乒乓球奇遇記教學(xué)與反思

1、乒乓球奇遇記教學(xué)與反思設(shè)計(jì)意圖：本次同題開課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養(yǎng)成教育設(shè)計(jì)開展活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)幼兒園大力開展“文明班級(jí)評(píng)比”；“文明天使評(píng)比”活動(dòng)，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識(shí)，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，范圍很局限，相比“早晨來(lái)園主動(dòng)問(wèn)好”，“謝謝”，“對(duì)不起”等禮貌用詞能較為普遍的運(yùn)用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識(shí)比較淡泊。細(xì)細(xì)觀察本班幼兒，其實(shí)他們身上已經(jīng)能表現(xiàn)出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內(nèi)化為自己的良好行為習(xí)慣，所以老師可以通過(guò)故事，游戲等方式引導(dǎo)幼兒去理解，接受互助行為，加強(qiáng)幼兒的互助意識(shí)， 萌發(fā)幼兒的互助

2、愿望，促使幼兒表現(xiàn)出更多良好的互助行為?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，了解乒乓球幫助朋友的情節(jié)；2、體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖片；乒乓球圖片，小蝸牛圖片，毛毛蟲圖片，小烏龜圖片；乒乓球；摸箱一只；玻璃缸一只，水?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出主題探索球的多種玩法，了解乒乓球的.一些特性。1、用摸、猜測(cè)的方法感知乒乓球特征。師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，在我的箱子里（搖動(dòng)箱子發(fā)出聲響），你們猜它是誰(shuí)呢？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸）它長(zhǎng)得什么樣子啊？2、探索乒乓球的玩法。師：你們玩過(guò)乒乓球嗎？可以怎樣玩？如果不用任何工具，乒乓球可以怎樣玩？請(qǐng)個(gè)別幼兒體驗(yàn)操作。小結(jié)：原來(lái)乒乓球可以滾，轉(zhuǎn)，拋，

3、跳，可真好玩。二、閱讀理解故事，了解乒乓球幫助別人的情節(jié)。1、講述背景圖。師：有一個(gè)乒乓球名字叫“蹦蹦”，聽(tīng)說(shuō)今天他要出去旅行了，我們一起看蹦蹦來(lái)到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上有果樹，河流，花朵）出示小蝸牛圖片：小蝸牛過(guò)不了河，蹦蹦怎么幫他？（幼兒可能不了解乒乓球會(huì)浮水的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備好玻璃缸和水供小實(shí)驗(yàn)用）出示毛毛蟲圖片：毛毛蟲沒(méi)有舞伴，蹦蹦能幫他嗎？蹦蹦會(huì)跳舞嗎?（鼓勵(lì)幼兒一起模仿乒乓球旋轉(zhuǎn)跳舞）出示小烏龜圖片：小烏龜要摘樹上的蘋果？蹦蹦又會(huì)怎么幫助他？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿乒乓球彈跳摘蘋果）2、教師小結(jié)。乒乓球娃娃用他會(huì)浮水、會(huì)旋轉(zhuǎn)、會(huì)跳的本領(lǐng)幫助了它的朋友，幫助朋友真快樂(lè)。三、情感體驗(yàn)：體驗(yàn)

4、互相幫助的快樂(lè)提問(wèn)：你幫助過(guò)朋友嗎？遇到什么事情你去幫助他的？幫助以后心理覺(jué)得怎樣？小結(jié)：我們都是好孩子，平時(shí)應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)反思：本次同題開課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養(yǎng)成教育設(shè)計(jì)開展活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)幼兒園大力開展“文明班級(jí)評(píng)比”；“文明天使評(píng)比”活動(dòng)，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識(shí)，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，范圍很局限，相比“早晨來(lái)園主動(dòng)問(wèn)好”，“謝謝”，“對(duì)不起”等禮貌用詞能較為普遍的運(yùn)用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識(shí)比較淡泊。細(xì)細(xì)觀察本班幼兒，其實(shí)他們身上已經(jīng)能表現(xiàn)出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內(nèi)化為自己的良好行為習(xí)慣，所以老師可以通過(guò)故事，游戲等方式引導(dǎo)幼