統(tǒng)編版五年級下冊語文 綜合X學(xué)習(xí)：我愛你漢字 PPT課件

1、綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字 第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí) 活動目標(biāo)活動目標(biāo) 能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增 強(qiáng)對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用強(qiáng)對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用 語言文字的意識。語言文字的意識。 能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的 與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué) 校、社會用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究校、社會用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究 報(bào)告。報(bào)告。 第第1 1課時(shí)課時(shí) 活動內(nèi)容活動內(nèi)容 搜集更多的資料，圍

2、繞漢字歷史，漢字書搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書 法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開 展簡單的研究。開展本研究活動的主要方展簡單的研究。開展本研究活動的主要方 式是搜集資料。式是搜集資料。 活動建議活動建議 調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊 等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展 簡單的研究。開展本研究活動的主要活動簡單的研究。開展本研究活動的主要活動 方式是實(shí)踐調(diào)查。方式是實(shí)踐調(diào)查。 活動建議活動建議 活動方法活動方法 根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際情況將全班同

3、學(xué)分成若干個學(xué)習(xí) 小組，以小組為單位開展活動。小組，以小組為單位開展活動。 認(rèn)真閱讀認(rèn)真閱讀“閱讀材料閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展，了解漢字的發(fā)展 變化及悠久歷史。變化及悠久歷史。 根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動計(jì)劃，做好人員根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動計(jì)劃，做好人員 分工。分工。 活動建議活動建議 各小組可圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動。各小組可圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動。 每項(xiàng)活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動每項(xiàng)活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動 計(jì)劃；開展社會調(diào)查或搜集活動；組內(nèi)交流、計(jì)劃；開展社會調(diào)查或搜集活動；組內(nèi)交流、 整理與展示。整理與展示。 活動建議活動建議 活動范例活動范例 關(guān)于街頭錯

4、別字的調(diào)查關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查 活動時(shí)間：活動時(shí)間：X X年年X X月月X X日日 活動地點(diǎn)：活動地點(diǎn)：XXXX街頭街頭 活動內(nèi)容：關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查活動內(nèi)容：關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查 活動過程：活動過程： 1. 1.明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無 用字不規(guī)范現(xiàn)象。用字不規(guī)范現(xiàn)象。 活動建議活動建議 活動范例活動范例 2.2.內(nèi)容整理，同組之間展示，交流調(diào)查結(jié)果。內(nèi)容整理，同組之間展示，交流調(diào)查結(jié)果。 3. 3.匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。 活動分工：活動分工： 調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅

5、 整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng)整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng) 編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍 活動建議活動建議 活動范例活動范例 活動建議活動建議 1. 1.上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn) 懸掛于清華大學(xué)懸掛于清華大學(xué)“清華園清華園”牌樓之上，三個大牌樓之上，三個大 字遒勁穩(wěn)重，異常醒目。字遒勁穩(wěn)重，異常醒目。 活動建議活動建議 2. 2.左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，在剪紙，在 大寫的大寫的“壽壽”背后，有一百個字體各異的背后，有一百個字體各異的 “壽壽”字，篆、隸、楷、行、草等無所不包，字，篆、隸、楷、行、草等無所不包， 寄托著人們長壽的理

6、想。寄托著人們長壽的理想。 3. 3.右方是印章，為著名畫家齊白石的一右方是印章，為著名畫家齊白石的一 枚閑章，枚閑章，“江南布衣江南布衣”幾個字表現(xiàn)了他樸實(shí)幾個字表現(xiàn)了他樸實(shí) 淡雅的意趣。淡雅的意趣。 活動建議活動建議 4. 4.下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者 孫詒讓所題的一首詩，主題與漢字有關(guān)，具體孫詒讓所題的一首詩，主題與漢字有關(guān)，具體 內(nèi)容是：內(nèi)容是：“大秦古國昔茫昧，訪石于今遍八瀛。大秦古國昔茫昧，訪石于今遍八瀛。 漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義 象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，象形始，畫

7、狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔， 沮倉字例競冥符。沮倉字例競冥符?！逼浜笥袔仔新淇?。其后有幾行落款。 活動建議活動建議 四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式 和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動的剪紙，和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動的剪紙， 從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了 漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了 我們可以從哪些方面對漢字開展研究。我們可以從哪些方面對漢字開展研究。 1.1.漢字字體的演變漢字字體的演變 閱讀材料閱讀材料 第第2 2課時(shí)課時(shí) 解詞釋義解詞

