古詩(shī)兩首：望廬山瀑布、鹿柴

1、古詩(shī)兩首：望廬山瀑布、鹿柴教材分析古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)， 它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫景寫人記事 抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ) 文化的豐富！ -教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法， 學(xué)會(huì)本課生字。 注意“疑”、“響”、 “深”。2反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的意 境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。3 背誦課文，增加積累。教學(xué)重難點(diǎn)誦讀課文，感受詩(shī)中描寫的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料， 搜集描寫瀑布的詩(shī)詞、 文章。 課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、背誦古詩(shī)，引入課題1師即興背一首古詩(shī)， 引發(fā)學(xué)生興趣。 問(wèn)：在你記住的古詩(shī)

2、里， 最喜歡的是哪一首？請(qǐng)勇敢地背給大家聽一聽。2師生一起回憶李白、王維的詩(shī)，學(xué)生齊背。3交流搜集的資料，了解詩(shī)人李白和王維。 4揭題并板書，齊讀課題。同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：兩首是什么意思？廬山在哪里？ 廬山瀑布是什么樣？ 老師把它們整理了一下，并加上了自己的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板。二、出示小黑板，展示自探提示。請(qǐng)大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。 1廬山瀑布是什么樣的？2廬山瀑布給你的印象是什么？ 在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)。三、多元導(dǎo)悟，精讀品味，感悟意境 大家剛才自學(xué)得很好，現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。1. 首先看看我們對(duì)生字詞的掌握

3、情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀 一下這些字詞？（教師隨機(jī)找學(xué)生回答， 并讓學(xué)生認(rèn)讀。 特別是“瀑”和“疑”。）看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)， 接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地 朗讀詩(shī)句，畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠煟瑨烨?川，三千尺，落九天等詞。 ）2紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩(shī) 中感受到了詩(shī)人什么樣的心情？（同桌交流后回答。 同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng) 撥?！白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子； “三千尺”極力夸張，寫山的高 峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊。可以得出詩(shī)人見到廬 山瀑布那種驚嘆，贊美之意。 ）

4、3再讀課文，請(qǐng)大家想一想為什么在這里要用“生、掛”？（前后桌交流這些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生” 字把煙云冉冉上升的景象寫活了，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫出了 瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。 ）4“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么， 作者站在什么位置觀察？（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐 峰頂彌漫著紫色的煙霧， 像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看 見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)“遙”字可以看 出。）那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的這句話是什么意思， 它采用什么樣的描寫方法。同桌交流回答。 水流從三千尺的高處直瀉而下， 好像

5、是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫出了瀑布的壯觀。 ）5同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲呢？ （分小組討論回答） 教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)， 也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情， 同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯 美，熱愛之情油然而生。四、質(zhì)疑再探看來(lái)大家的收獲真不小， 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑 問(wèn)可以提出來(lái)，大家一同來(lái)解決。（預(yù)設(shè)：1.詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？2 .對(duì)于這首詩(shī)的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？）五、拓展運(yùn)用1. 請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。 （預(yù)設(shè)：1.望廬山瀑布是唐代詩(shī)人（）的作品，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。2. 解釋

6、詞義 疑：直下：） 老師也為大家出了一首題： 請(qǐng)拿出你的小畫筆，把詩(shī)文用圖畫展示給大家。板書設(shè)計(jì)：36 古詩(shī)兩首望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第二課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首，1. 板書課題：鹿柴，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。2. 感知課題：從課題中，你讀出了什么？3. 介紹作者。4. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？（預(yù) 設(shè)：1鹿柴這首詩(shī)描寫了什么？2作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？3從中我們能學(xué)到什么？）下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。一、利用多媒體課件，展示自探提示。（10分鐘）用自

7、己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖 等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然 后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。1鹿柴這首詩(shī)寫了什么？2這首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？ 3從中我們能學(xué)到什么？接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。二、多元導(dǎo)悟，解疑合探。1.指名讀古詩(shī)。2. 通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？（預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？“返景”是什么意思？“復(fù)照”如何解釋？）（指名回答交流）3 .大家想一想這首詩(shī)寫了哪些景物？（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生 評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其

8、實(shí)就是一副畫。）4 .在詩(shī)中哪些是聽到的，哪些是看到的？（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的。 ）5 .從“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？（同桌交流，討論。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響” ，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不 見人，只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。 ）6 .“返景入深林，復(fù)照青苔上?！蹦隳荏w會(huì)到什么？（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）7.現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充） 剛才大家都說(shuō)得非常好， 那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么

9、樣的思想感情？（組織全班交流討論。表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情） 那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？（組織學(xué)生討論。預(yù)設(shè)：1 詩(shī)中寫出了山林的幽靜。2 寫出了山林的美麗。3 寫出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆！ ） 小結(jié)：鹿柴這首詩(shī)描繪了山林的，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。四、質(zhì)疑再探 看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少， 那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些 問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。（預(yù)設(shè)： 1“柴”是多音字嗎 ?為什么在這里念“ zhai ”?2 詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）五、拓展運(yùn)用1 請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。（1 詩(shī)文中哪句是寫聽到的， “但聞”中的但是什么意思？2 默寫古詩(shī)。）老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。1 用自己的