，填寫評價(jià)表。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師總結(jié)教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。（五）拓展階段（課外）深入了解中國傳統(tǒng)雕塑鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀雕塑展覽或相關(guān)文化遺址，深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景。學(xué)生可以撰寫參觀心得或研究報(bào)告，與班級同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。通過本單元的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將全面了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史、類別、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展，同時(shí)提升圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)情境主題：穿越千年的雕塑之旅——探索中國雕塑的魅力與發(fā)展情境背景：在一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的虛擬博物館中，學(xué)生們化身為“雕塑探索者”，他們將穿越時(shí)空，從中國古代雕塑的輝煌，到現(xiàn)代雕塑的創(chuàng)新與發(fā)展，親身感受中國雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響。在這個(gè)虛擬博物館里，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)近距離觀察各個(gè)歷史時(shí)期的經(jīng)典雕塑作品，通過互動(dòng)體驗(yàn)，深入理解中國雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵及其在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)總?cè)蝿?wù)：通過穿越千年的雕塑之旅，學(xué)生們將完成一項(xiàng)綜合性的探索任務(wù)——“我的中國雕塑探索報(bào)告”。該報(bào)告將涵蓋對中國傳統(tǒng)雕塑的魅力、發(fā)展及現(xiàn)代雕塑創(chuàng)新的全面分析與評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面的核心素養(yǎng)。子任務(wù)分解：任務(wù)一：雕塑世界初印象——圖像識讀情境設(shè)計(jì)：學(xué)生們進(jìn)入虛擬博物館的“古代雕塑展廳”，首先映入眼簾的是秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟等經(jīng)典雕塑作品的數(shù)字復(fù)制品。學(xué)生們需要仔細(xì)觀察這些雕塑作品，并運(yùn)用圖像識讀的能力，識別并描述這些雕塑的主要類別、造型特點(diǎn)、材質(zhì)及技法。任務(wù)要求：選擇至少三件不同類別的古代雕塑作品進(jìn)行觀察。使用專業(yè)術(shù)語描述每件雕塑的造型特點(diǎn)、材質(zhì)及技法。分析并總結(jié)中國古代雕塑的主要類別和藝術(shù)特點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識別并描述雕塑作品的主要類別和特點(diǎn)。能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行分析和表達(dá)。能夠總結(jié)出中國古代雕塑的主要藝術(shù)特點(diǎn)。任務(wù)二：動(dòng)手實(shí)踐——美術(shù)表現(xiàn)情境設(shè)計(jì)：在“雕塑工作室”區(qū)域，學(xué)生們將親自動(dòng)手嘗試制作小型雕塑作品。工作室提供了多種材料和工具，如陶土、石膏、木料等，以及雕刻、塑造所需的各類工具。任務(wù)要求：選擇一種感興趣的雕塑類別（陵墓雕塑、宗教雕塑或民間雕塑）。結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，設(shè)計(jì)并制作一件小型雕塑作品。在制作過程中，記錄創(chuàng)作思路和技法運(yùn)用。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠選擇合適的材料和工具進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。能夠體現(xiàn)出對空間、形態(tài)、材質(zhì)等方面的理解和運(yùn)用。創(chuàng)作過程記錄清晰，能夠體現(xiàn)創(chuàng)作思路和技法運(yùn)用。任務(wù)三：審美評價(jià)——審美判斷情境設(shè)計(jì)：學(xué)生們進(jìn)入“雕塑鑒賞區(qū)”，這里展示了從古代到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期的雕塑作品。學(xué)生們需要運(yùn)用審美判斷的能力，對這些作品進(jìn)行感知、評價(jià)、判斷與表達(dá)。任務(wù)要求：選擇至少三件不同時(shí)期的雕塑作品進(jìn)行鑒賞。運(yùn)用形式美原理分析每件作品的審美特征。比較并評價(jià)不同作品在造型、材質(zhì)、技法及藝術(shù)風(fēng)格方面的差異。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用形式美原理分析雕塑作品的審美特征。能夠準(zhǔn)確比較并評價(jià)不同雕塑作品之間的差異。能夠用語言、文字或圖像等方式表達(dá)自己的審美感受。任務(wù)四：創(chuàng)意無限——?jiǎng)?chuàng)意實(shí)踐情境設(shè)計(jì)：在“創(chuàng)意雕塑區(qū)”，學(xué)生們將接受一項(xiàng)挑戰(zhàn)——結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)新性的雕塑作品。這個(gè)區(qū)域提供了豐富的素材和靈感來源，如傳統(tǒng)圖案、現(xiàn)代材料、數(shù)字雕塑軟件等。任務(wù)要求：選擇一個(gè)傳統(tǒng)文化元素作為創(chuàng)作主題。結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，運(yùn)用創(chuàng)意性思維進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)?？梢允褂脗鹘y(tǒng)材料或數(shù)字雕塑軟件進(jìn)行創(chuàng)作。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美觀念的結(jié)合。創(chuàng)意獨(dú)特，能夠展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作品設(shè)計(jì)合理，能夠體現(xiàn)出雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。任務(wù)五：文化理解——深度剖析情境設(shè)計(jì)：在“文化沙龍區(qū)”，學(xué)生們將參與一場關(guān)于中國雕塑藝術(shù)的深度討論。討論主題包括中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源、文化背景、藝術(shù)價(jià)值以及在當(dāng)代的傳承與發(fā)展等。