8、釋義 主題內(nèi)容主題內(nèi)容 【纖細(xì)（纖細(xì)（xin xxin x）】非常細(xì)。非常細(xì)。 字體示例字體示例 甲甲 骨骨 文文 商周時(shí)期商周時(shí)期 字形的象形性字形的象形性 較強(qiáng)，寫法也不固較強(qiáng)，寫法也不固 定，字的線條比較定，字的線條比較 纖細(xì)。纖細(xì)。 產(chǎn)生時(shí)間產(chǎn)生時(shí)間字形特點(diǎn)和發(fā)展過程字形特點(diǎn)和發(fā)展過程 金金 文文 商周時(shí)期商周時(shí)期 字的線條粗壯，早字的線條粗壯，早 期部分字形的象形性還期部分字形的象形性還 很明顯，西周晚期之后，很明顯，西周晚期之后， 字形逐漸規(guī)整、美觀。字形逐漸規(guī)整、美觀。 我國最早的統(tǒng)一的我國最早的統(tǒng)一的 文字。字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，文字。字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定， 線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)

9、基本一 致，象形意味不明顯。致，象形意味不明顯。 小小 篆篆 戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)國時(shí)期 的秦國文的秦國文 字發(fā)展而字發(fā)展而 來來 隸隸 書書 形成于戰(zhàn)形成于戰(zhàn) 國晚期，國晚期， 通行于兩通行于兩 漢漢 象形意味已基本消失，象形意味已基本消失， 筆畫簡化，書寫方便，漢筆畫簡化，書寫方便，漢 字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺 等基本筆畫已經(jīng)形成。等基本筆畫已經(jīng)形成。 字形方正，筆畫規(guī)字形方正，筆畫規(guī) 整平直，比隸書更加便整平直，比隸書更加便 于書寫和認(rèn)讀。于書寫和認(rèn)讀。 楷楷 書書 魏晉時(shí)期魏晉時(shí)期 主題解說主題解說 本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以 “日、月、

10、車、馬日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾四個字為例，展示了幾 千年來漢字的演變過程。我們可以從中感受千年來漢字的演變過程。我們可以從中感受 到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。 閱讀材料閱讀材料 拓展延伸拓展延伸 閱讀材料閱讀材料 贊漢字贊漢字 汪竹柏汪竹柏 中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。 連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。 篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。 狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)?？癫荼挤?，鳳舞龍

11、翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。 左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。 閱讀材料閱讀材料 cucuyy zhunzhunll 2.2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文的發(fā)現(xiàn) 閱讀材料閱讀材料 解詞釋義解詞釋義 【龍骨龍骨】古代脊椎動物如象、犀牛、馬、古代脊椎動物如象、犀牛、馬、 鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性 平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。 【殷商時(shí)期殷商時(shí)期】中國歷史上的第二個朝代，中國歷史上的第二個朝代， 從公元前從公元前16001600年至公元前年至公元前10461046年，經(jīng)歷了三年，經(jīng)歷

12、了三 個大的階段。個大的階段。 【金石之學(xué)金石之學(xué)】以古代銅器、石刻及其上以古代銅器、石刻及其上 面的文字為研究對象的學(xué)科。面的文字為研究對象的學(xué)科。 【國子監(jiān)國子監(jiān)】我國古代最高的教育管理機(jī)我國古代最高的教育管理機(jī) 關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府?！纠淅洹抗糯糯?學(xué)子以進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。學(xué)子以進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。 閱讀材料閱讀材料 主題解說主題解說 短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。 十九世紀(jì)，河南安陽出土了一些帶有刻痕的十九世紀(jì)，河南安陽出土了一些帶有刻痕的 龜甲和獸骨，清代國子監(jiān)官員王懿榮偶然看龜甲和獸骨，清代國子監(jiān)官員王懿榮

13、偶然看 到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這 是一種文字，后稱甲骨文。文后還有是一種文字，后稱甲骨文。文后還有“秉秉” “北北”“”“并并”“”“冊冊”四個字的實(shí)物和甲骨文四個字的實(shí)物和甲骨文 閱讀材料閱讀材料 的對照圖示，形象地反映了甲骨文的造字特的對照圖示，形象地反映了甲骨文的造字特 點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事， 能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。 閱讀材料閱讀材料 閱讀材料閱讀材料 拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又稱甲骨文，又稱“契文契文”“”“殷墟文字殷墟文字”或或 “龜甲

