人教版小學(xué)語文四年級上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料答案全冊

1、四年級上冊語文課內(nèi)閱讀（1、2 單元）復(fù)習(xí)資料一、觀潮（一）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（ mn m n）雷滾動。頓時人聲鼎沸 (fe f )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜， 看不出有什么變化， 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線， 人群又（沸騰 歡騰）起來。那條白線很快地向我們移來，逐 (z zh )漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并 (b ng b n) 進，浩浩蕩蕩地飛奔 (b n b n) 而來；那聲音如同山崩地裂， 好像大地都被震

2、得顫(t n ch n) 動起來。1、我會在文段括號內(nèi)用“”選出合適的詞語。2、我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。3、我能寫近義詞。頓時（馬上）猶如（仿佛）顫動（顫抖）逐漸（漸漸）4、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。山崩地裂聲如洪鐘、驚天動地、如雷貫耳、震耳欲聾5、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像又寫了潮來時的形狀像 一條白線悶雷滾動。，6、從第一段話中的“ 人聲鼎沸”“沸騰 ”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。7、用“ ”畫出第二自然段中的比喻句，這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮。（只填序號）景象非常壯觀 所聽到的聲音所看到的樣子所聽到的聲音和看到的樣子8、“再近些， 只見白浪

3、翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！敝械摹八畨Α敝咐顺保?說明 浪潮很高。9、短文中第二段話是按照從遠(yuǎn)到近中最能體現(xiàn)這一順序的詞語是“移來、 再近些、的順序?qū)懙?。文越來越近?”二、鳥的天堂（一）起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。 接著又看見第二只、 第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（ch ch ）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛 應(yīng)（yng y ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。 一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢

4、，站在一根小枝上 興（xngx ng）奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（hu hu ）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。 我感到一點兒留戀。 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?在文中加粗字的正確讀音下面畫“”。2用“ _”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。3、按文中內(nèi)容填空。（ 6 分）（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的_品種和顏色 _多_ ?！坝械?有的 有的”是寫了鳥的_姿態(tài)多 _ 。（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是沒有鳥_ ，而是鳥兒都?xì)w巢了，我看不見而已_ 。（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為對

5、大榕樹的稱呼 _ ；第二個沒有加引號是因為這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。 （把序號填在橫線上。）對大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。4、我會寫出下列詞語的近義詞。靜寂（ 寂靜）興奮（ 高興）應(yīng)接不暇（目不暇接）5、找出文中的擬人句，畫上“”線。6、縮句：我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我看榕樹。7、在百鳥爭鳴中為何單獨寫畫眉鳥的叫聲？答： 更能突出這里的鳥生活得快樂。鳥的天堂文段選讀（二）我們的船漸漸（逼近靠近）榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株（ zh z）大樹，枝上的數(shù)目不可計數(shù)（ sh sh）。枝上又生根，有許多根直垂 (chu shu)到地上，伸

6、進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期， 好像把它的全部生命力 (展示表示 )給我們看。那么多的綠葉，一簇 (c z)堆在另一簇上面，不留一點兒縫(f ngf ng)隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛， 似(s sh)乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！1、我會在文段中括號內(nèi)畫出正確讀音。2、我會在文中的括號里劃去不合適的詞語。3、寫出下列的近義詞。漸漸（ 逐漸）似乎（仿佛）顫動（顫抖）4、第一、二自然段作者從樹枝、 樹根、 樹葉三個方面入手，細(xì)致地刻畫了大榕樹的長勢和形態(tài)。作者是按照 從近處順序來觀察。5、“不可計數(shù)”的“

7、數(shù)”應(yīng)該讀第（）聲，它在這里用作（計算），意思是不可以計算。“不可計數(shù)”指的是樹枝數(shù)量多。6、這榕樹的“真面目”指的是本來的樣子，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因是 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。7、第二自然段表達了作者怎樣的思想感情？答熱愛和贊美大榕樹的思想感情。8、第二自然段圍繞哪句話來寫的？用波浪線劃下來。9、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹的樹葉茂密而繁多的特點，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛， 似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹生機勃勃的特點。10、朗讀“這美麗的南國