任務(wù)要求：準(zhǔn)備一份關(guān)于中國傳統(tǒng)雕塑文化背景的報(bào)告。參與討論，分享自己對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的理解和感悟。結(jié)合現(xiàn)代雕塑作品，分析中國傳統(tǒng)雕塑在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠深入理解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景。能夠準(zhǔn)確表達(dá)對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的理解和感悟。能夠結(jié)合現(xiàn)代雕塑作品，分析中國傳統(tǒng)雕塑在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。三、大任務(wù)實(shí)施流程導(dǎo)入階段：教師通過虛擬博物館的入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“雕塑世界初印象”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對中國雕塑藝術(shù)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)階段：任務(wù)一：學(xué)生們在虛擬博物館的“古代雕塑展廳”進(jìn)行觀察和描述，完成對中國傳統(tǒng)雕塑的初步認(rèn)識。任務(wù)二：在“雕塑工作室”，學(xué)生們親自動(dòng)手嘗試雕塑創(chuàng)作，體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的魅力。任務(wù)三：進(jìn)入“雕塑鑒賞區(qū)”，學(xué)生們對經(jīng)典雕塑作品進(jìn)行鑒賞和評價(jià)，提升審美判斷能力。任務(wù)四：在“創(chuàng)意雕塑區(qū)”，學(xué)生們結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念進(jìn)行創(chuàng)意雕塑設(shè)計(jì)。任務(wù)五：在“文化沙龍區(qū)”，學(xué)生們參與深度討論，分享對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的理解和感悟。實(shí)踐階段：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，完成雕塑作品的創(chuàng)作和展示。創(chuàng)作過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題。評價(jià)階段：通過作品展示、自我評價(jià)和互評等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升核心素養(yǎng)。拓展階段：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入了解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，參觀實(shí)體博物館或相關(guān)文化遺址，拓寬視野，增強(qiáng)文化理解。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域的創(chuàng)作實(shí)踐中，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解不同雕塑作品在造型、材質(zhì)、技法等方面的差異。學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語對雕塑作品進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和評價(jià)。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握基本的雕塑制作技法，運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品。學(xué)生在雕塑制作過程中，能夠體現(xiàn)出對空間、形態(tài)、材質(zhì)等方面的理解和運(yùn)用。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作實(shí)踐，提升美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。（三）審美判斷學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，形成健康的審美觀念和審美趣味。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同雕塑作品，提高審美判斷能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠用語言、文字或圖像等方式表達(dá)自己的審美感受和評價(jià)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的雕塑作品。學(xué)生能夠通過實(shí)踐探索，不斷提升自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力和解決問題的能力。（五）文化理解學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景。學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)雕塑在文化傳承中的作用和價(jià)值。學(xué)生能夠尊重并理解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，形成文化多樣性和包容性的觀念。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：了解中國雕塑的前世今生課時(shí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入階段（1課時(shí)）學(xué)習(xí)階段（6課時(shí)）第七課：中國傳統(tǒng)雕塑的魅力（3課時(shí)）陵墓雕塑（1課時(shí)）宗教雕塑（1課時(shí)）民間雕塑（1課時(shí)）第八課：中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展（3課時(shí)）現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承（1課時(shí)）現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新（1課時(shí)）綜合討論（1課時(shí)）實(shí)踐階段（2課時(shí)）評價(jià)階段（1課時(shí)）拓展階段（課外）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，理解不同雕塑作品在造型、材質(zhì)、技法等方面的差異。學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握基本的雕塑制作技法，運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品。學(xué)生在雕塑制作過程中，能夠體現(xiàn)出對空間、形態(tài)、材質(zhì)等方面的理解和運(yùn)用。審美判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，形成健康的審美觀念和審美趣味。