14、文字龜甲文字”。甲骨文主要指中國商朝后期。甲骨文主要指中國商朝后期 王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻 的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情 況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用 了一段時(shí)期，是中國已知最早的成體系的文了一段時(shí)期，是中國已知最早的成體系的文 閱讀材料閱讀材料 字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘 文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早最早 的漢字的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來?，F(xiàn)代

15、漢字即由甲骨文演變而來。 3.3.書法欣賞書法欣賞 閱讀材料閱讀材料 千字文千字文：是由一千個漢字組成的四：是由一千個漢字組成的四 字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對仗的文字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對仗的文 字，被稱為字，被稱為“筆筆”，而非，而非“文文”）。梁武帝）。梁武帝 （464549464549）命人從王羲之書法作品中選?。┟藦耐豸酥畷ㄗ髌分羞x取 10001000個不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。個不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。 全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采 閱讀材料閱讀材料 知識備查知識備查 斐然。斐然。千字文千字文語句平白如話

16、，易誦易記，語句平白如話，易誦易記， 是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英 文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。 閱讀材料閱讀材料 閱讀材料閱讀材料 第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作 品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊 雄偉的特點(diǎn)。雄偉的特點(diǎn)。 第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作 品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿、飛動品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿、飛動 自然的特點(diǎn)。自然的特點(diǎn)。 閱讀材料閱讀材料 作品賞析

17、作品賞析 第三幅是明代書法家文征明書寫的行草第三幅是明代書法家文征明書寫的行草 作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自 如的特點(diǎn)。如的特點(diǎn)。 通過對比，可以直觀地感受多種字體的通過對比，可以直觀地感受多種字體的 風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會漢字字體的多樣風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會漢字字體的多樣 性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書 法藝術(shù)的愿望。法藝術(shù)的愿望。 閱讀材料閱讀材料 這次書法作品賞析活動可采用多種形式這次書法作品賞析活動可采用多種形式 進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作

18、品； 搜集碑帖及書法作品；請當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的搜集碑帖及書法作品；請當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的 人現(xiàn)場書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法人現(xiàn)場書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法 展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動內(nèi)容結(jié)合展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動內(nèi)容結(jié)合 在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 閱讀材料閱讀材料 活動形式活動形式 怎樣欣賞書法作品怎樣欣賞書法作品 1. 1.欣賞內(nèi)容欣賞內(nèi)容 欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又 要有細(xì)微的觀察。體會作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章要有細(xì)微的觀察。體會作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章 法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。法的匠心與

19、功力，以及師承、流派、風(fēng)格。 更重要的是，通過作品感受書法作品的精神更重要的是，通過作品感受書法作品的精神 氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。 閱讀材料閱讀材料 拓展延伸拓展延伸 2. 2.欣賞方法欣賞方法 （1 1）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察， 看字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美?？醋值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。 （2 2）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格，）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格， 線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽 象形象。象形象。 閱讀材料閱讀材料 （3 3）體會字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、）體會字的結(jié)構(gòu)造

20、型、重心穩(wěn)健、 富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的 長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一 字的不同形態(tài)變化。如字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書天下第一行書”的的 蘭亭序蘭亭序，王羲之在全部，王羲之在全部324324個字中，寫個字中，寫 有有2121個個“之之”字，各個姿態(tài)不同，有的平和，字，各個姿態(tài)不同，有的平和， 有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。 閱讀材料閱讀材料 3. 3.欣賞作品欣賞作品 閱讀材料閱讀材料 4.4.制定國家通用語言文字法的必要性制定國家通用語言文