8、的樹”時，語氣應(yīng)當(dāng)（(2)）(1)激動低沉(2)激動響亮(3)平靜舒緩(4)平靜低沉三、古詩兩首1、題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。，。（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（ 2）、詩中“緣”是（ 因為 ）的意思。（ 3）、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用，來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們這樣一個道理。2、游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。，。（1）、這首詩是宋朝愛國詩人所寫。（ 2）、這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：，。（3）、“疑”在詩中的意思是。（4）、在情況下，人們會經(jīng)常使用“

9、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。四、爬山虎的腳（一）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、找出文中表示顏色的詞語寫在下面。嫩紅、嫩綠綠、2、寫出下列詞語的近義詞。均勻（勻稱）拂過（吹過）舒服（舒適）3、這段話選自課文顏色和排列爬山虎的腳，主要寫爬山虎的 葉子兩個方面來寫。，從（二）爬山虎的腳長在莖上。 莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（）。

10、細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（）里填上合適的詞。2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細(xì)致地描寫的。一、形狀，我是從 枝狀的、六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角等詞語感受到的。二、動作，我是從觸、巴、拉、緊貼”、等詞語感受到的，三、顏色，我是從“嫩紅、灰色

11、” 等詞語感受到的。3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細(xì)找一找，并且用“”劃出來。4、爬山虎的腳的位置長在莖上長葉柄反面的地方，形狀像蝸牛的觸角，腳的顏色是 嫩紅的。五、蟋蟀的住宅（一）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良， 并且有溫和的陽光。 它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。1、這段話共有6句，主要寫 蟋蟀如何選擇住宅的。2、讀畫橫線的句子，回答問題：（ 1）“它們”指的是 別的昆蟲。（ 2）“隨遇而安”的意思是 能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿

12、足。（ 3）這段中哪些語句具體說明這句話的意思，請用波浪線畫出來。3、這段話用了 作比較、說明方法。4、蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？答：一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（二）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所

13、是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（彎曲）-（平坦）（光滑（粗糙）2、我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜（吵鬧）簡樸（ 樸素單（ 單一）3、照樣子造句。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，有驟雨，這里 也立刻就會干的。）-）簡即使。4、這段話是按從（外）到（內(nèi)）的順序?qū)懙摹?、我們之所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。）6、蟋蟀的住宅在朝著陽光的堤岸上，出口的地方總有一叢草半掩著，就像 一座門。門口很 隱蔽，內(nèi)部墻壁 很光滑。整個住所很簡樸的，

14、清潔、干燥，衛(wèi)生。四年級上冊語文課內(nèi)閱讀（班別 姓名3、4單元）復(fù)習(xí)資料學(xué)號9、巨人的花園第1自然段1、這段話選自課文花園 。2、文中“巨人的花園，主要寫巨人有一個漂亮的那里”指的是巨人的花園。3、第二句話按時間的樹 、鮮果順序?qū)懙?，依次描寫了、和白雪鮮花 、綠這些景物，表現(xiàn)了花園漂亮的特點。第 79自然段1、寫出下列詞語的近義詞。喧鬧（熱鬧）訓(xùn)斥（斥責(zé)）2、寫反義詞。隆冬（盛夏）孤獨（熱鬧）荒涼（繁華）漫長 (短暫)3、當(dāng)巨人激動地跑到花園，他看到了什么？請用“”畫出來（第 7 自然段第 4、5 句）4、當(dāng)孩子們被巨人趕走后，花園發(fā)生了什么變化？請用“ ”畫出來。（ 第 7 自然段第 8 句

15、。）5、是小男孩（誰）使巨人終于明白了沒有孩子的地方就沒有春天。6、讀完了這個童話故事，你懂得了什么？懂得分享才會收獲快樂。11、去年的樹第 1517 自然段1、這一段話中和眼睛有關(guān)的詞語是 （睜著）、（盯著）、（ 看）。2、我發(fā)現(xiàn)這幾句話中用了兩個“看了一會兒”。第一個看仿佛在說：_樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌來了_; 第二個看仿佛在說:_ _樹朋友，我唱的歌，你聽到了嗎？ _。兩個看飽含了鳥兒對樹的無比的深情和留戀。3、我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為 _小鳥曾經(jīng)答應(yīng)過樹：明年春天回來給它唱歌。_13、白鵝第 2、3 自然段1、這兩個自然段的關(guān)系是（A ）（選填序號）A、總