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同雕塑作品，提高審美判斷能力和批判性思維能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的雕塑作品。文化理解：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景，理解其在文化傳承中的作用和價(jià)值。學(xué)生能夠尊重并理解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，形成文化多樣性和包容性的觀念。（三）評價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論質(zhì)量和思考深度，評價(jià)其對雕塑知識的理解和掌握情況。作品評價(jià)：對學(xué)生完成的雕塑作品進(jìn)行評價(jià)，包括造型、材質(zhì)運(yùn)用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面，評價(jià)其美術(shù)表現(xiàn)能力和審美判斷能力。自我評價(jià)與互評：學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)業(yè)質(zhì)量測評：通過單元測試或作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對中國傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的理解與掌握情況，以及其在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面的表現(xiàn)。（四）學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入階段（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師通過多媒體展示秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟、麥積山石窟等中國傳統(tǒng)雕塑的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些雕塑作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生分組討論，每組選擇一件雕塑作品進(jìn)行初步分析，準(zhǔn)備分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過觀察和討論，初步了解中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)階段（6課時(shí)）第七課：中國傳統(tǒng)雕塑的魅力（3課時(shí)）陵墓雕塑（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師講解陵墓雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示秦始皇陵兵馬俑、霍去病墓前石獸等經(jīng)典作品。學(xué)生觀察并分析這些雕塑作品的造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)，討論陵墓雕塑在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，掌握陵墓雕塑的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，提高圖像識讀能力。宗教雕塑（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師講解宗教雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示敦煌莫高窟、云岡石窟等經(jīng)典作品。學(xué)生觀察并分析這些雕塑作品的造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)，以龍門石窟為例，分析宗教雕塑在佛教傳播和文化交流中的重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，掌握宗教雕塑的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)文化理解能力。民間雕塑（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師講解民間雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，展示天津泥人張、潮州大吳泥塑等經(jīng)典作品。學(xué)生觀察并分析這些雕塑作品的造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)，分組嘗試制作簡單的民間雕塑作品，如泥塑小動(dòng)物等。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握民間雕塑的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。第八課：中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展（3課時(shí)）現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師講解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在繼承傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)方面的探索和實(shí)踐，展示滑田友的《農(nóng)夫》、魯迅美術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作的《慶豐收》等經(jīng)典作品。學(xué)生觀察并分析這些作品如何借鑒和傳承傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，討論現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在繼承傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，理解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)對傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的繼承和發(fā)展，提高審美判斷能力?，F(xiàn)代雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：教師講解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新方面的探索和實(shí)踐，展示熊秉明的《線條鶴》、傅中望的《被介入的母體》等經(jīng)典作品。學(xué)生觀察并分析這些作品如何在傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以朱福臨的《牧野長歌——王》為例，分析現(xiàn)代雕塑藝術(shù)家的創(chuàng)作思維和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，理解現(xiàn)代雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新方面的探索和實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。綜合討論（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)雕塑在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展的意義和價(jià)值。