21、字法的必要性 閱讀材料閱讀材料 制定國家通用語言文字法的必要性制定國家通用語言文字法的必要性選選 自自關(guān)于關(guān)于 的說明的說明，明確指出普通話和規(guī)，明確指出普通話和規(guī) 范漢字是國家通用語言文字，解釋了制定國家范漢字是國家通用語言文字，解釋了制定國家 通用語言文字法的重要意義，能讓我們從法律通用語言文字法的重要意義，能讓我們從法律 層面認(rèn)識到規(guī)范使用國家通用語言文字的必要層面認(rèn)識到規(guī)范使用國家通用語言文字的必要 性，明白調(diào)查學(xué)校、社會用字情況的價(jià)值。性，明白調(diào)查學(xué)校、社會用字情況的價(jià)值。 閱讀材料閱讀材料 主題解說主題解說 中華人民共和國國家通用語言文字法中華人民共和國國家通用語言文字法 （簡稱（

22、簡稱國家通用語言文字法國家通用語言文字法）于）于20002000年年1010 月月3131日由第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會日由第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會 第十八次會議修訂通過，已于第十八次會議修訂通過，已于20012001年年1 1月月1 1日施日施 行。根據(jù)行。根據(jù)憲法憲法制定的制定的國家通用語言文字國家通用語言文字 法法是我國第一部語言文字方面的專項(xiàng)法律，是我國第一部語言文字方面的專項(xiàng)法律， 它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢 閱讀材料閱讀材料 拓展延伸拓展延伸 字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用字作為國家通用語言文字的地位，對

23、國家通用 語言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有語言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有 力地促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國力地促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國 家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。 同時(shí)，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、同時(shí)，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、 提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族 之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具 有重要意義。有重要意義。 5.5.關(guān)于關(guān)于“李李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告姓的歷史和現(xiàn)狀的研究

24、報(bào)告 閱讀材料閱讀材料 解詞釋義解詞釋義 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分 別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏，別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏， 專指姓。專指姓?！纠淅洹恐袊男帐衔幕催h(yuǎn)流長，中國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長， 每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。 解詞釋義解詞釋義 【巨著巨著】篇幅長或內(nèi)容博大精深的著作。篇幅長或內(nèi)容博大精深的著作。 【例句例句】李時(shí)珍編寫了我國古代藥物學(xué)巨著李時(shí)珍編寫了我國古代藥物學(xué)巨著 本草綱目本草綱目。 【奠定奠定】使穩(wěn)固；使安定。使穩(wěn)固；使安定?！纠淅洹克?扎實(shí)的基本功為以后的學(xué)

25、習(xí)奠定了基礎(chǔ)。扎實(shí)的基本功為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分 成成“問題的提出問題的提出”“研究方法研究方法”“”“資料整理資料整理” “研究結(jié)論研究結(jié)論”四個部分，對四個部分，對“李李”姓的歷史姓的歷史 和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調(diào)查研究。和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調(diào)查研究。 閱讀材料閱讀材料 主題解說主題解說 閱讀材料閱讀材料 習(xí)題解答習(xí)題解答 這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā)這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā) 參考答案：這則材料是一篇簡單的研究報(bào)參考答案：這則材料是一篇簡單的研究報(bào) 告，包括問題的提出、研究方法、資料整理、告，包括問題的提出、研究

26、方法、資料整理、 研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究 問題、形成結(jié)論的思維過程，示范了如何開展問題、形成結(jié)論的思維過程，示范了如何開展 簡單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外，簡單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外， 閱讀材料閱讀材料 材料語言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語言材料語言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語言 特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的 研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個側(cè)面反研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個側(cè)面反 映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們

27、的研究思 路，激發(fā)我們的研究興趣。路，激發(fā)我們的研究興趣。 1.1.弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的 內(nèi)容一般分成四個部分。第一部分內(nèi)容一般分成四個部分。第一部分“問題的提問題的提 出出”，描述自己想要研究的問題，以及研究這，描述自己想要研究的問題，以及研究這 個問題的目的、意義等；第二部分個問題的目的、意義等；第二部分“研究方研究方 法法”，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部 分分“資料整理資料整理”，把自己搜集，整理過的資料，把自己搜集，整理過的資料 閱讀材料閱讀材料 撰寫指導(dǎo)撰寫指導(dǎo) 恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來；第四部分恰當(dāng)?shù)爻?/p>

28、現(xiàn)出來；第四部分“研究結(jié)論研究結(jié)論”，要，要 把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。 其中，其中，“問題的提出問題的提出”“”“研究方法研究方法”和和“研究研究 結(jié)論結(jié)論”是必不可少的部分，是必不可少的部分，“資料整理資料整理”部分部分 不一定每篇研究報(bào)告都有，可視情況而定。要不一定每篇研究報(bào)告都有，可視情況而定。要 關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、 閱讀材料閱讀材料 結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個點(diǎn)，還可以根據(jù)需結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個點(diǎn)，還可以根據(jù)需 要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大要插入表格、圖示