16、分B、分總C、總分總2、第三自然段寫了鵝的叫聲大、兇的特點。第三自然段還采用了 B寫法突出鵝的叫聲這一特點。（選填序號）A 、比喻B、對比C、排比3、從哪些地方可以看出養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗？請用直線畫出相關(guān)句子。（第三句）4、在下列句中填上含有“然”的詞語。（1）凡有生客進來，鵝（必然）厲聲叫囂，主人告訴我，養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，（果然）如此。（2）今天（依然）下著雨，已經(jīng)下了快一個星期了， 天氣（仍然）沒有一點轉(zhuǎn)晴的跡象。5、讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的 中心 句，又是 過渡 句，在文中起到了承上啟下 的作用。第4自然段1、寫出帶點字的音節(jié)。大模（m）大樣凈角（ju）

17、2、寫出“傲慢”的近義詞：傲慢（驕傲）3、根據(jù)詞意在文中找出相應(yīng)的成語。形容傲慢、滿不在乎的樣子。（傲然）拘謹(jǐn)不自然，不放松。（局促不安）4、找出本段的比喻句。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。5、概括這一段主要內(nèi)容的句子是_鵝的步態(tài)，更是傲慢了_。6、鵝的步態(tài)與鴨如何不同，請用“”把它劃出來。第 2 句7、圍繞這個句子，作者從（步態(tài)）和（站姿）兩個方面具體介紹鵝的傲慢。第5自然段1、找出本段的中心句，用直線畫下來。2、鵝需要水、泥、第一句草這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在三方面（摘抄文中有關(guān)的句子）：我們的鵝一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草

18、。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。第7自然段1、“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足?！闭埌堰@個句子換一種說法。因此鵝吃飯時，一定要有一個人侍候，真是架子十足。2、鵝吃飯時要人侍候的原因是什么？請找出有關(guān)的句子用波浪線畫出來。第 7 自然段第 2、3 句。15、貓第1自然段1、這段話是圍繞哪句話來寫的？貓的性格實在有些古怪。2、貓的老實，表現(xiàn)在它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問；貪玩表現(xiàn)在可是它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？；盡職又表現(xiàn)在

19、 可是她聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。3、造句（1）任憑 也 (2) 非 不可 4、找出本段的反問句，把它改成陳述句說它貪玩吧，的確是呀，要不不會一天一夜不回家。5、“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”換一種說法。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，一定要把老鼠等出來！6、貓的性格實在有些古怪：它既老實又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（ 勇猛）；高興時（溫柔可親），不高興時（一聲不出）。7、判一判，對的打“”，錯的打“”。（ 1）貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。 （ ）（ 2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位

20、畫家。 （ X ）8、注意本段中的關(guān)聯(lián)詞語。第 2 自然段、1、我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：叮當(dāng)叮當(dāng)、嘩啦嘩啦、 滴答滴答淅瀝淅瀝。2、讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”把這句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？答： 不好 。因為“幾朵小梅花”更突出小貓的可愛，更能體現(xiàn)老舍先生對貓的喜愛之情。3、課文描寫貓高興時的樣子， 表現(xiàn)為： 蹭腿、抓癢、 踩梅花、豐富多腔地叫喚、 咕嚕咕嚕地給自己解悶。（用文中的詞歸納）4、注意本段中的關(guān)聯(lián)詞語。四年級上冊語文課內(nèi)閱讀（5-8 單元）復(fù)習(xí)資料第十七課長城站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起

21、古代修筑長城的勞動人民來。單看著數(shù)不清的條石， 一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。1、劃線句子在全文中的作用是什么？答：過度句。承上啟下的作用。2、那些動詞說明已經(jīng)來到了長城？答：站、踏、扶 。3、“很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？答：作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（ 多少 ）表示無數(shù)，包含了作

22、者無數(shù)的感慨； ( 前不見頭，后不見尾 ) 突出了長城的長，與文章開頭 （ 一萬三千多里 ）相呼應(yīng)；（ 才 ）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達了作者 （對古代勞動人民的無限贊嘆）之情。第十八課頤和園1 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成 2 73 間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。 長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。2 走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃

23、色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。3 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。向東眺望，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語是什么？答：神清氣爽。2、第一段重點描寫了（長廊），突出長廊的（長）和（美）的特點。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來說明長廊的（長）特點。為了突出這一特點， 作者先介紹了（柱子）、（欄桿），再介紹（橫檻）、（

24、花木）。（每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點，從內(nèi)部介紹，（長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）抓住長廊的風(fēng)景宜人的特點，從外部介紹。3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（多且內(nèi)容各異）。4、請用橫“ _”畫出各段中的過渡句。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。點明（游覽的行蹤）。5、第一段中，有些動詞記述了游覽的過程，請寫出來：（進了）、（繞過）、（來到）。第二段中用（走完）、 （來到）。第三段用（登上）、（站）。6、畫“ ”的句子運用了（列數(shù)字）的說明方法。7

25、、第二段描寫了來到（萬壽山腳下），看到（佛香閣）和（排云殿）。觀察順序是（從上到下）。8、第三自然段描寫站在 （佛香閣的前面） 看到的頤和園的景色。分別寫了（樹叢）、（屋頂）、（宮墻），重點描寫（顏色），突出（色彩的美麗）。9、聳立的意思是：（高高的直立），從“聳立”這個詞中能體會到（佛香閣的高大），從“一排排”這個詞中能體會到（排云殿占地面積大）。10、作者在寫“佛香閣”和“排云殿”時用了相同的寫法：都是先（具體描寫特點），再（點明名稱）。11、第三自然段中畫線的句子寫出了（昆明湖）的美景，第一句先寫了（靜態(tài)）時的美，第二句寫了（動態(tài)）時的美。作者運用比喻的修辭方法和動靜結(jié)合的寫法來描寫昆明

26、湖“靜”和“綠”的特點12、從“滑”字能體會到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？答：更加突出了昆明湖的“靜”。與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。 不好。因為“滑”指在表面滑過，“劃”指在水中劃過，“滑”字更能體現(xiàn)湖水的靜。13、作者根據(jù)（ 游覽 ）順序先后游覽了（ 長廊 ）、（ 萬壽山 ）、（ 昆明湖 ），幾處景物的特點，都突出了景色（ 美 ）。課文的開頭和結(jié)尾（ 呼應(yīng) ），表達了作者的（ 對頤和園的贊美 ）之情。14、課文運用動詞體現(xiàn)游覽的順序：進了（頤和園的大門）- 繞過（大殿） - 來到（有名的長廊） - 走完（長廊） - 來到（萬壽山腳下） - 登上

27、（萬壽山） - , （從萬壽山）下來 -( 長長的石橋) , 合理運用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法，把景物特點寫具體、形象。15、” 游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”的句子中通過描寫“游船、畫舫”反襯出昆明湖的 ( 靜的特點 )16、選文表達了作者什么樣的思想感情？答：本文通過對北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊、石橋等景物的描寫，表達了作者對頤和園的贊美之情。17、畫舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。姿態(tài)不一：樣子各不相同。蔥郁：蔥蘢。聳立：高高的直立。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。神情氣爽：形容人頭腦清醒

28、，精神爽快。18、縮寫句子： （1）、北京的頤和園是個美麗的大公園。（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。第二十課 古詩兩首1、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（唐）朝的（李白）。在詩中（李白）（誰）送（孟浩然）（誰）去（廣陵）（地方）。詩的前兩句（敘事 ），后兩句（ 寫景 ）。（寫景、敘事）這首詩描寫了（ 春天送別好友時的情景 ），表達了詩人（ 對朋友的依依惜別 ）的思想感情。3、送元二使安西的作者是（唐）朝的詩人（王維）。這首詩描繪的是（王維）在（渭城）送（元二）去(安西) 的情景。

29、詩中（“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保┍磉_了對朋友的依依惜別之情。從（青青）、（柳色新）兩個詞語可以看出詩人送別朋友的時間是（春）季節(jié)。4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西在內(nèi)容上的共同之處是（都是送別朋友，表達對朋友依依不舍之情）。第二十一課搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回， 直到滿意才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋” 的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會活動，走