各組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過綜合討論，深化對中國傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的理解，提升文化理解能力。3.實(shí)踐階段（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型（陵墓雕塑、宗教雕塑或民間雕塑），結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)新性的雕塑作品。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行雕塑制作實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、制作模型等步驟。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)作，提高美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，加深對中國傳統(tǒng)雕塑的理解。4.評價(jià)階段（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：各組展示雕塑作品，并進(jìn)行簡要的創(chuàng)作說明。其他同學(xué)進(jìn)行觀賞和評價(jià)，提出意見和建議。學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，填寫評價(jià)表。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過作品展示和評價(jià)，提高審美判斷能力和批判性思維能力，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。5.拓展階段（課外）活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀雕塑展覽或相關(guān)文化遺址，深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景。學(xué)生可以撰寫參觀心得或研究報(bào)告，與班級同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富對中國傳統(tǒng)雕塑的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)：學(xué)生選擇一件自己喜歡的中國傳統(tǒng)雕塑作品，進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇評論文章，闡述自己的理解和感受。實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的雕塑制作技法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，創(chuàng)作一件小型雕塑作品，并拍照上傳至班級群進(jìn)行分享。檢測設(shè)計(jì)：課堂小測：在學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，進(jìn)行一次課堂小測，檢驗(yàn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的理解和掌握情況。單元測試：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測試，全面評價(jià)學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面的表現(xiàn)。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑藝術(shù)方面的收獲和不足。學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。教師反思：教師對本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史、類別、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，理解不同雕塑作品在造型、材質(zhì)、技法等方面的差異；能夠通過觀察和分析，理解雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握基本的雕塑制作技法，運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品；在雕塑制作過程中，能夠體現(xiàn)出對空間、形態(tài)、材質(zhì)等方面的理解和運(yùn)用。審美判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，形成健康的審美觀念和審美趣味；能夠通過比較和鑒賞不同雕塑作品，提高審美判斷能力和批判性思維能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的雕塑作品。文化理解：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景，理解其在文化傳承中的作用和價(jià)值；能夠尊重并理解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，形成文化多樣性和包容性的觀念。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識讀：學(xué)生能夠根據(jù)所提供的雕塑圖片或?qū)嵨?，識別其類型、材質(zhì)和技法特點(diǎn)，撰寫一篇短文分析雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型（如陵墓雕塑、宗教雕塑或民間雕塑），結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，設(shè)計(jì)并制作一件小型雕塑作品，體現(xiàn)對雕塑技法的掌握和運(yùn)用。審美判斷：學(xué)生通過對比分析不同時(shí)期的雕塑作品，撰寫一篇評論文章，探討中國傳統(tǒng)雕塑在不同歷史階段的審美特點(diǎn)和演變趨勢。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代材料，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)新性的雕塑作品，并撰寫創(chuàng)作說明，闡述創(chuàng)作靈感和制作過程。文化理解：學(xué)生選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告，探討其在文化傳承中的意義和價(jià)值，以及如何將其應(yīng)用于現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐雕塑制作工作坊活動(dòng)目標(biāo)：通過親手制作雕塑作品，加深學(xué)生對雕塑技法的理解和掌握，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。活動(dòng)內(nèi)容：教師講解雕塑制作的基本步驟和技巧，包括設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、塑造形體、細(xì)節(jié)刻畫等。學(xué)生分組進(jìn)行雕塑制作實(shí)踐，每組選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型作為創(chuàng)作主題。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題和困難。