29、，令讀者一目了然。還要大 致把握研究報(bào)告的語言特點(diǎn)致把握研究報(bào)告的語言特點(diǎn)一般用說明性一般用說明性 的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。 閱讀材料閱讀材料 2.2.在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。 對于內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威對于內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威 性進(jìn)行篩選，一般來說，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站性進(jìn)行篩選，一般來說，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站 上的資料更加權(quán)威。對于同一類型的資料，可上的資料更加權(quán)威。對于同一類型的資料，可 根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸

30、 類、按照問題的幾個不同方面歸類。類、按照問題的幾個不同方面歸類。 閱讀材料閱讀材料 關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報(bào)告關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報(bào)告 閱讀材料閱讀材料 1. 1.確定標(biāo)題確定標(biāo)題 標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與 調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào) 告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。 閱讀材料閱讀材料 活動指導(dǎo)活動指導(dǎo) 2. 2.擬定方法擬定方法 調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵 環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，

31、可圍繞調(diào)查的主題， 運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找 相關(guān)的資料。相關(guān)的資料。 閱讀材料閱讀材料 3. 3.取舍材料取舍材料 首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與 主題無關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。主題無關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。 其次，要學(xué)會鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使其次，要學(xué)會鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使 每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。 閱讀材料閱讀材料 4. 4.撰寫報(bào)告撰寫報(bào)告 這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已

32、經(jīng)確 定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫 的過程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語言文字、標(biāo)點(diǎn)的過程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語言文字、標(biāo)點(diǎn) 符號和表達(dá)方法。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容符號和表達(dá)方法。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容 真實(shí)、靈活地劃分段落。真實(shí)、靈活地劃分段落。 閱讀材料閱讀材料 5. 5.修改報(bào)告修改報(bào)告 報(bào)告撰寫完以后，要認(rèn)真修改。主要是對報(bào)告撰寫完以后，要認(rèn)真修改。主要是對 報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符 號進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)，確保語言號進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)，確保語言 通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確

33、，內(nèi)容真實(shí)。在完成這項(xiàng)通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，內(nèi)容真實(shí)。在完成這項(xiàng) 工作之后，才能定稿。工作之后，才能定稿。 閱讀材料閱讀材料 調(diào)查時(shí)間：調(diào)查時(shí)間：X X年年X X月月X X日日 調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校附近的街頭學(xué)校附近的街頭 調(diào)查目的：調(diào)查目的：搜集街頭的錯別字，交流感受，搜集街頭的錯別字，交流感受， 并思考為什么會寫錯別字，最后向有關(guān)部門提并思考為什么會寫錯別字，最后向有關(guān)部門提 出改進(jìn)建議。出改進(jìn)建議。 閱讀材料閱讀材料 活動示例活動示例 調(diào)查材料分析：調(diào)查材料分析：在街頭行走，從各類城市在街頭行走，從各類城市 廣告、宣傳畫廊、招牌、標(biāo)語牌中均可以看見廣告、宣傳畫廊、招牌、標(biāo)語牌中均可以看

34、見 各種各樣的錯別字。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各各種各樣的錯別字。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各 種招牌、廣告不規(guī)范用字現(xiàn)象普遍存在：有的種招牌、廣告不規(guī)范用字現(xiàn)象普遍存在：有的 故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，有的 錯用繁體字等。錯用繁體字等。 閱讀材料閱讀材料 如，如，“新形象新形象”寫成寫成“新形像新形像”，“一見一見 鐘情鐘情”寫成寫成“衣見鐘情衣見鐘情”，“三國演義三國演義”寫成寫成 “衫國演衣衫國演衣”，“挑三揀四挑三揀四”寫成寫成“挑衫撿挑衫撿 飾飾”，“家具家具”寫成寫成“家俱家俱”，“摩托車摩托車”寫寫 成成“么托車么托車”，“百依百順百依百順”寫成寫成“白衣百順白衣百順” 等等。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手等等。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手 閱讀材料閱讀材料 寫的告示上，有的錯別字如