30、得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。，每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“_”劃出來。2、說說你對“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時不能太急， 要慢一點兒。3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（友好、團結(jié)）4、用“”畫出“給人畫一般的美感”的句子。第二十二課跨越海峽的生命橋1 1999 年 9 月 22 日，早晨 7 時 30 分，

31、陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。2 小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿 18 歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。3 在同一時刻， 海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進手術(shù)室。 一位青年躺在病床上， 等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏 7.3 級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

32、4 在這場災(zāi)難中，病床上的（青輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。5 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。 此時此刻， 跑到（空曠寬敞）的地方才算安全。但是， 李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地（振震）暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出,6 小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，

33、必將一代一代傳下去。 問題：1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵” 是指（年輕人的生命）。2、在文中有兩組反義詞， 它們是（凋零 -綻放，蒼白 -紅潤）。3、從加點的兩個詞語中 （唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 ）我讀懂了救活年輕人的辦法（只有一個）。4、課文講述了這樣一個感人的故事，（1999）年（9月（22）日，（杭州）青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（）臺灣）青年冒著生命危險，捐獻骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。5、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)小錢對生命的渴望；6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從

34、肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)了臺灣青年一心只為他人的優(yōu)秀品質(zhì)；李博士不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。7. 如果沒有親緣關(guān)系， 大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？答：在沒有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常（困難）；（答：不行。因為可能表示不確定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易）8. 課文中有兩個“靜靜地”，分別說明了什么？答：第一個說明 （身患重病的小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和對骨髓的期待）；第二個則說明（是臺灣青年內(nèi)心堅定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地

35、躺在病床上”而將自己的安危置之度外。 ）課文前后兩個 “靜靜地躺在病床上” 的對比，使臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻的精神更加突出。9、把文中畫曲線的句子換個說法， 意思不變：李博士必須停止工作10、最后一段的“生命橋”是指：血脈親情11、畫出第二自然段的比喻句將 （年輕的生命） 比作（含苞的花朵） ，如果不進行骨髓移植， 年輕的生命就將結(jié)束。 突顯骨髓移植的（緊迫）性和（必要）性。12、“在同一時刻” 指的是：“1999 年 9 月 22 日，早晨 7 時 30 分”13、文中畫雙橫線的句子是（環(huán)境）描寫，說明李博士和臺灣青年正處在（危險中），襯托出他們（不顧自身安危， 舍己救人）的精神。

36、14、第四自然段補充說明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).15、注音：沉者（）間隔（）骨髓（）16、“此時此刻”指（發(fā)生余震的時候）。說明當(dāng)時的情形（非常危險）。15、讀了第四自然段后，擬從臺灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻。李博士為了救小錢不顧自己的安危。置生死于度外。第二十五課為中華之崛起而讀書從租界回來以后， 同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思， 誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么

37、而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。有的說：（“為明理而讀書?！保┯械恼f：（“為做官而讀書。 ”）；也有的說（“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”） 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了， 打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道： （“為中華之崛起而讀書 ”）。1、按照課文內(nèi)容填空。2、第一段在全文中的作用：（過渡段，起承上啟下的作用）3、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？答：周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時代已立下大志，是一個有志向、有抱負(fù)的愛國少年。4、為中華之崛起而讀書 這篇課文寫的是周

38、恩來 （少年）時代的一件事，它深刻體會到（“中華不振”）的含義，它意思到（中國）必須（振興）的重要意義。5、在“有志者當(dāng)效周生” 這句話中，“有志者” 的意思是（有志向的人），“效”是（習(xí)周恩來），這句話的意思是（習(xí)）。第二十六課那片綠綠的爬山虎效仿）的意思，“周生”指的是（學(xué)有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切中蘊含著認(rèn)真，質(zhì)樸中包含著期待， 把握小小的心融化了， 以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上， 不停地?fù)u曳著，先得虎虎有生氣。我非常慶幸，自己第一次見到作家， 竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我 15 歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1、這段中的“我”是指（肖復(fù)興），作家是指（葉圣陶）2、詞語解釋搖曳：搖蕩沉郁：濃厚，形容程