作品完成后，進(jìn)行展示和交流，學(xué)生分享創(chuàng)作心得和體會(huì)。雕塑作品鑒賞與分析活動(dòng)目標(biāo)：通過鑒賞和分析雕塑作品，提高學(xué)生的圖像識讀和審美判斷能力?；顒?dòng)內(nèi)容：教師展示不同歷史時(shí)期和類型的中國傳統(tǒng)雕塑作品圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察和分析其造型、材質(zhì)、技法等特點(diǎn)。學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一件雕塑作品進(jìn)行深入分析，探討其藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。各組派代表分享分析結(jié)果，全班進(jìn)行交流和討論。教師總結(jié)雕塑鑒賞的方法和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美觀念和審美趣味。雕塑藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：通過雕塑藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識?；顒?dòng)內(nèi)容：教師提出創(chuàng)作主題和要求，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思和草圖設(shè)計(jì)，教師給予指導(dǎo)和建議。學(xué)生選擇合適的材料和工具進(jìn)行雕塑制作，教師巡回指導(dǎo)。作品完成后，進(jìn)行展示和評價(jià)，學(xué)生互相交流創(chuàng)作心得和體會(huì)。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)歷史與雕塑活動(dòng)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雕塑作品與歷史背景之間的緊密聯(lián)系，加深對雕塑藝術(shù)的理解。活動(dòng)內(nèi)容：歷史教師介紹相關(guān)歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，為雕塑作品的分析提供歷史依據(jù)。美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生將雕塑作品置于歷史背景中進(jìn)行鑒賞和分析，探討雕塑作品如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念和文化追求。學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一件具有歷史意義的雕塑作品進(jìn)行深入分析，撰寫研究報(bào)告。文學(xué)與雕塑活動(dòng)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雕塑作品與文學(xué)作品之間的相互影響和滲透，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。活動(dòng)內(nèi)容：語文教師選取與雕塑作品相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品中對雕塑藝術(shù)的描繪和贊美。美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品中的形象與雕塑作品進(jìn)行對比分析，探討兩者在表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色上的異同。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，選擇一篇文學(xué)作品作為靈感來源，創(chuàng)作一件雕塑作品，體現(xiàn)文學(xué)與雕塑的融合。地理與雕塑活動(dòng)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雕塑作品與地理環(huán)境之間的關(guān)系，拓展藝術(shù)視野。活動(dòng)內(nèi)容：地理教師介紹中國不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化特色，為雕塑作品的分析提供地理背景。美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生將雕塑作品置于地理環(huán)境中進(jìn)行鑒賞和分析，探討地理環(huán)境對雕塑藝術(shù)風(fēng)格的影響。學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)具有地域特色的雕塑作品進(jìn)行深入分析，探討其如何體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和審美觀念。五、教學(xué)案例案例一：雕塑制作工作坊活動(dòng)目標(biāo)：通過親手制作雕塑作品，加深學(xué)生對雕塑技法的理解和掌握，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。活動(dòng)過程：導(dǎo)入階段：教師展示不同類型的中國傳統(tǒng)雕塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其造型、材質(zhì)和技法特點(diǎn)。講解階段：教師詳細(xì)講解雕塑制作的基本步驟和技巧，包括設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、塑造形體、細(xì)節(jié)刻畫等。實(shí)踐階段：學(xué)生分組進(jìn)行雕塑制作實(shí)踐，每組選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型作為創(chuàng)作主題。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題和困難。展示階段：作品完成后，進(jìn)行展示和交流。學(xué)生分享創(chuàng)作心得和體會(huì)，互相評價(jià)作品的特點(diǎn)和不足之處?？偨Y(jié)階段：教師總結(jié)雕塑制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)雕塑技法的重要性和實(shí)踐的意義。案例二：歷史與雕塑跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雕塑作品與歷史背景之間的緊密聯(lián)系，加深對雕塑藝術(shù)的理解?；顒?dòng)過程：準(zhǔn)備階段：歷史教師提前介紹相關(guān)歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，為雕塑作品的分析提供歷史依據(jù)。分析階段：美術(shù)教師展示一件具有歷史意義的雕塑作品圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察和分析其造型、材質(zhì)和技法特點(diǎn)。然后結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入探討，理解雕塑作品如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念和文化追求。研究階段：學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一件具有歷史意義的雕塑作品進(jìn)行深入分析。通過查閱歷史資料和文獻(xiàn)，撰寫研究報(bào)告，探討雕塑作品的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。匯報(bào)階段：各組派代表匯報(bào)研究成果，全班進(jìn)行交流和討論。教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究和探索。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的深入理解和創(chuàng)新實(shí)踐。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史、類別、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)中的繼承與發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀目標(biāo)描述：學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)雕塑的主要類別和特點(diǎn)，理解不同雕塑作品在造型、材質(zhì)、技法等方面的差異。具體目標(biāo)：學(xué)生能夠識別陵墓雕塑、宗教雕塑和民間雕塑的主要類型和代表作品。學(xué)生能夠觀察并分析中國傳統(tǒng)雕塑在造型、材質(zhì)、技法等方面的特點(diǎn)，理解其藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過比較不同雕塑作品，辨析其藝術(shù)風(fēng)格和文化背景的差異。（二）美術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠掌握基本的雕塑制作技法，運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品。具體目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握雕塑制作的基本工具和材料的使用方法。學(xué)生能夠通過模仿和創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)雕塑的魅力，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材，創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的雕塑作品，并表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。（三）審美判斷目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析中國傳統(tǒng)雕塑作品，形成健康的審美觀念和審美趣味。具體目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理（如對稱、均衡、節(jié)奏、比例等）分析中國傳統(tǒng)雕塑作品的美感。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同雕塑作品，提高審美判斷能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠用語言、文字和圖像等方式表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。（四）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，提出具有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生能夠通過草圖、模型等方式呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，并進(jìn)行不斷的修改和完善。學(xué)生能夠運(yùn)用雕塑制作技法，將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的雕塑作品，并體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（五）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和文化背景，理解其在文化傳承中的作用和價(jià)值。具體目標(biāo)：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)雕塑的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解其在文化傳承中的意義。學(xué)生能夠尊重并理解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，形成文化多樣性和包容性的觀念。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)雕塑，增強(qiáng)文化自信，理解其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用。三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)一：中國傳統(tǒng)雕塑作品鑒賞與分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇三件不同類別的中國傳統(tǒng)雕塑作品（陵墓雕塑、宗教雕塑、民間雕塑各一件），進(jìn)行深入的鑒賞與分析。學(xué)生需要觀察并記錄每件雕塑作品的造型、材質(zhì)、技法、主題等方面的特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用形式美原理分析每件雕塑作品的美感，并撰寫鑒賞報(bào)告。作業(yè)要求：鑒賞報(bào)告應(yīng)包括作品的基本信息（作者、創(chuàng)作年代、材質(zhì)等）、造型特點(diǎn)、技法分析、主題解讀以及美感評價(jià)等內(nèi)容。學(xué)生需結(jié)合自己的審美感受，用語言、文字和圖像等方式表達(dá)自己的鑒賞結(jié)果。鑒賞報(bào)告應(yīng)條理清晰，分析深入，表達(dá)準(zhǔn)確。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖像識讀：是否能夠準(zhǔn)確識別并描述雕塑作品的類別和特點(diǎn)。審美判斷：是否能夠運(yùn)用形式美原理分析雕塑作品的美感，并表達(dá)出自己的審美感受。文化理解：是否能夠理解雕塑作品的文化背景和歷史意義，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。（二）作業(yè)二：雕塑制作技法實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種中國傳統(tǒng)雕塑類型（陵墓雕塑、宗教雕塑或民間雕塑），學(xué)習(xí)并掌握其基本制作技法。學(xué)生通過模仿或創(chuàng)作實(shí)踐，制作一件小型雕塑作品。作業(yè)要求：學(xué)生需準(zhǔn)備相應(yīng)的雕塑制作工具和材料，如泥土、石膏、木材等。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)雕塑制作的基本步驟和技法，如打胚、雕刻、修光、打磨等。學(xué)生制作的雕塑作品應(yīng)具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)所選雕塑類型的特點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)表現(xiàn)：是否能夠掌握雕塑制作的基本技法，并運(yùn)用到實(shí)踐中。創(chuàng)意實(shí)踐：雕塑作品是否具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)所選雕塑類型的特點(diǎn)。文化理解：是否能夠在雕塑作品中融入傳統(tǒng)文化元素，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。（三）作業(yè)三：中國傳統(tǒng)雕塑與現(xiàn)代雕塑的比較分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇三件中國傳統(tǒng)雕塑作品和三件現(xiàn)代雕塑作品，進(jìn)行比較分析。學(xué)生需要從材質(zhì)、技法、題材、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行比較，分析二者的差異和聯(lián)系。學(xué)生撰寫比較分析報(bào)告，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。作業(yè)要求：比較分析報(bào)告應(yīng)包括作品的基本信息、比較分析過程和結(jié)論等內(nèi)容。學(xué)生需結(jié)合具體作品，用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持自己的觀點(diǎn)和看法。比較分析報(bào)告應(yīng)條理清晰，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖像識讀：是否能夠準(zhǔn)確識別并描述雕塑作品的類別和特點(diǎn)。審美判斷：是否能夠運(yùn)用審美原理分析雕塑作品的美感，并比較不同作品的差異和聯(lián)系。文化理解：是否能夠理解雕塑作品的文化背景和歷史意義，分析傳統(tǒng)雕塑在現(xiàn)代雕塑中的繼承與發(fā)展。（四）作業(yè)四：創(chuàng)意雕塑創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念，提出一個(gè)具有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生通過草圖、模型等方式呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，并進(jìn)行不斷的修改和完善。學(xué)生運(yùn)用雕塑制作技法，將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的雕塑作品。作業(yè)要求：創(chuàng)意構(gòu)思應(yīng)具有新穎性和可行性，能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念的結(jié)合。學(xué)生需認(rèn)真繪制草圖，制作模型，并不斷進(jìn)行修改和完善，以確保創(chuàng)作構(gòu)思的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生制作的雕塑作品應(yīng)具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)自己的藝術(shù)風(fēng)格和想法。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意實(shí)踐：創(chuàng)意構(gòu)思是否具有新穎性和可行性，能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代審美觀念的結(jié)合。美術(shù)表現(xiàn)：雕塑作品是否具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)自己的藝術(shù)風(fēng)格和想法。文化理解：是否能夠在雕塑創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)文化元素，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。四、作業(yè)實(shí)施建議分階段實(shí)施：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，將作業(yè)分階段實(shí)施。每個(gè)階段的作業(yè)應(yīng)明確目標(biāo)和要求，確保學(xué)生能夠逐步完成。指導(dǎo)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高作業(yè)質(zhì)量。展示與評價(jià)：作業(yè)完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和評價(jià)活動(dòng)。通過展示和評價(jià)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，肯定成績，指出不足，并提出改進(jìn)建議。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：陵墓雕塑課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》單元主題：第三單元了解中國雕塑的前世今生課時(shí)：第七課第一課時(shí)主題：陵墓雕塑教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述陵墓雕塑的主要類型和特點(diǎn)，理解陵墓雕塑在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。美術(shù)表現(xiàn)：通過觀察和分析陵墓雕塑作品，學(xué)生能夠初步感受陵墓雕塑的造型、材質(zhì)和技法。審美判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析陵墓雕塑作品，形成初步的審美判斷能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過小組討論，學(xué)生能夠提出對陵墓雕塑的創(chuàng)意理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。文化理解：學(xué)生能夠理解陵墓雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。作業(yè)目標(biāo)學(xué)生需完成陵墓雕塑的觀察筆記，描述并分析陵墓雕塑的主要類型和特點(diǎn)。分組討論陵墓雕塑在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。教學(xué)過程導(dǎo)入階段（5分鐘）教師展示秦始皇陵兵馬俑、霍去病墓前石獸等陵墓雕塑的經(jīng)典作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入陵墓雕塑的學(xué)習(xí)情境。新知講授（20分鐘）教師講解陵墓雕塑的定義、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。通過多媒體展示陵墓雕塑的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型、材質(zhì)和技法。觀察分析（15分鐘）學(xué)生分組觀察陵墓雕塑作品圖片，記錄觀察筆記，描述并分析陵墓雕塑的主要類型和特點(diǎn)。小組討論（15分鐘）學(xué)生分組討論陵墓雕塑在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。小組匯報(bào)（10分鐘）各組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。課堂總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)陵墓雕塑的主要類型和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。評價(jià)方案自我評價(jià)：學(xué)生根據(jù)觀察筆記和小組討論情況，進(jìn)行自我反思和評價(jià)。小組互評：各小組根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)借鑒。教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的觀察筆記、小組討論和匯報(bào)情況，給予綜合評價(jià)。第二課時(shí)：宗教雕塑課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》單元主題：第三單元了解中國雕塑的前世今生課時(shí)：第七課第二課時(shí)主題：宗教雕塑教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述宗教雕塑的主要類型和特點(diǎn)，理解宗教雕塑在佛教和道教文化中的地位和作用。美術(shù)表現(xiàn)：通過觀察和分析宗教雕塑作品，學(xué)生能夠初步感受宗教雕塑的造型、材質(zhì)和技法。審美判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析宗教雕塑作品，形成初步的審美判斷能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過小組討論，學(xué)生能夠提出對宗教雕塑的創(chuàng)意理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。文化理解：學(xué)生能夠理解宗教雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。作業(yè)目標(biāo)學(xué)生需完成宗教雕塑的觀察筆記，描述并分析宗教雕塑的主要類型和特點(diǎn)。分組討論宗教雕塑在佛教和道教文化中的地位和作用，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。教學(xué)過程導(dǎo)入階段（5分鐘）教師展示敦煌莫高窟、云岡石窟等宗教雕塑的經(jīng)典作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宗教雕塑的學(xué)習(xí)情境。新知講授（20分鐘）教師講解宗教雕塑的定義、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。通過多媒體展示宗教雕塑的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型、材質(zhì)和技法。觀察分析（15分鐘）學(xué)生分組觀察宗教雕塑作品圖片，記錄觀察筆記，描述并分析宗教雕塑的主要類型和特點(diǎn)。小組討論（15分鐘）學(xué)生分組討論宗教雕塑在佛教和道教文化中的地位和作用，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。小組匯報(bào)（10分鐘）各組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。課堂總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)宗教雕塑的主要類型和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在佛教和道教文化中的重要性。評價(jià)方案自我評價(jià)：學(xué)生根據(jù)觀察筆記和小組討論情況，進(jìn)行自我反思和評價(jià)。小組互評：各小組根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)借鑒。教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的觀察筆記、小組討論和匯報(bào)情況，給予綜合評價(jià)。第三課時(shí)：民間雕塑課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》單元主題：第三單元了解中國雕塑的前世今生課時(shí)：第七課第三課時(shí)主題：民間雕塑教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述民間雕塑的主要類型和特點(diǎn)，理解民間雕塑在民眾生活中的地位和作用。美術(shù)表現(xiàn)：通過觀察和分析民間雕塑作品，學(xué)生能夠初步感受民間雕塑的造型、材質(zhì)和技法。審美判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理分析民間雕塑作品，形成初步的審美判斷能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過小組討論和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠嘗試制作簡單的民間雕塑作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。文化理解：學(xué)生能夠理解民間雕塑所蘊(yùn)含的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。作業(yè)目標(biāo)學(xué)生需完成民間雕塑的觀察筆記，描述并分析民間雕塑的主要類型和特點(diǎn)。分組嘗試制作簡單的民間雕塑作品，如泥塑小動(dòng)物等。教學(xué)過程導(dǎo)入階段（5分鐘）教師展示天津泥人張、潮州大吳泥塑等民間雕塑的經(jīng)典作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民間雕塑的學(xué)習(xí)情境。新知講授（20分鐘）教師講解民間雕塑的定義、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。通過多媒體展示民間雕塑的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型、材質(zhì)和技法。觀察分析（15分鐘）學(xué)生分組觀察民間雕塑作品圖片，記錄觀察筆記，描述并分析民間雕塑的主要類型和特點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐（20分鐘）學(xué)生分組嘗試制作簡單的民間雕塑作品，如泥塑小動(dòng)物等。教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。作品展示與評價(jià)（10分鐘）各組展示雕塑作品，并進(jìn)行簡要的創(chuàng)作說明。其他同學(xué)進(jìn)行觀賞和評價(jià)，提出意見和建議。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。課堂總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)民間雕塑的主要類型和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在民眾生活中的重要性。評價(jià)方案自我評價(jià)：學(xué)生根據(jù)觀察筆記、動(dòng)手實(shí)踐情況和作品展示情況，進(jìn)行自我反思和評價(jià)。小組互評：各小組根據(jù)作品展示和互評情況，互相學(xué)習(xí)借鑒。教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的觀察筆記、動(dòng)手實(shí)踐、作品展示和互評情況，給予綜合評價(jià)。第八課中國傳統(tǒng)雕塑的發(fā)展（3課時(shí)）第一課時(shí)：現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》單元主題：第三單元了解中國雕塑的前世今生課時(shí)：第八課第一課時(shí)主題：現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的繼承教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)